Рассмотрено Согласовано Утверждаю:
На заседании ШМО ЗД по УВР директор школы МОУ Красновосходская СОШ
Протокол № 1 ___________Волкова И.В. ______________А.А.Ишукова
29.08.2015 приказ № 147 от 31.08.2015
Муниципальное образовательное учреждение
Красновосходская средняя общеобразовательная школа муниципального образования «Цильнинский район» Ульяновской области
Рабочая программа
Наименование учебного предмета информатика и ИКТ
Класс _____8_______________________
Уровень общего образования базовый______________________
Учитель Купцова Марина Геннадьевна
Срок реализации программы, учебный год 2016-2017
Количество часов по учебному времени ______________________
всего 35 часов в год, в неделю 1 час
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учётом примерной программы основного общего образования по курсу « Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов ( КИМ) единого государственного экзамена.
Учебник: Информатика и ИКТ : учебник для 8 класса / Л.Л.Босова, А.Ю. Босова-3-е изд., Москва. БИНОМ. Лабораторные знания,2015г.
Рабочую программу составила______________/Купцова М.Г./
Карабаевка 2016
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на
[link] Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного общего содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов
Учебник: Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. – 2-е изд., испр.– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2014 г.
Изучение курса ориентировано на использование учащимися учебника ИНФОРМАТИКА И ИКТ Н.Д.Угринович, 8 класс.
Содержание данной программы согласовано с содержанием примерной программы основного курса информатики для средней школы, рекомендованной министерством образования и науки РФ.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
На уроках информатики в соответствии с программой предполагается теоретическая и практическая часть за компьютером в соответствии с нормами СанПин.
Изучение информатики в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.
Настоящая программа рассчитана на изучение информатики в 8 классе, общее количество часов: 34 часа (1 час в неделю).
Основные механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся: решение тестов, самостоятельная работа, моделирование, поиск информации в различных источниках, работа с таблицами, выполнение исследовательских, проблемных заданий, практических работ.
В обучении информатике параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:
словесные методы обучения (рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с учебником);
наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);
практические методы (устные и письменные упражнения, практические компьютерные работы); проблемное обучение; метод проектов.
Раздел II Учебно –тематический план
Информационная картина мира
9
2
Техническое обеспечение информационных технологий
6
3
Программное обеспечение информационных технологий
19
11
III. Календарно-тематическое планирование
п\п дата
Тема урока, практических занятий
Содержание учебного материала
Учащиеся должны знать/понимать
Учащиеся должны уметь/использовать
Домашнее
задание
Приме
ние
Информационная картина мира ( 9 часов)
1
Введение в предмет. Инструктаж по ТБ.
Знакомство с особенностями кабинета информатики. Предмет информатики. Информатика- как наука. Правила поведения в кабинете информатики. Санитарно-гигиенические требования работы за компьютером . Вводный инструктаж по технике безопасности.
Правила поведения в кабинете
информатики, Правила техники безопасности. Иметь представление о предмете информатика
Соблюдать правила поведения в кабинете информатики.
Учебник
Стр.3-7.
2
Понятие
информации.
Понятие «информация». Роль информации в жизни людей. Информация в живой и неживой природе. Свойства информации. Виды информации. Восприятие информации человеком. Примеры информации.
Понятие информации, свойства информации, виды информации
Приводить примеры информации. Различать информацию по видам..
Учебник
Стр.8-15
3
Представление
информации
Язык- способ представления информации. Формы и способы представления информации. Естественные и формальные языки. Что такое код. Кодирование. Кодирование числовой, текстовой графической информации
Иметь представление о способах кодирования информации.
Кодировать и декодировать простейшие сообщения. Приводить примеры различных способов представления информации.
Учебник Стр. 16-27
4
Информационная
деятельность
человека
Входная и выходная информации. Источник и приемник, носитель информации. Защита информации.
Основные виды информационной деятельности человека. Назначение носителей инфор.
Приводить примеры носителей инф-ции, способов защиты инф-ции.
Учебник Стр.28-39
5
Информационные
процессы.
Информационные процессы: передача, обработка, хранение информации. Способы хранения информации Прием и отправление информации. Примеры информационных процессов в живой природе, обществе и технике.
Что такое
информационные
процессы..
Сущность
информационных
процессов
Приводить примеры информационных процессов в деятельности человека, в обществе, технике и в живой природе.
Учебник Стр. 40-49
6
Информационные основы процессов управления
Объект управления. Управляющее воздействие. Обратная связь. Замкнутая и разомкнутая схемы управления
Понятия «объект управления», «управляющее воздействие», Структуру замкнутой и разомкнутой схем управления
Выделять объект управления и управляющее воздейст-вие. Приводить примеры схем управления разного типа
Учебник Стр.50-55
7
Что такое объект. Свойства и параметры объекта
Предметы и явления материального мира. Результаты интеллектуальной деятельности человека. Объект и имя объекта. Характе-ристики объекта. Свойства и параметры объекта
Понятие объекта и его свойства Понятия параметр и значение параметра
Выделять объекты ок-ружающего мира разного вида: материальные и абстрактные.
Учебник
Стр.56-62
8
Состояние объекта
Действие как характеристика объекта. Среда существования объекта
Понятие «действие объекта», среды существования объекта
Называть характерные действия объекта, определять среду обитания объекта
Учебник Стр. 62-70
9
Понятие модели
Информационные
модели.
Понятие модели. Назначение и основные свойства моделей. . Натурные и информационные модели. Примеры моделей. Структуры информационных моделей
Понятие модели, назначение и основные свойства моделей. Структуры информационных моделей.
Приводить примеры моделей. Приводить примеры информационных моделей.
Учебник Стр.71-80
Техническое обеспечение информационных технологий ( 6 часов)
10
Компьютер как средство обработки информации. Представление о микропроцессоре.
Компьютер как средство обработки информации Роль микропроцессора в структуре компьютера. Основные характеристики микропроцессора.
Понятие аппаратного обеспечения ПК. Основные этапы обработки информации
Учебник
Стр.273-279
11
Устройства
памяти.
Назначение, основные характеристики и виды памяти. Типы устройств внешней памяти и их характеристики.
Клссиф-цию видов памяти компьютера, понятия носителя, устройств внешней памяти.
Объяснить отличие одного вида памяти от другого, сравнивать различные виды памяти по основным характеристикам
Учебник Стр.280-297
12
Устройства ввода информации.
Классификация устройств ввода информации. Клавиатура. Манипуляторы. Сенсорные устройства ввода. Устройства сканирования, устройства распознования речи.
Классификацию устройств ввода, назначение драйвера устройства, по нятие разрешающей способности устройств ввода
Свободно работать на клавиатуре комп-ра, выполнять подключение к системному блоку любого устройства ввода
Учебник Стр.298-308
13
Устройства
вывода
информации.
Классификация устройств вывода информации. Мониторы. Принтеры. Плоттеры. Устройства звукового вывода.
Класс-цию устройств вывода, основные хар- ки мониторов и плоттеров, основные хар-ки и принцип действия матричных, струйных и лазерных принтеров
Ориентироваться в характеристиках устройств вывода выполнять подключение к системному блоку любого устройства вывода
Учебник Стр.309-318
14
История развития
компьютерной
техники.
Счетно-решающие средства до появления ЭВМ. Поколения ЭВМ. Перспективы развития компьютерных систем.
Историю развития компьютерной техники. Перспективы развития компьютерной техники.
Рассказать о характерных особенностях каждого этапа развития комп-ной техники, привести примеры моделей ЭВМ каждого из четырех поколений
Учебник Стр.367-380, 397-405
15
Классификация компьютеров по функциональным возможностям.
Классы больших и малых компьютеров. Серверы. Суперкомпьютеры. Персональные, портативные компьютеры.
Классификацию современного парка комп-ов, хар-ки классов больших и малых компов, иметь представление о сервере, о суперкомпьютере
Учебник Стр.381-396
Программное обеспечение информационных технологий( 19 часов)
16
Понятие алгоритма
Понятие и определение алгоритма .Свойства алгоритмов
Назначение алгоритма и его определение, свойства алгоритма
Приводить примеры алгоритмов из разных сфер
Учебник Стр. 157-166
17
Формы
представления
алгоритма
Формы представления алгоритма: словесная, графическая, табличная, программа
Формы представления алгоритма
Составлять алгоритмы для различных ситуаций или процессов
Учебник Стр. 166-172
18
Классификация
программ
Классификация и характеристика программного обеспечения, системное, прикладное, инструментарий программирования.
Назначение системного, прикладного прог- рамммного обесп-ия назначение инструментария программирования.
Классифицировать программы, объяснить различия процедурного и объектного подходов при программировании
Учебник Стр. 203-209
19
Системная среда Windows
Назначение системной среды Windows.Пpeдcтaвлeниe о файле, о папке Параметры файла, папки и действия над ними.
Понятия файла и папки, их назначение и параметры, основные действия с файлами и папками
Просматривать информацию о параметрах папки и файла
Учебник Стр. 210-219
20
Практическая работа №1 «Параметры файла и действия над файлом»
Понятие файла. Имя файла, правила формирования имени. Работа с программой «Мой компьютер» или проводник. Путь к файлу. Создание файлов
Понятие файла, назначение и параметры,
Создавать файлы, выполнять действия с файлами, отображать информацию о файлах разными способами
•
Практикум Стр. 6-10
21
Практическая работа №2 «Параметры папки и действия над папкой»
Работа с файловой структурой операционной системы. Смена устройств, создание папок, копирование папок, перемещение, удаление, переименование папок. Изменение вида содержимого папок.
Основные действия, выполняемые с папками.
Создавать, копировать, перемещать, переименовывать, удалять папки, получать информацию о папках
Практикум Стр. 11-15
22
Практическая работа №3 «Работа с окнами графического интерфейса»
Диалоговое окно. Кнопки управления окном. Полноэкранный режим. Расположение окон «мозаикой»
Основные, стандартные действия выполняемые с окном
Изменять размеры окон, перемещать, сворачивать и разворачивать окна
Учебник Стр. 222-227
23
Практическая работа №4 «Настройка параметров Рабочего стола»
Фоновый рисунок, цветовая схема, заставка Рабочего стола. Системное время и текущее время.
Назначение Рабочего стола, Панели задач, Панели управления
Изменять параметры Рабочего стола: фон, рисунок, цвет, заставку
Учебник Стр.-228-232 Я -Л6
24
Антивирусная
защита
информации.
Антивирусная защита дисков.Создание архивных файлов
Назначение антивирусных программ. Назначение архивации файлов и папок
Проверять файлы на наличие вируса архивировать и разархивировать файлы и папки
Практикум Стр. 54-59
25
Прикладная среда графического редактора Paint
Назначение графических редакторов, растровая и векторная графика . Объекты растрового редактора. Инструменты графического редактора
Возможности графического редактора. Особенности растровой и векторной графики
Практикум Стр. 66-73
26
Практическая работа № 5. «Создание и редактирование рисунка».
Создание и редактирование рисунка в среде графического редактора.
Технологию создания и редактирования графических объектов
Создавать и редактировать любой графический объект
Практикум Стр. 74-79
27
Практическая работа № 6. «Создание и редактирование рисунка с текстом».
Создание и редактирование рисунка с текстом
Технологию создания и редактирования графических объектов
Добавлять в рисунок текстовые надписи
Практикум Стр. 80-82
28
Прикладная среда текстового редактора Word.
История обработки текстовых документов. Макет текстового документа. Характеристика текстового процессора Объекты текстового документа
Иметь представление о макете текс-го документа, основные объекты текстовых док-ов
•
Практикум Стр. 84-95
29
Практическая работа № 7. «Создание и редактирование текст-го документа».
Создание и редактирование текстового документа в среде текстового процессора
Технологию создания и редактирования текстового документа
Создавать и редактировать текстовый документ.
Практикум Стр. 97-101
30
Практическая работа № 8 «Создание и редактирование текстового документа».
Копирование, перемещение и удаление фрагментов текста с помощью буфера обмена
Технологию копирования, перемещения и удаления фрагментов текста с помощью буфера обмена
Владеть операциями
редактирования
текста
Учебник Стр. 256-259 Практикум Стр. 102-104
31
Практическая работа № 9 «Форматирование текста».
Форматирование текста.
Технологию форматирования текста
Владеть операциями
форматирования
текста
Учебник Стр. 259-265
32
Практическая работа№ 10 «Оформление текста в виде таблицы»
Оформление текста в виде таблицы и печать документа
Технологию создания и редактирования текстового документа
Создавать текст в форме таблицы, подготавливать текст к печати
Практикум Стр. 113-115
33
Практическая работа № 11 «Включение в текстовый документ графических объектов»
Использование в текстовом документе графических объектов
Технологию создания и редактирования текстового документа
Создавать в тексте графические объекты, создавать и редактировать формулы
Практикум Стр. 117-124
34
Итоговое занятие по курсу«Информатика и ИКТ»
Информационная картина мира. Программное и техническое обеспечение информационных технологий
-
III. Содержание
I. Информационная картина мира( 9часов )
Информация, информационные объекты различных видов. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Дискретная форма представления информации. Единицы измерения информации. Управление, обратная связь. Основные этапы развития средств информационных технологий. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная безопасность. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации.
2. Техническое обеспечение информационных технологий (6 часов)
Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя. Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке и т. д.), использование различных носителей информации, расходных материалов. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование. Защита информации от компьютерных вирусов.
Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов.
3. Программное обеспечение информационных технологий ( 19часов)
Понятие и определение алгоритма .Свойства алгоритмов. Формы представления алгоритма: словесная, графическая, табличная, программа. Классификация и характеристика программного обеспечения, системное, прикладное, инструментарий программирования. Назначение системной среды Windows. Пpeдcтaвлeниe о файле, о папке Параметры файла, папки и действия над ними.
Практическая работа №1 «Параметры файла и действия над файлом»
Практическая работа №2 «Параметры папки и действия над папкой»
Практическая работа №3 «Работа с окнами графического интерфейса»
Практическая работа №4 «Настройка параметров Рабочего стола»
Практическая работа № 5. «Создание и редактирование рисунка».
Практическая работа № 6. «Создание и редактирование рисунка с текстом».
Практическая работа № 7. «Создание и редактирование текст-го документа».
Практическая работа № 8 «Создание и редактирование текстового документа».
Практическая работа № 9 «Форматирование текста».
Практическая работа № 10 «Оформление текста в виде таблицы»
Практическая работа № 11 «Включение в текстовый документ графических объектов»
Раздел IV Требования к уровню подготовки
В результате изучения информатики и ИКТ в 8-ом классе ученик должен…
знать/понимать:
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
программный принцип работы компьютера;
уметь:
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, цифровой камерой); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей;
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
Контроль на уроках информатики
При обучении курсу информатики используются традиционные формы контроля знаний и умений учащихся:
информационный диктант;
тестовое компьютерное задание;
краткая самостоятельная работа;
письменная контрольная работа;
контрольная практическая работа;
практическая работа на компьютере.
Критерии и нормы оценки.
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:
Процент выполнения задания Отметка
90% и более
Отлично
75-90%
Хорошо
60-75%
У довлетворительно
менее 60%
Неудовлетворительно
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных
областях выставляете отметка:
«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала), отказ от выполнения учебных обязанностей.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
показал умение иллюстрировать теоретические положения
конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих
вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или
в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
допущены ошибка или более двух недочетов при освещении
второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
не раскрыто основное содержание учебного материала;
обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
отказался отвечать на вопросы учителя.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
Раздел V Литература и средства обучения
Основная литература:
1. Авторская программа Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного общего содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов
2. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. – 2-е изд., испр.– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2014 г.
Образовательные ресурсы сети Интернет. Каталог М, 2006
2) Оборудование:
1. Аппаратные средства: компьютер, проектор, принтер, устройства, обеспечивающий подключение к сети; устройства вывода и ввода и устройство манипулирования экранными объектами - клавиатура и мышь.
2. Программные средства: операционная система; файловый менеджер; антивирусная программа; система программирования; текстовые редакторы; электронная таблица; система управления базой данных.
