Технологическая карта урока
по математике в 4 классе
Тема: Итоговое повторение. Задачи на сравнение.
УМК «Планета знаний».
Учебник: Математика 4 класс(часть 2).
Авторы: М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова.
Учитель: Ширгунова Людмила Анатольевна.
Дата проведения: 16.04. 2016 г.
Тема урока: задачи на сравнение
Тип урока: систематизация и обобщение знаний
Цели урока:
Образовательные:
– систематизировать знаний учащихся о способах решения задач на разностное и кратное сравнение;
– сформировать умения работать с информацией.
Развивающие:
– совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи;
– развивать внимание, познавательные способности учащихся;
– формировать коммуникативные умения и навыки.
Воспитательные:
– воспитывать интерес к изучению математики;
– воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, адекватной самооценки.
Структура урока:
IV. Обобщение и систематизация знаний IV. I.Решение составных задач
18 минут
V. Физкультминутка
3 минуты
V I. Применение знаний в новой ситуации
10 минут
VII. Подведение итогов урока. Рефлексия
2 минуты
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
1 минута
I. Мотивационный этап Проверка рабочих мест
У. Готовы все к уроку?
У. На вас надеюсь я, друзья!
Взявшись за руки дети произносят стихотворение.
Д. Мы большой и дружный класс,
Всё получится у нас,
Если хочешь, отвечай
Друга не перебивай.
Если можешь, помоги,
Дети, мы одной семьи.
II. Актуализация знаний
1. Математический диктант.
- Уменьшите число 244в 2 раза (122)
- Число 350 уменьшите на 230. (120)
- Найдите произведение 57 и 2. (114)
- На сколько 134 больше 8? (126)
- Число 1280 уменьшите в 10 раз. (128)
- Чему равно частное 363 и 3? (121)
- Во сколько раз 248 больше 2?? (124)
- Чему равна разность 456 и 250? (206)
- Сравните свои результаты с выполненным заданием вашего товарища.
- Кто желает получить сегодня на уроке такую отметку?
- Какое число можно считать лишним в ряду ответов? (120- круглое, а остальные нет; 121- нечётное, а остальные чётные;114- количество десятков равно одному, а у остальных – 2 и т.д.)
2. Ребята, отгадайте слово, зашифрованное на демонстрационной доске? Расположите ответы в порядке возрастания.
- Какое слово у вас получилось? - Какие синонимы вы можете подобрать к этому слову?
- Я думаю, у каждого из вас в классе есть друзья.
Отмечают свои результаты в таблице с числами. В итоге получается цифра 5.
Один ученик работает за компьютером
Отвечают
Выполняют задание
III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
149 600 000 км
57 900 000 км
4 347 400 000 км
- Рассмотрите таблицу. На какие вопросы можно ответить, используя данную информацию?
- Очень часто числовые данные приходиться сравнивать между собой.
- Как узнать на сколько увеличилось или уменьшилось число? Как узнать во сколько раз одно число больше (меньше) другого?
- Где мы можем применить данные знания?
- На уроках математике мы довольно часто сталкиваемся с проблемой сравнения числовых данных.
- Как вы думаете, какова цель нашего сегодняшнего урока?
.
Итак, цель урока - систематизировать знаний о способах решения задач на разностное и кратное сравнение
Отвечают
Формулируют цель урока.
IV. Обобщение и систематизация знаний
IV. I.Решение составных задач
- Вернемся к таблице. Как можно ее озаглавить?
- Данная тема была подобрана не случайно. Как вы думаете почему?
- Сегодня на уроке, решая задачи на сравнение числовых данных, мы будем собирать информацию о покорении космоса. Результатом вашей работы будет подготовленный слайд на соответствующую тему. Работать вы будете в парах.
а) Кто знает как называется космический аппарат на котором Ю.А. Гагарин совершил свой полет в космос? (Восток)
Задача 1. Ю.А. Гагарин на ракетоносителе Восток за 108 мин. своего полета преодолел расстояние в 40824 км. Современные ракетоносители могут преодолеть расстояние в 40850 км за 86 мин. На сколько изменилась средняя скорость космического аппарата?
Работа над задачей:
- Прочитайте задачу.
- О чём говорится в задаче?
- Что известно?
- Что неизвестно?
- Что необходимо узнать, чтобы ответить на главный вопрос задачи?
- Как удобнее записать краткую запись задачи?
- Запишите решение по действиям.
б) Первый полет человека в космос дал мощный толчок в развитии ракетостроения. Решим следующую задачу и рассмотрим характеристики некоторых космических аппаратов, которые использовались в разные времена.
Задача 2. Масса 1-го корабля-спутника Спутник – 1 1477 кг. Она в 5 раз меньше современного транспортного грузового корабля Прогресс -М, космически корабль Восток – 1 легче Прогресса – М на 2660кг. Какова масса корабля Восток – 1? На сколько масса Спутника – 1 меньше массы Востока - 1?
Работа над задачей:
- Прочитайте задачу.
- Прочитайте условие. Вопрос.
- О чём говорится в задаче?
- Что известно?
- Что неизвестно?
- Что необходимо узнать, чтобы ответить на главный вопрос задачи?
- Как удобнее записать краткую запись задачи?
- Запишите решение по действиям.
Отвечают на вопросы учителя
Один ученик работает у доски, остальные в тетради.
Записывают решение с комментированием.
Отвечают на вопросы
Один ученик работает у доски, остальные в тетради.
Записывают решение с вопросами.
V. Физкультминутка
- Мы с вами проделали уже большую работу, пора немного отдохнуть.
На экране музыкальная физкультминутка «Зарядка со звездами».
Дежурные показывают движения у доски, остальные работают у своих рабочих мест
V I. Применение знаний в новой ситуации
- Я думаю, что вам всем знакома книга рекордов Гиннеса.
- В чем её особенность?
- В покорении космоса есть свои рекорды.
- У вас на партах лежат листочки с деформированным текстом. В чем особенность такого текста? В нем пропущены числа. Ответив на вопросы в скобках, вы узнаете о некоторых рекордах.
- Результатом вашей работы будет подготовленный слайд с восстановленным текстом и необходимыми фотографиями.
В парах выполняют задания на карточках, заполняя пропуски в тексте. Оформляют результат своей работы в виде слайда. Готовят отчет о выполненной работе.
VII. Подведение итогов урока. Рефлексия
- Давайте вспомним, какую цель мы ставили в начале урока перед собой?
- Что удалось на уроке? А что не получилось?
- Что нового о покорении космоса вы узнали на уроке?
- Оцените свою работу в парах на уроке.
Отвечают.
Оценивают свою работу.
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
№ 7 на стр.98
Записывают д/з
