Калимуллина Р.В. МОУ «Тахталымская СОШ»
Патриотическое воспитание школьников
в процессе обучения математике и информатике
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к ее защите. Вместе с тем, воспитание патриотизма – это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.
Воспитание в процессе обучения – это только часть целостной воспитательной системы школы. На уроке в какой-то мере воспитание осуществляется посредством четырех факторов:
через содержание образования;
через методы и формы обучения;
через использование случайно возникших и специально созданных воспитывающих ситуаций;
через личность самого учителя.
Каждому человеку важно знать, какими были и как жили его давние и недавние предки, что довелось испытать и пережить народам нашей Родины на протяжении прошедших веков. Прошлое народа, страны, человечества изучает наука история. Однако познакомить учащихся с некоторыми страницами, фрагментами, эпизодами из отечественной истории и настоящего страны, своей малой родины можно и на уроках математики и информатики.
Математика в отличие от большинства других преподаваемых в школе дисциплин имеет предметом своего изучения не непосредственно вещи, составляющие окружающий нас внешний мир, а количественные отношения и пространственные формы, свойственные этим вещам. Этой особенностью математической науки в значительной мере объясняется и специфика задач, встающих перед учителем математики, который хочет использовать преподавание своей науки в воспитательных целях. Ясно, что здесь стоящая перед ним задача труднее, чем в случае большинства других наук. Ибо научная дисциплина, занятая изучением не самих вещей, а лишь отношений между ними, очевидно, лишь в редких случаях способна давать учителю повод к эффективному воздействию на формирование характера и мировоззрения учащихся, на регулирование их поведения.
Учителя математики нашего МО большое внимание уделяют воспитательным задачам урока и для усиления воспитательного эффекта используют текстовые задачи. Существенно усилить воспитывающие функции задач может решение специально подобранных или составленных нестандартных задач. Такие задачи помогут учащимся погрузиться в прошлое, реально представить его картины и вместе с тем как бы стать участником описанных событий.
Так, например, при изучении темы «Проценты» Рашида Агзамовна использует исторический материал времен ВОВ о блокаде Ленинграда. Она рассказывает о героическом противостоянии ленинградцев, на уроке звучат строки из стихотворений. Учащимся предлагаются на уроке задачи на вычисление процентов: «Дневной рацион ленинградца составляет 1/8 буханки хлеба. Сколько граммов составляет «восьмушка», если буханка весит 1 кг, и сколько это будет процентов».
«К началу ВОВ в городе Ленинграде проживало около 3 млн. человек. 653 тыс. человек было эвакуировано. За время блокады погибло от бомбежек и голода 1,2 мл. человек. Сколько жителей осталось в Ленинграде после снятия блокады и сколько процентов это составляет от общего числа жителей довоенного города.
При изучении темы «Действия с десятичными дробями» она предлагает следующий материал. Современная Москва – большой, красивый, многолюдный город. И трудно представить, что когда-то она была маленьким поселком. Впервые поселение Москва упоминается в летописи 1147 г. в связи с именем сына Владимира Мономаха – суздальского князя Юрия, прозванного Долгоруким. Укрепленная часть поселения, которую теперь бы назвали Кремлем, размещалась на высоком Боровицком холме.
Задача . Московский Кремль XI в. занимал 1,5 га. Площадь
Кремля, построенного при Юрии Долгоруком, была на 7,5 га
больше. Вычислите площадь нового Кремля.
Решая такие сюжетные задачи, в детях воспитывается гордость за наш народ, чувство любви к Родине, расширяются знания о знаменитых людях нашей Родины. В ходе изучения элективного курса «Статистика и дизайн информации, Рашида Агзамовна, использует
В арсенале Сажижиды Носратовны целый сборник текстовых задач с элементами регионального компонента. Она использует этот материал на уроках математики в 5-6 классах. Например, урок математики в 6 классе, на котором учащиеся совершенствуют вычислительные навыки, она назвала «В жизни всегда есть место подвигу». На уроке учитель увлекательно, с использованием презентации, рассказывает об истории села Халитово, затем предлагает учащимся задания типа: В 1860 году в Халитово было 52 двора. А сколько сейчас вы узнаете, если найдете значение выражения: 1000:2+77= . На уроке используются и текстовые задачи:
Улица им. Барыя Султанова длиннее Западной в 9 [pic] раза. Какова длина улицы им. Б. Султанова, если длина ул. Западная 300м?
На этом уроке Сажида Носратовна умело сочетает исторические сведения о наших земляках с решением задач и примеров, и урок математики становится для учащихся не просто уроком, на котором нужно решать, вычислять и заучивать формулы, а пробуждает чувства сопричастности к своей малой родине, к величию собственных предков и современников.
Ильфат Маликович на своих уроках часто использует местный материал. Среди задач, которые он ставит к своим урокам, это задачи воспитания патриотизма. Сегодня на уроке мы будем использовать данные по Челябинской области, это наш край и мы должны изучать его во всем многообразии, так начинает он свой урок по теме «Стандартный вид числа». В ходе закрепления изученного материала учитель предлагает задания, которые способствуют не только усвоению и закреплению темы урока, но и получению интересных фактов по Челябинской области.
Представьте в стандартном виде величины, предлагаются задания:
Самые древние горные породы, слагающие земную кору нашей области, имеют возраст 1 700 000 000 лет.
Длина границ Челябинской области составляют 2 750 000 км.
Самая высокая точка области – одна из вершин хребта Нургуш имеет высоту 1406,6 м.
Во время устной работы на уроке учащимся предлагается прочитать числа, записанные в стандартном виде:
На данном уроке Ильфат Маликович представил более 40 фактов и сведений по Челябинской области, это, несомненно, способствует развитию интереса к родному краю, расширению кругозора учащихся.
Обучение информатике и информационным технологиям с привлечением регионального материала способствует формированию личности в естественной социокультурной среде, а также, помимо формирования информационной компетентности, непосредственных знаний и навыков по данной дисциплине, способно влиять на становление нравственного потенциала личности, национальной гордости, сохранению и развитию народной культуры. Через усвоение региональной истории, экономики и культуры происходит опосредованное воздействие на процесс формирования ценностей, значимых для подростков, создаются условия для самовыражения учащихся.
На уроках информатики через учебную деятельность проходит знакомство учащихся с народными традициями и культурой народов России. Обращение к культурно-этническим ценностям при использовании средств информационных технологий (ИТ) на уроках информатики возможно различным образом. Например, при использовании обучающих программ можно в качестве Исполнителей выбирать сказочных национальных героев (камыр батыр, колобок). При работе с графическими редакторами в начальной школе Танзия Вагизовна дает задание изобразить сказочных национальных героев, работе предшествует беседа с учащимися. Учащиеся среднего звена работают в графическом редакторе, перед ними ставится цель показать красоту родного края. Используя небольшой элемент национального орнамента получить с помощью копирования, поворотов, отражения целую композицию, такая работа интересна для учащихся любого возраста.
При изучении темы «Технология обработки числовой информации» для построения диаграмм и графиков в электронных таблицах она применяет данные, собранные учащимися (изменение температуры воздуха, влажности, давления в конкретной деревне).
Изучение текстового редактора дает большой простор для использования материала краеведческого характера. Зачетная работа, которую выполняют учащиеся, разнообразна это: рефераты, буклеты, газеты, публикации и др. Группа учащихся работали над созданием буклетов о творчестве писателей нашего района (Кадыр Даян, Катиба Киньябулатова, Мухамедьяров Хай, Рамазан Шагалеев).
На уроке изучения форматирования текстового документа вместе с учащимися рассматриваем возможности использования национального орнамента в художественном оформлении текста.
При изучении программы для создания презентаций учащиеся выполняют учебные проекты. Темы выбирают по желанию. Вот некоторые из них: Кунашак-земля предков, экологическая обстановка Кунашакского района, Спортивный клуб «Сапсан», «Писатели родного края» и другие.
Распространение новых форм обучения, основанных на использовании Интернет, дает возможность знакомства с культурой других народов России, мира. В рамках формирования национального самосознания важно понимание того, что современный школьник, носитель менталитета нации, должен хорошо знать историю, культуру своего народа, должен быть готов к восприятию чужой культуры, к общению с людьми разных национальностей.
На уроке по теме «Электронная почта» — воспитание сетевой этике общения. При пользовании Интернет — воспитание ответственности за использованные интеллектуальные ценности.
Составлена программа патриотическое воспитание на уроках информатики.
Цель: воспитать высоконравственных, образованных, творческих, здоровых детей, умеющих и желающих проявлять заботу друг о друге, о коллективе, о Родине с целью улучшения себя и окружающего пространства.
Задачи:
формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;
создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления;
развивать и углублять знания об истории и культуре родного края;
совершенствовать существующую систему гражданско-патриотического воспитания через обучение информатике;
обеспечить организационно-методическое сопровождение;
осуществить отбор оптимальных форм и методов работы, применение инновационных технологий;
формировать патриотические чувства, развивать чувство гордости за свою страну и ее Вооруженные силы, интернационализма и толерантности;
развивать правовое поле через уроки информатики;
активно использовать краеведческий материал.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Практические работы, включающие материалы краеведческого характера.
1. Раскраска национального костюма (русский, татарский, башкирский)
2. Создание национального орнамента.
3. Операции с фрагментами рисунка.
и т.д.
-
Технология обработки числовой информации
Электронные таблицы: назначение и основные возможности. Основные объекты в электронных таблицах и операции над ними (ячейка, столбец, строка). Редактирование структуры таблицы. Абсолютная и относительная адресация ячеек. Ввод чисел, формул и текста. Стандартные функции. Сортировка и поиск данных. Построение диаграмм. Использование диаграмм для решения задач.
Урок решения задач краеведческого характера.
1. Редактирование структуры электронной таблицы.
2. Расчеты в электронных таблицах.
3. Решение задач в электронных таблицах.
4. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.
-
Технология хранения, поиска и сортировки информации
Базы данных: назначение и основные возможности. Системы управления базами данных. Основные объекты в базах данных и операции над ними (запись, поле). Ввод и редактирование записей. Сортировка и поиск записей. Изменение структуры базы данных. Виды и способы организации запросов.
Практические работы, включающие материалы краеведческого характера.
1. Создание базы данных «Озера Челябинской области».
2. Поиск информации в базе данных
3.Формирование отчета в базе данных «Пещеры Хакасии».
-
Мультимедийные технологии
Способы представления документов, объединяющих объекты различных типов (текстовые, графические, числовые, звуковые, видео). Интерактивный интерфейс.
Практические работы, учебные проекты, включающие материалы краеведческого характера.
Разработка компьютерных презентаций «Кунашак – земля предков», «Башкирские национальные праздники», «Достопримечательности г. Челябинск»,, «Писатели нашего района»,
-
Компьютерные коммуникации
Локальные и глобальные компьютерные информационные сети. Основные информационные ресурсы: электронная почта, телеконференции, файловые архивы. Сеть Интернет. Технология World Wide Web (WWW). Публикации в WWW. Поиск информации.
Практические работы, включающие материалы краеведческого характера.
1. Подключение к Интернет на примере одного из провайдеров Южного Урала».
2. Поиск информации о Челябинской области.
4. Создание Web-сайта «Красивые уголки моей родины ».
Обращаясь к теме регионального компонента учителя, предметники понимают, что красота и поэзия родной природы, любовь к земле- матушке, героические усилия личности являются мощным воспитательным средством. Используя богатейший материал по истории, литературе родного края, изучая экологические проблемы и традиции народа, школа решает задачи «воспитания духовно богатой и высоконравственной личности, подлинного гражданина и патриота России, любящего свою большую и малую родину», развивает интеллект и творческий потенциал учащихся. Формирует уважительное отношение к людям, которые их окружают.
9
