Технологическая карта занятия
по информатике в 8 классе
Совместная подготовка викторины
«Этапы развития компьютерных технологий»
Цель занятия
Разработать совместно с учениками проект урока – викторины «Этапы развития компьютерных технологий»
Планируемые образовательные результаты
Предметные:
Получить представление об этапах развития компьютерных технологий путём разработки вопросов викторины и поиска ответов;
Метапредметные:
умение планировать пути достижения целей;
соотносить свои действия с планируемыми результатами;
осуществлять контроль своей деятельности;
определять способы действий в рамках предложенных условий;
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
оценивать правильность выполнения поставленной задачи;
Личностные:
понимание роли информационных технологий в современном мире;
формирование умения формулировать вопросы, анализировать, сравнивать, делать выводы;
формирование навыков работы в группах;
осуществление контроля и самоконтроля.
Решаемые учебные задачи:
1) расширить представления учащихся об этапах развития информационных технологий;
2) дать представление о разработке плана действий как одном из возможных результатов решения поставленной задачи;
3) показать некоторые приемы оформления проекта проведения мероприятия.
Этапы занятия
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
УУД на этапах внеурочного занятия
1
Организационный
Разделение детей на группы и распределение ролей: постановка вопросов и поиск ответов
Знакомит с темой проекта урока. Формулирует задание.+
Ставит задачу распределиться на группы, занять рабочие места. Рекомендует распределить роли каждому участнику в группе
Договариваются о составах групп и определяются с ролями команды: работа над постановкой вопросов или над поиском верных ответов.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
Коммуникативные УУД:
- умение работать в группах, распределять задания, договариваться о ролях каждого участника в группе
2
Целеполагание,
Актуализация знаний, полученных на уроках
-
Дидактические приёмы: «Эвристическая беседа», «Мозговой штурм»
Побуждает вспомнить виды компьютерных технологий, составляет с учащимися примерный план викторины. Создает эмоциональный настрой на работу
Озвучивают понятие «компьютерные технологии», называют их виды, фиксируют этапы развития на бумаге, подбирают варианты вопросов викторины
Регулятивные:
- развитие умения формулировать вопросы в соответствии с темой проекта
Личностные:
- развитие логического мышления
Познавательные УУД:
- расширение представлений об этапах развития компьютерных технологий с получением нового содержания
3
Разработка плана действий
Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий
Предлагает спланировать этапы проведения викторины, определить их форму и подобрать материал для содержания каждого этапа и проекта в целом. Побуждает к высказыванию своего мнения, фиксирует структуру проекта на доске, предлагает алгоритм работы над проектом
Предлагают свои варианты этапов викторины, согласовывают между собой форму проведения мероприятия, принимают решение по форме и содержанию проекта.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование умения планировать выполнение работы
Коммуникативные УУД:
- умение работать в группах
4
Практическая часть
Контролирует процесс работы групп, отмечает степень вовлеченности учащихся в работу, поощряет активных учеников, корректирует, направляет работу класса в целом.
Работают в группах. Подбирают вопросы викторины, передают группе, которая работает над ответами, затем группе, которая отвечает за оформление проекта.
Личностные УУД:
- формирование оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях
Коммуникативные УУД:
- умение работать в группах
Познавательные УУД:
- расширение представлений об этапах развития компьютерных технологий с получением нового содержания
5
Завершение проекта,
подведение итогов работы
Демонстрирует результат совместной работы с помощью проектора на ИД,
предлагает высказаться учащимся с критическими замечаниями, дать оценку работе каждой группе и каждому ее участнику, благодарит всех за совместную работу
Просматривают презентацию проекта викторины, высказывают свои мнения, предлагают варианты исправлений деталей проекта, голосуют за оценку работы групп и каждого их участника.
Регулятивные УУД: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;
коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;
оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Личностные УУД:
- контроль и оценка процесса
и результатов своей деятельности;
