МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №24»

Заместитель директора по УВР

___________/_________

«_____» __________ 20__г.

УТВЕРЖДЕНО

Приказ директора

МБОУ «Средняя школа №24»

от «_____» __________ 20__г.

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

для 3–4 классов

Разработана по авторской программе Е. П. Бенинсон, А. Г. Паутова

Учитель: Воробей Екатерина Сергеевна

Количество часов:

всего 34; в неделю 1 час для каждого класса.

I четверть – 8 ч;

II четверть – 8 ч;

III четверть – 11 ч;

IV четверть – 7 ч.

г. Дзержинск

Нижегородская область

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Уровень программы - базовый.

Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и ИКТ» для начальной школы разработана и составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373), на основе авторской программы Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова «Программа по информатике и ИКТ». Программы по учебным предметам 1-4 классы:/ Сост. Р.Г. Чуракова. - М.: Академкнига/ Учебник, 2011. – ч.2 .

Общая характеристика и ценностные ориентиры учебного предмета

Цель:

Формирование первоначальных представлений об информации и ее свойствах, а также формирование навыков работы с информацией (как с применением компьютеров, так и без них).

Задачи:

Образовательная– научить учащихся искать, отбирать, организовывать и использовать информацию для решения стоящих перед ними задач, сформировать первоначальные навыки планирования целенаправленной учебной деятельности;

Развивающая– дать первоначальные представления о компьютере и современных информационных технологиях и сформировать первичные навыки работы на компьютере;

Воспитательная – дать представление об этических нормах работы с информацией, информационной безопасности личности и государства.

Место учебного предмета в учебном плане

Класс

Количество часов

Учебно-методический комплект

Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 2 класс: Учебник в 2-х ч. — М. : Академкнига/Учебник. 2012
Информатика и ИКТ. 2 кл. : тетрадь для самостоятельной работы / Е. П. Бенинсон, А. Г. Паутова. – М. : Академкнига/Учебник.
Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 2 класс: Методическое пособие для учителя. — М. : Академкнига/Учебник.
Паутова AT. Информатика и ИКТ. 2 класс: Комплект компьютерных программ. Методическое пособие + СД. — М. : Академкнига/Учебник.
Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 3 класс: Учебник в 2-х ч. - М. : Академкнига/Учебник. 2013
Информатика и ИКТ. 3 кл. : тетрадь для самостоятельной работы / Е. П. Бенинсон, А. Г. Паутова. – М. : Академкнига/Учебник.
Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 3 класс: Методическое пособие для учителя. — М. : Академкнига/Учебник.
Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 3 класс: Комплект компьютерных программ. Методическое пособие + СД. — М. : Академкнига/Учебник.
Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 4 класс: Учебник в 2-х ч. — М. : Академкнига/Учебник.
Информатика и ИКТ. 2 кл. : тетрадь для самостоятельной работы / Е. П. Бенинсон, А. Г. Паутова. – М. : Академкнига/Учебник.
Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 4 класс: Методическое пособие для учителя. — М. : Академкнига/Учебник.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные УУД

Правила поведения в компьютерном классе и этические нормы работы с информацией коллективного пользования и личной информацией учащегося. Формирование умений соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, выделять нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования.

1. Нравственно – этическое оценивание

Усвоение основного содержания разделов «Этические нормы работы с информацией, информационная безопасность личности», создание различных информационных объектов с помощью компьютера.

Соблюдение правил работы с файлами в корпоративной сети, правил поведения в компьютерном классе, цель которых – сохранение школьного имущества и здоровья одноклассников.

1. Самоопределение и смыслообразование

Формирование устойчивости учебно-познавательной мотивации учения, умения находить ответы на вопросы: «Какой смысл имеет для меня учение? Какой смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе и в условиях самообразования?» Использование в курсе «Информатика и ИКТ» специальных обучающих программ, формирующих отношение к компьютеру как к инструменту, позволяющему учиться самостоятельно.

Система заданий, иллюстрирующих место информационных технологий в современном обществе, профессиональное использование информационных технологий, способствующих осознанию их практической значимости.

Регулятивные УУД

Система заданий, целью которых является формирование у учащихся умений ставить учебные цели; использовать внешний план для решения поставленной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; сличать результат с эталоном (целью); вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи с ранее поставленной целью и т. д.

1. Планирование и целеполагание

Система заданий, непосредственно связанных с определением последовательности действий при решении задачи или достижении цели (задания типа «Составь алгоритм...», «Заполни пропуски в алгоритме...»), с формированием действий самостоятельного целеполагания, анализом нескольких разнородных информационных объектов (рисунок, текст, таблица, схема) с целью выделения необходимой информации.

1. Контроль и коррекция

Система заданий типа «Составь алгоритм и выполни его» как создание информационной среды для составления плана действий формальных исполнителей алгоритмов по переходу из начального состояния в конечное. Сличение способа действия и его результата (соответствие конечного состояния исполнителя поставленной в задании цели). Внесение исправлений в алгоритм в случае обнаружения отклонений способа действия и его результата от заданного эталона. Создание информационных объектов как самостоятельное планирование работы на компьютере, сравнение созданных на компьютере информационных объектов с эталоном, внесение изменений в случае необходимости

1. Оценивание

Система заданий из раздела «Твои успехи», а также все задания, для самостоятельного выполнения которых необходимо использовать материал, изученный за полугодие.

Познавательные УУД
1. Общеучебные универсальные действия

Поиск и выделение необходимой информации в справочном разделе учебников (выдержки из справочников, энциклопедий, Интернет-сайтов с указанием источников информации, в том числе адресов сайтов), в гипертекстовых документах, входящих в состав методического комплекта, а также в других источниках информации.

Знаково-символическое моделирование:

составление знаково-символических моделей («Кодирование информации»),
пространственно - графических моделей реальных объектов («Устройство компьютера» и «Алгоритмы и исполнители»);
использование готовых графических моделей процессов для решения задач («Алгоритмы и исполнители.Ветвление», «Алгоритмы перехода объектов из начального состояния в конечное состояние);
табличные модели (для записи условия и решения логической задачи, описания группы объектов живой и неживой природы и объектов, созданных человеком);
опорные конспекты — знаково-символические модели.

Смысловое чтение:

анализ коротких литературных текстов и графических объектов, отбор необходимой
текстовой и графической информации;
работа с различными справочными информационными источниками.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий: составление алгоритмов формальных исполнителей.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов при решении проблем творческого характера: создание различных информационных объектов с использованием офисных компьютерных программ, поздравительных открыток, презентаций, конструирование роботов.

Логические УУД

Анализ объектов с целью выделения признаков: выполнение заданий, связанных сразвитием смыслового чтения, при изучении тем «Объекты и их свойства», «Действияобъектов».

Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов:решение заданий типа «Продолжи последовательность...», темы «Классы объектов», «Таблицы», «Порядок записей в таблице», темы «Организация информации в виде дерева»,«Дерево деления на подклассы» и «Циклические алгоритмы» — задания на созданиеалгоритмов упорядочивания объектов.

Синтез как составление целого из частей: темы «Устройство компьютера» при изучении принципа открытой архитектуры, «Сборка компьютера» из его частей — в виде схемы, в форме объемного макета из бумаги, с помощью компьютерной программы, «Сборка компьютера Малыш».

Составление алгоритмов исполнителя «Художник», цель которых - собрать архитектурные сооружения русской деревянной архитектуры из конструктивных элементов.

Создание информационных объектов на компьютере с использованием готовых файлов с рисунками и текстами, а также с добавлением недостающих по замыслу ученика элементов.

1. Построение логической цепи рассуждений:

введение и усвоение понятий «Истинное» и «Ложное» высказывания (задания на определение истинности содержат высказывания с кванторами общности (все, некоторые, каждый, ни один и т. д.);
сложные высказывания (задания на определение истинности сложных высказываний и составление сложных высказываний как условия выбора продолжения действий в алгоритме, образованном с помощью действий логического сложения и умножения) - 3 класс;
задания на составление логической цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД

Выполнение практических заданий, предполагающих работу в парах, лабораторных работ, предполагающих групповую работу.

Деятельность учащихся в условиях внеурочных мероприятий (детский компьютерный фестиваль — командные соревнования). К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность учащихся к продолжениюобразования, достигнут необходимый уровень их развития.

Ученик научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в учебниках, энциклопедиях, справочниках, в том числе гипертекстовых;
осуществлять сбор информации с помощью наблюдения, опроса, эксперимента и фиксировать собранную информацию, организуя ее в виде списков, таблиц, деревьев;
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач;
основам смыслового чтения с выделением информации, необходимой для решения учебной задачи из текстов, таблиц, схем;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов;
устанавливать аналогии;
строить логическую цепь рассуждений;
осуществлять подведение под понятия, на основе распознавания объектов, выделения
существенных признаков и их синтеза;
обобщать, то есть осуществлять выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
осуществлять синтез как составление целого из частей.

Ученик получит возможность научиться:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; осознанно владеть общими приемами решения задач;
формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

3 КЛАСС (34 ч)

Информационная картина мира (16 ч)

Способы организации информации

Организация информации в виде списка. Упорядочивание списков по разным признакам (в алфавитном порядке, по возрастанию или убыванию численных характеристик).

Сбор информации путем наблюдения. Фиксация собранной информации в виде списка. Организация информации в виде простых (не содержащих объединенных ячеек) таблиц. Структура простой таблицы (строки, столбцы, ячейки), заголовки строк и столбцов. Запись информации, полученной в результате поиска или наблюдения, в таблицу, предложенную учителем. Запись решения логических задач в виде таблиц. Создание различных таблиц (расписание уроков, распорядок дня, каталог книг личной или классной библиотеки, и т. д.) вручную и с помощью компьютера.

Алгоритмы и исполнители (11ч)

Линейные алгоритмы с переменными

Имя изначение переменной. Присваивание значения переменной в процессе выполнения алгоритмов.

Команды с параметрами для формальных исполнителей. Краткая запись команд формального исполнителя.

Создание алгоритмов методом последовательной детализации

Создание укрупненных алгоритмов для формальных исполнителей и для планирования деятельности человека. Детализация шагов укрупненного алгоритма.

Условный алгоритм (ветвление)

Выбор действия в условном алгоритме в зависимости от выполнения условия. Запись условного алгоритма с помощью блок-схем. Использование простых и сложных высказываний в качестве условий.

Создание и исполнение условных алгоритмов для формальных исполнителей. Планирование деятельности человека с помощью условных алгоритмов.

Объекты и их свойства (6 ч)

Объекты

Объект и его свойства. Имя и значение свойства (например, имя свойства — цвет, значение свойства — красный). Поиск объекта, заданного его свойствами. Конструирование объекта по его свойствам. Описание объекта с помощью его свойств как информационная статическаямодель объекта. Сравнение объектов.

Понятие класса объектов

Понятие класса объектов. Примеры классов объектов. Разбиение набора объектов на два и более классов.

Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность (1ч)

Носители информации коллективного пользования

Библиотечные книги, журналы, компакт-диски, дискеты, жесткие диски компьютеров как носители информации коллективного пользования.

Правила обращения с различными носителями информации. Формирование ответственного отношения к сохранности носителей информации коллективного пользования.

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Информатика и ИКТ» к концу 3-го года обучения

Обучающиеся должны иметь представление:

об организации информации в виде списка и таблицы;
о структуре таблиц (строки, столбцы, ячейки);
о программе как наборе инструкций, необходимых для работы компьютера;
о переменной, ее имени и значении, о присваивании пере Пеной значения;
о выборе продолжения действий в условном алгоритме;
об объектах и их свойствах;
об имени и значении свойства;
о классах объектов.

Обучающиеся научатся:

осознанно применять правила пользования различными носителями информации
коллективного пользования.
фиксировать собранную информацию в виде списка;
упорядочивать короткие списки по алфавиту;
фиксировать собранную информацию в виде таблицы, структура которой предложена
учителем;
находить нужную информацию в таблице;
находить нужную информацию в источниках, предложенных учителем;
находить нужную информацию в коротких гипертекстовых документах;
находить среди готовых алгоритмов линейные и условные;
составлять и исполнять условные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;
с помощью учителя ставить учебные задачи и составлять условные алгоритмы их решения;
приводить примеры объектов и их свойств;
находить и конструировать объект с заданными свойствами;
выделять свойства, общие для различных объектов;
определять истинность сложных высказываний;
на клетчатом поле находить клетку с заданным адресом;
на клетчатом поле определять адрес указанной клетки.

Обучающиеся получат возможность научиться:

составлять и исполнять условные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;
ставить учебные задачи и составлять условные алгоритмы их решения;
находить и конструировать объект с заданными свойствами;
объединять объекты в классы, основываясь на общности их свойств.

4 класс (34 ч.)

Информационная картина мира (11ч) Виды информации

Текстовая, численная, графическая, звуковая информация.

Технические средства передачи, хранения и обработки информации разного вида (телефон, радио, телевизор, компьютер, калькулятор, фотоаппарат).

Сбор информации разного вида, необходимой для решения задачи, путем наблюдения, измерений, интервьюирования. Достоверность полученной информации. Поиск и отбор нужной информации в учебниках, энциклопедиях, справочниках, каталогах, предложенных учителем. Ценность информации для решения поставленной задачи.

Способы организации информации

Организация информации в виде дерева. Создание деревьев разной структуры вручную или с помощью компьютера (дерево деления понятий, дерево каталогов). Дерево решений. Запись дерева решений простых игр.

Компьютер — универсальная машина для обработки информации (7 ч)

Фундаментальные знания о компьютере

Профессии компьютера. Программы обработки текстовой, графической и численной информации, создания мультимедийных презентаций и области их применения. Компьютеры и общество.

Система координат, связанная с монитором. Координаты объекта на мониторе в символьном и графическом режиме. Гигиенические нормы работы на компьютере.

Практическая работа на компьютере (при наличии оборудования)

Запуск программ из меню «Пуск».

Хранение информации на внешних носителях в виде файлов. Структура файлового дерева. Поиск пути к файлу в файловом дереве. Запись файлов в личный каталог.

Создание текстовых и графических документов и сохранение , их в виде файлов. Инструменты рисования (окружность, прямоугольник, карандаш, кисть, заливка).

Алгоритмы и исполнители (8 ч)

Циклический алгоритм

Циклические процессы в природе и в деятельности человека. . Повторение действий в алгоритме. Циклический алгоритм с послеусловием. Использование переменных в теле цикла. Алгоритмы упорядочивания по возрастанию или убыванию численной характеристики объектов. Создание и исполнение циклических алгоритмов для формальных исполнителей. Планирование деятельности человека с помощью циклических алгоритмов.

Вспомогательный алгоритм

Основной и вспомогательный алгоритмы. Имя вспомогательного алгоритма. Обращение к вспомогательному алгоритму.

Объекты и их свойства (7 ч)

Изменение значения свойств объекта

Действия, выполняемые объектом или над объектом. Действие как атрибут объекта. Действия объектов одного класса.

Действия, изменяющие значения свойства объектов. Алгоритм, изменяющий свойства объекта, как динамическая информационная модель объекта. Разработка алгоритмов, изменяющих свойства объекта, для формальных исполнителей и человека.

Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность (1ч)

Действия над файлами (создание, изменение, копирование, удаление). Права пользователя на изменение, удаление и копирование файла. Правила цитирования литературных источников.

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Информатика и ИКТ» к концу 4-го года обучения

Выпускник должен иметь представление:

о достоверности информации;
о ценности информации для решения поставленной задачи;
о направлениях использования компьютеров;
о понятии «дерево» и его структуре;
о понятии «файл» (при наличии оборудования);
о структуре файлового дерева (при наличии оборудования);
о циклическом повторении действий;
о действии как атрибуте класса объектов;
о системе координат, связанной с монитором.

Выпускник научится:

использовать правила цитирования литературных произведений;
приводить примеры информации разных видов и называть технические средства для работы с информацией каждого вида;
находить пути в дереве от корня до указанной вершины;
создавать небольшой графический или текстовый документ с помощью компьютера и
записывать его в виде файла в текущий каталог (при наличии оборудования);
запускать программы из меню Пуск (при наличии оборудования);
записать файл в личную папку с помощью учителя (при наличии оборудования);
приводить примеры использования компьютера для решения различных задач;
использовать простые циклические алгоритмы для планирования деятельности человека;
составлять и исполнять простые алгоритмы, содержащие линейные, условные и циклические алгоритмические конструкции, для знакомых формальных исполнителей;
приводить примеры различных алгоритмов с одним и тем же результатом;
приводить примеры действий объектов указанного класса.

Выпускник получит возможность научиться:

создавать графический или текстовый документ с помощью компьютера и записывать его в виде файла в текущий каталог;
записать файл в личную папку; использовать компьютер для решения различных задач;
использовать циклические алгоритмы для планирования деятельности человека;
составлять и исполнять алгоритмы, содержащие линейные, условные и циклические
алгоритмические конструкции, для знакомых формальных исполнителей;
приводить примеры различных алгоритмов с одним и тем же результатом;
приводить примеры действий объектов указанного класса.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Тема

Количество часов

3 класс

4 класс

Информационная картина мира

Компьютер – универсальная машина для обработки информации

Алгоритмы и исполнители

Объекты и их свойства

Этические нормы при работе в информацией и информационная безопасность

Всего:

Календарно-тематическое планирование по предмету информатика и ИКТ

для обучающихся3а класса

на 2016/2017 учебный год

3а 2/п

Компьютер (что мы о нём знаем). Практическая работа: «Устройства компьютера».

Устройства компьютера.

Формирование умений формулировать аргументированные ответы, работать с различными источниками информации

Комбинированный

ПК, Сборка компьютера

РТ № 6

3а 1/п

3а 2/п

Объекты и их свойства. Список. Практическая работа: «Выбор объекта, заданного значениями его свойств».

Объект. Свойства объекта. Список. Элемент списка.

Развитие коммуникативных умений, логических УУД

Комбинированный

ПК, В магазине

Учебник № 12

3а 1/п

3а 2/п

Объекты и их свойства. Список. Практическая работа: «Составление списков».

Сравнение. Сериация. классификация.

Формирование умений анализа объектов выбора оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации

Комбинированный

ПК, В магазине

Учебник № 16

3а 1/п

3а 2/п

Порядок элементов в списке. Практическая работа: «Поиск дополнительной информации».

Упорядоченный список.

Формирование умений выбора эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Комбинированный

ПК, Самый-самый

Учебник № 20

3а 1/п

3а 2/п

Упорядоченные списки. Практическая работа: «Использование информации упорядоченных списков».

Формирование умений использования информации упорядоченных списков, умений самостоятельной работы.

Комбинированный

ПК, Самый-самый

РТ № 13

3а 1/п

3а 2/п

Многоуровневые списки. Практическая работа: «Использование многоуровневых списков».

Структура многоуровневого списка.

Формирование умений определять свойства объектов

Комбинированный

ПК, На вокзале

Учебник № 28.

3а 1/п

3а 2/п

Твои успехи.

Урок-закрепление

3а 1/п

3а 2/п

Простые и многоуровневые списки. Практическая работа: «Использование многоуровневых списков».

Списки.

Формирование умений работы со списками, умений коммуникации во взаимодействии.

Комбинированный

ПК, Цветочные часы

Учебник № 32

3а 1/п

3а 2/п

Класс объектов. Практическая работа: «Выбор объектов по их свойствам».

Класс объектов. Свойства объектов.

Формирование умения работы со списками, формирование логических и коммуникативных УУД.

Комбинированный

ПК, На вокзале

РТ № 21

3а 1/п

3а 2/п

Таблицы. Практическая работа: «Анализ информации таблицы».

Структура таблицы.

Формирование умений выбора объектов по их свойствам

Комбинированный

ПК, В магазине

РТ № 24

3а 1/п

3а 2/п

Таблицы. Практическая работа: «Решение логических задач с помощью таблиц».

Логические задачи

Развитие умения делить объекты на классы.

Комбинированный

ПК, Логика

Учебник № 48

3а 1/п

3а 2/п

Порядок записей в таблице. Практическая работа: «Работа с рисунками и таблицей из справочного раздела»

Запись для таблицы.

Развитие познавательных и коммуникативных УУД

Комбинированный

ПК, Самый-самый

Учебник № 52

3а 1/п

3а 2/п

Поиск информации в таблице. Практическая работа: «Работа с гипертекстом или моделью гипертекста»

Поиск информации в таблице.

Формирование умения поиска информации в таблицах и заполнения таблиц, формирование логических и познавательных умений

Комбинированный

ПК, Природные зоны

РТ № 27

3а 1/п

3а 2/п

Твои успехи.

Урок - обобщение

3а 1/п

3а 2/п

Итоговое обобщение по теме «Списки и таблицы».

Поиск информации в таблице. Заполнение таблицы.

Формирование умения поиска информации в таблицах и заполнения таблиц, формирование умений построения логической цепи рассуждений.

Урок – закрепление знаний

Учебник № 60

3а 1/п

3а 2/п

Алгоритмы. Что ты о них знаешь? Практическая работа: «Выполнение и составление алгоритмов для Переливайки»

Алгоритмы. Исполнители алгоритмов.

Комбинированный

ПК, Переливайка

Учебник № 4

3а 1/п

3а 2/п

Исполнитель алгоритмов Считайка. Имя и значение переменной. Практическая работа: «Составление алгоритмов Считайки»

Переменная. Имя переменной. Значение переменной. Присваивание значения.

Развитие умений коммуникации во взаимодействии

Комбинированный

ПК, Считайка

РТ № 45

3а 1/п

3а 2/п

Имя и значение переменной. Практическая работа: «Составление алгоритмов Считайки»

Комбинированный

ПК, Считайка

РТ № 50

3а 1/п

3а 2/п

Блок-схема алгоритма. Ветвление. Практическая работа: «Алгоритмы с ветвлением»

Блок – схема. Алгоритм с условием.

Формирование коммуникативных УУД.

Комбинированный

ПК, В магазине

РТ № 52

3а 1/п

3а 2/п

Выполнение и составление алгоритмов, содержащих ветвление.

Алгоритм с ветвлением. Выполнение алгоритмов. Простые и сложные высказывания. Логическое сложение. Логическое умножение.

Формирование навыков выполнения алгоритмов с ветвлением. Формирование умения работы с таблицами.

Изучение новой темы

ПК, Считайка

РТ № 56

3а 1/п

3а 2/п

Простые и сложные высказывания.

Составление и выполнение алгоритмов.

Развитие коммуникативных умений в ходе беседы

Изучение новой темы

ПК, Рассказ

с продолжением

РТ № 57

3а 1/п

3а 2/п

Составление и выполнение алгоритмов с ветвлением. Практическая работа «Рассказ с продолжением»

Составление и выполнение алгоритмов. Истинность сложных высказываний.

Развитие логических УУД.

Комбинированный

ПК, Рассказ

с продолжением

РТ № 59

3а 1/п

3а 2/п

Составление и выполнение алгоритмов с ветвлением. Решение задачи «Найди фальшивую монету»

Исполнитель алгоритмов – Чертежник. Команда с параметром.

Формирование умений составлять и выполнять алгоритмы с ветвлением.

Комбинированный

ПК, В магазине

РТ № 62

3а 1/п

3а 2/п

Исполнитель алгоритмов Чертёжник. Команды с параметрами. Практическая работа «Составление алгоритмов для исполнителя Чертежник»

Команда с параметром.

Развитие коммуникативных умений.

Комбинированный

ПК, Чертёжник

Учебник № 36

3а 1/п

3а 2/п

Составление и выполнение алгоритмов Чертёжника. Практическая работа «Составление алгоритмов для исполнителя Чертёжник»

Комбинированный

ПК, Чертёжник

РТ № 64

3а 1/п

3а 2/п

Повторение материала III четверти.

Алгоритм с ветвлением. Блок – схема.

Урок - обобщения

Учебник № 1, 5 из раздела «Твои успехи»

3а 1/п

3а 2/п

Исполнитель алгоритмов Пожарный. Практическая работа «Исполнение и составление алгоритмов для исполнителя Пожарный»

Система команд исполнителя Пожарный.

Формирование умений исполнения и составления алгоритмов

Комбинированный

ПК, Пожарный

РТ № 68

3а 1/п

3а 2/п

Свойства объектов Пожарный и Пожар.

Свойства объектов и их влияние на алгоритм.

Формирование коммуникативных УУД.

Изучение нового материала

ПК, Пожарный

Учебник № 48.

3а 1/п

3а 2/п

Алгоритм с ветвлением для исполнителя Пожарный.

Исполнение алгоритмов с ветвлением.

Изучение нового материала

ПК, Пожарный

Учебник № 52

3а 1/п

3а 2/п

Метод последовательной детализации. Практическая работа: «Разработка алгоритмов методом последовательной детализации»

Метод последовательной детализации.

Формирование умений формулировать точные и правильные ответы на вопросы.

Комбинированный

ПК, Пожарный

Учебник № 56

3а 1/п

3а 2/п

Простые и сложные условия в алгоритмах. Практическая работа: «Разработка и выполнение алгоритмов со сложными высказываниями

Истинность сложных высказываний.

Развитие умения оценивать истинность сложных высказываний и использовать сложные высказывания в алгоритмах

Комбинированный

ПК, В магазине

Учебник № 60

3а 1/п

3а 2/п

Урок итогового повторения и обобщения.

Урок - обобщение

Учебник № 15 раздела «Твои успехи».

3а 1/п

3а 2/п

Урок итогового повторения и обобщения.

Урок - обобщение

3а 1/п

3а 2/п

Календарно-тематическое планирование по предмету информатика и ИКТ

для обучающихся4а класса

на 2016/2017 учебный год

4а 2/п

02.02

Алгоритм с циклом. Практическая работа «Выполнение алгоритмов Считайки с циклом»

Цикл

владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием

умение использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ

учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Комбинированный

ПК, Считайка

РТ № 6

4а 1/п

4а 2/п

Составление алгоритмов с циклом. Практическая работа «Алгоритм поиска самого легкого предмета»

Простейшие циклические алгоритмы. Логическая цепь рассуждения

умение сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

освоение личностного смысла учения

Комбинированный

ПК, Лаборатория

Учебник № 12

4а 1/п

4а 2/п

Алгоритм упорядочивания объектов. Лабораторная работа «Составление циклических алгоритмов»

Критерии сравнения, сериации, классификации объектов.

умение работать со справочной литературой, инструкциями, устройствами, анализ ошибок в программе.

умение определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

адекватная оценка пользы и вреда от работы за компьютером, умение организовать свое рабочее время, распределить силы.

Комбинированный

ПК, Лаборатория

РТ № 11

4а 1/п

4а 2/п

Составление и исполнение алгоритмов с циклом. Лабораторная работа «Составление циклических алгоритмов»

Составление циклических алгоритмов. Знаково – символьная модель. Графические модели.

владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием.

определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Комбинированный

ПК, Лаборатория

РТ № 13

4а 1/п

4а 2/п

Составление и исполнение алгоритмов с циклом. Практическая работа «Составление алгоритмов с циклом методом последовательной детализации»

Составление циклических алгоритмов. Составление знаково – символьная модель.

сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать

оценивание значимости усваиваемого содержания, исходя из личностных ценностей

Комбинированный

ПК, Лаборатория

Учебник № 24

4а 1/п

4а 2/п

Организация информации в виде дерева. Исполнитель алгоритмов Путешественник. Практическая работа «Создание дерева структуры объекта»

Дерево

умение работать со справочной литературой, инструкциями, устройствами, анализ ошибок в программе.

использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ

освоение личностного смысла учения, адекватная оценка пользы и вреда от работы за компьютером, умение организовать свое рабочее время, распределить силы.

Комбинированный

ПК, Путешественник

Учебник № 28

4а 1/п

4а 2/п

Дерево деления объектов на подклассы. Практическая работа «Составление дерева структуры»

Дерево. Поиск информации в дереве.

владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием.

определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Комбинированный

ПК, Путешественник

Учебник № 32

4а 1/п

4а 2/п

Файловое дерево. Практическая работа «Алгоритм Путешественника»

Файловое дерево

Комбинированный

ПК, Путешественник

РТ № 21

4а 1/п

4а 2/п

Вспомогательный алгоритм. Практическая работа «Составление вспомогательных алгоритмов для Чертежника»

Вспомогательный алгоритм.

умение работать со справочной литературой, инструкциями, устройствами, анализ ошибок в программе

использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ.

проявление самоорганизации в учебной деятельности.

Комбинированный

ПК, Чертежник

РТ № 23 (а)

4а 1/п

4а 2/п

Вспомогательный алгоритм с параметром. Практическая работа «Использование вспомогательного алгоритма с параметром»

Вспомогательный алгоритм с параметром.

владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием.

определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

освоение личностного смысла учения.

Комбинированный

ПК, Чертежник

Учебник № 44, РТ № Д13

4а 1/п

4а 2/п

Исполнитель алгоритмов Художник

Прямоугольная система координат. Исполнитель – Художник.

умение работать со справочной литературой, инструкциями, устройствами, анализ ошибок в программе

самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Урок изучения нового материала

ПК, Художник

РТ № 27

4а 1/п

4а 2/п

Составление и исполнение алгоритмов Художником. Практическая работа «Составление алгоритмов для исполнителя Художника»

Прямоугольная система координат. Вспомогательные алгоритмы с параметром.

владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием.

определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

проявление самоорганизации в учебной деятельности.

Комбинированный

ПК, Художник

РТ № 28

4а 1/п

4а 2/п

Составление и выполнение алгоритмов с циклом для Художника

Координатные точки. Обращение к вспомогательным алгоритмам с параметром. Циклические алгоритмы.

Урок изучения нового материала

ПК, Художник

Учебник № 56

4а 1/п

4а 2/п

Итоговое обобщение по материалу первого полугодия

Алгоритм с циклом. Вспомогательный алгоритм. Дерево. Исполнитель алгоритмов – Художник.

оценивание значимости усваиваемого содержания, исходя из личностных ценностей.

Комбинированный

ПК, Художник

Учебник № 60, дополнительное Учебник № 17

4а 1/п

4а 2/п

Твои успехи

владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием.

определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

проявление самоорганизации в учебной деятельности

Урок – закрепление знаний

4а 1/п

4а 2/п

Виды информации. Обработка графической информации. Практическая работа «Создание папки. Инструменты рисования графического редактора Paint»

Виды информации. Программа обработки графической информации

сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет)

определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

освоение личностного смысла учения, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Комбинированный

ПК, графический редактор Paint

Учебник № 4

4а 1/п

4а 2/п

Создание рисунков с помощью инструментов редактора Paint. Практическая работа «Создание рисунка жука»

Работа в графическом редакторе

умение работать со справочной литературой, инструкциями, устройствами, анализ ошибок в программе

использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ.

оценивание значимости усваиваемого содержания, исходя из личностных ценностей, проявление самоорганизации в учебной деятельности.

Комбинированный

ПК, графический редактор Paint

Учебник № 8

4а 1/п

4а 2/п

Копирование фрагмента рисунка в редакторе Paint. Практическая работа «Рисунок леса»

владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием.

учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Комбинированный

ПК, графический редактор Paint

РТ № 47

4а 1/п

4а 2/п

Вставка рисунков из файла. Перемещение рисунков в редакторе Paint. Практическая работа «Пейзаж»

самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей

определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

освоение личностного смысла учения.

Комбинированный

ПК, графический редактор Paint

РТ № 49

4а 1/п

4а 2/п

Текстовая информация. Обработка текста на компьютере. Практическая работа «Форматирование символов и абзацев»

Текстовый редактор.

умение работать со справочной литературой, инструкциями, устройствами, анализ ошибок в программе владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделирование.

определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Комбинированный

ПК, текстовый процессор MSWord

РТ № 52

4а 1/п

4а 2/п

Редактирование и форматирование текста в ТП MSWord

Форматирование текста в текстовом редакторе.

умение работать со справочной литературой, инструкциями, устройствами, анализ ошибок в программе

освоение личностного смысла учения.

Урок-практикум

ПК, текстовый процессор MSWord

Учебник № 24

4а 1/п

4а 2/п

Дополнительные возможности текстового процессора. Практическая работа «Поздравительная открытка»

Вставка графических объектов в текстовый документ. Форматирование объектов.

владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием .

использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ.

учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Комбинированный

ПК, текстовый процессор MSWord

, РТ № 55

4а 1/п

4а 2/п

Обобщение темы «Обработка текстовой информации на компьютере. Практическая работа «Поздравительная открытка»

Текстовый процессор

умение работать со справочной литературой, инструкциями, устройствами, анализ ошибок в программе.

использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ.

Комбинированный

ПК, текстовый процессор MSWord

РТ № 59

4а 1/п

4а 2/п

Численная информация. Вычисления на компьютере. Практическая работа «Вычисления в программе «Калькулятор»»

Численная информация. Калькулятор.

владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием.

использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ.

учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Комбинированный

ПК, Калькулятор

Учебник № 36

4а 1/п

4а 2/п

Двоичное кодирование чисел. Практическая работа «Определение двоичного кода числа с помощью программы «Калькулятор»»

Дополнительные возможности Калькулятора

владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием.

оценивание значимости усваиваемого содержания, исходя из личностных ценностей.

Комбинированный

ПК, Калькулятор

Учебник № 40

4а 1/п

4а 2/п

Действия объекта. Практическая работа «Робот-садовник»

Действие объекта.

владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием.

определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

Комбинированный

ПК, Компьютерная долина

Учебник № 44

4а 1/п

4а 2/п

Действия над объектом. Практическая работа «Робот-шмель»

Действия над объектом.

Комбинированный

ПК, Компьютерная долина

Учебник № 48

4а 1/п

4а 2/п

Влияние действий на значение свойства объекта. Практическая работа «Сбор нектара»

Причинно – следственная связь между действиями и изменениями объектов.

умение работать со справочной литературой, инструкциями, устройствами, анализ ошибок в программе.

использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ.

оценивание значимости усваиваемого содержания, исходя из личностных ценностей адекватная оценка пользы и вреда от работы за компьютером, умение организовать свое рабочее время, распределить силы.

Комбинированный

ПК, Компьютерная долина

РТ № 67

4а 1/п

4а 2/п

Циклические процессы в природе и технике. Практическая работа «Посадка яблоневого сада»

Координаты точки. Вспомогательные алгоритмы с параметром. Циклические алгоритмы.

самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей.

освоение личностного смысла учения.

Комбинированный

ПК, Компьютерная долина

Учебник № 56

4а 1/п

4а 2/п

Использование компьютеров в жизни человека. Практическая работа «Использование вспомогательных алгоритмов для управления роботами»

Области использования компьютеров.

определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Комбинированный

ПК, Компьютерная долина

Учебник № 60

4а 1/п

4а 2/п

Итоговое обобщение материала второго полугодия. Практическая работа «Алгоритм сбора плодов»

Составление циклических алгоритмов.

владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием

использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ.

оценивание значимости усваиваемого содержания, исходя из личностных ценностей

Комбинированный

ПК, Компьютерная долина

Учебник № 64

4а 1/п

4а 2/п

Твои успехи

умение работать со справочной литературой, инструкциями, устройствами, анализ ошибок в программе.

проявление самоорганизации в учебной деятельности

Урок – закрепление знаний

РТ № 74

4а 1/п

4а 2/п

Итоговое обобщение по курсу начальной школы. Настольная игра «Путешествие по Компьютерной Долине»

владение технологией решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием.

оценивание значимости усваиваемого содержания, исходя из личностных ценностей, адекватная оценка пользы и вреда от работы за компьютером, умение организовать свое рабочее время, распределить силы

Урок обобщения материала

4а 1/п

4а 2/п

Информатика и ИКТ 3-4 класс Бенинсон ФГОС РП

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №24»

Заместитель директора по УВР

УТВЕРЖДЕНО

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

для 3–4 классов

Разработана по авторской программе Е. П. Бенинсон, А. Г. Паутова