Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 16» г. Оренбурга

РАССМОТРЕНО

Руководитель ШМО

________ /Максютова Э.Х./

ФИО

Пр. №1 от_________

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______/Долгополова О.В./

ФИО

«___ » августа 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

7 – 9 классы

Составитель Кузьмина Е.Н., учитель информатики

Оренбург

2016-2020г.

Содержание.

2. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Информатика»

стр. 3 - 5

3. Содержание учебного предмета «Информатика»

стр. 6 - 15

4. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

стр. 16 - 99

5. Учебно-методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса

стр. 100

6. Приложение:

Оценочные материалы

Нормы оценки, умений и навыков обучающихся по информатике

стр. 100 - 102

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по информатике для 7 - 9 классов разработана на основе следующих документов:

1. 1. Федеральный закон № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации»

   2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального или основного общего образования№1897 от 17.12.2010г.

   3. Приказ МО и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.20 г. № 273»

   4. Примерной программы основного общего образования по информатике (Письмо МОиН РФ от 07.07 2005г №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»)

   5. Положение о рабочей программе, разработанное в МОАУ «СОШ№16» г. Оренбурга, Пр. №1 от 29.08.2016 г.

2. Планируемые результаты.

7 класс

Выпускник научиться:

1. основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

2. основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

3. программный принцип работы компьютера;

4. выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

5. оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты,

6. пользоваться меню и окнами, справочной системой;

7. создавать информационные объекты, в том числе:

8. структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

9. создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

10. создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

11. пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

12. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

13. создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

14. проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

15. создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

16. организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

17. передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

8 класс

Выпускник научится:

1. виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

2. единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

3. выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

4. оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

5. оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации; создавать информационные объекты, в том числе:

6. структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

7. создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

8. создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

9. пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

10. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

11. создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

12. проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

13. создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

14. организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

15. передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

9 класс

Выпускник научится:

1. назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

2. выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

3. оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

4. оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

5. структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

6. создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

7. создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

8. создавать записи в базе данных;

9. создавать презентации на основе шаблонов; искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

10. пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

11. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

12. проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

13. создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

14. организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

15. передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Содержание учебного предмета «Информатика»

7 класс.

Практическая работа № 1 «Основные объекты операционной системы Windows»

2

Информация, информационные объекты различных видов: отношение объектов. Разновидности объектов и их классификация.

Практическая работа №2 «Работа с объектами файловой системы»

3

Информация, информационные объекты различных видов: состав объектов.

Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов»

4

Информация, информационные объекты различных видов: системы объектов.

Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов»

5

Информация, информационные объекты различных видов: система и окружающая среда.

Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов»

Компьютер как универсальное устройство обработки информации 1 час

6

Компьютер как универсальное устройство обработки информации: основные компоненты, функции, программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение общего назначения: структура. Графический пользовательский интерфейс.

Контрольная работа №1 по теме «Объекты и их имена»

Проектирование и моделирование 20 часов

7

Простейшие управляемые компьютерные модели: модели объектов и их назначение.

Практическая работа №4 «Создание словесных моделей»

8

Простейшие управляемые компьютерные модели. Чертежи. Двухмерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты: информационные модели.

Практическая работа №11 «Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрическое преобразование фрагментов и компонентов».

9

Простейшие управляемые компьютерные модели: словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создание словесных моделей»

10

Простейшие управляемые компьютерные модели: словесные информационные модели. Практическая работа №4 «Создание словесных моделей»

11

Простейшие управляемые компьютерные модели: словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создание словесных моделей»

12

Отличие математической модели от натурной модели и словесного (литературного) описания объекта

13

Понятие математической модели.

Контрольная работа №2 по теме «Модели объектов»

14

Таблица как средство моделирования: структура и правила оформления таблицы.

Практическая работа №6 «Создание табличных моделей»

15

Таблица как средство моделирования: простые и сложные таблицы.

Практическая работа №6 «Создание табличных моделей»

16

Таблица как средство моделирования: сложные таблицы.

17

Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования.

Практическая работа №6 «Создание табличных моделей»

18

Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению: вычислительные таблицы.

Практическая работа № 7 «Создание вычислительных таблиц»

19

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы.

Практическая работа№8 «Знакомство с электронными таблицами Excel»

20

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы.

Практическая работа№8 «Знакомство с электронными таблицами Excel»

21

Диаграммы, планы, карты. Ввод математических формул и вычисления по ним, представление формульной зависимости на графике: наглядное изменение процессов изменения величин.

Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков»

22

Ввод математических формул и вычисления по ним, представление формульной зависимости на графике: наглядное представление о соотношении величин.

Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков»

23

Ввод математических формул и вычисления по ним, представление формульной зависимости на графике: визуализация многорядных данных.

Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков»

24

Списки, графы, деревья: многообразие схем.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья»

25

Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные графы. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья»

26

Дерево. Корень, лист, вершина (узел). Предшествующая вершина, последующие вершины. Поддерево. Высота дерева. Бинарное дерево. Генеалогическое дерево.

Алгоритмы и исполнители 7 часов

27

Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок – схемы. Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителем Чертежник.

Работа в среде Алгоритмика.

28

Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителем Чертежник.

Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Работа в среде Алгоритмика.

29

Исполнители: исполнитель Чертежник.

Алгоритмические конструкции: цикл «повторить n раз»

Работа в среде Алгоритмика.

30

Исполнители: исполнитель Робот.

Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителем Робот.

Работа в среде Алгоритмика.

31

Исполнители: исполнитель Робот. Алгоритмические конструкции: цикл «пока»

Работа в среде Алгоритмика.

32

Исполнители: исполнитель Робот. Алгоритмические конструкции: Ветвление.

Работа в среде Алгоритмика.

33

Проверочная работа по теме «Алгоритмизация»

34

Итоговая контрольная работа

8 класс.

1

Информационные процессы 5 часов

Представление информации. Информация, информационные объекты различных видов, информационные процессы

2

Представление информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами: воспроизведение информации человеком. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки.

3

Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Передача информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Обработка информации.

4

Дискретная форма представления информации. Единицы измерения

5

Дискретная форма представления информации. Единицы измерения.

Практическая работа №1 «Измерение информации».

Компьютер – универсальное устройство для работы с информацией 6 часов

6

Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера: принципы организации внутренней и внешней памяти. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

7

Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке): устройство персонального компьютера и его основные характеристики.

Практическая работа №2 «Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению»

8

Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения: назначение операционной системы и ее основные функции.

9

Принцип построения файловых систем. Каталог (директория). Типы файлов. Характерные размеры файлов различных типов. Файловый менеджер

10

Основные операции при работе с файлами: создание, редактирование, копирование, перемещение, удаление. Архивирование и разархивирование. Поиск в файловой системе.

Практическая работа № 3 «Работа с файловой структурой операционной системы»

11

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно – графической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств.

Практическая работа № 4 «Знакомство с операционной системой: работа с окнами, запуск программ, использование встроенной справочной системы»

Подготовка текстов и демонстрационных материалов 21 час

12

Тексты: представление текстов в памяти компьютера. Кодировочные таблицы.

13

Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений.

Практическая работа № 5 «Основные приемы ввода и редактирования текста»

14

Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов: системы перевода и распознавания текстов.

15

Проверка правописания, словари. Печать текста.

Практическая работа № 6 «Работа со шрифтами, приемы форматирования текста».

16

Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).

17

Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.

Практическая работа № 7 «Вставка рисунков в текст»

18

Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул: маркированные и нумерованные списки. Понятие шаблонов и стилей.

Практическая работа № 8 «Создание маркированных и нумерованных списков».

19

Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Компьютерный перевод.

Практическая работа № 9 «Работа с формулами».

20

Контрольная работа №1 по теме «Текстовая информация и текстовые процессоры»

21

Рисунки и фотографии: компьютерная графика: области применения. Понятие растровой и векторной графики.

22

Знакомство с графическими редакторами.

23

Знакомство с графическими редакторами: работа с растровым графическим редактором.

Практическая работа № 10 «Создание растрового изображения».

24

Знакомство с графическими редакторами: принципы кодирования изображения.

25

Знакомство с графическими редакторами: работа с векторным графическим редактором.

Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования.

Практическая работа № 11 «Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования».

26

Подготовка компьютерных презентаций: понятие и области применения. Компьютерные презентации.

27

Подготовка компьютерных презентаций.

28

Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.

Практическая работа № 12 «Создание презентации с использованием текста, графики и звука»

29

Подготовка компьютерных презентаций. Использование примитивов и шаблонов. Использование простых анимационных графических объектов.

Практическая работа № 12 «Создание презентации с использованием текста, графики и звука»

30

Подготовка компьютерных презентаций. Использование примитивов и шаблонов. Использование простых анимационных графических объектов.

31

Подготовка компьютерных презентаций. Использование примитивов и шаблонов. Использование простых анимационных графических объектов.

Практическая работа № 12 «Создание презентации с использованием текста, графики и звука»

32

Подготовка компьютерных презентаций. Использование примитивов и шаблонов. Использование простых анимационных графических объектов.

Защита проекта

33

Контрольная работа № 2 по теме «Графика и мультимедиа».

34

Итоговое тестирование пройденного материала за год

9 класс.

1

Работа в информационном пространстве. Информационно – коммуникационные технологии 12 часов

Техника безопасности и правила работы на компьютере. Компьютерные сети: как устроена компьютерная сеть.

2

Компьютерные сети: как устроена компьютерная сеть.

Практическая работа №1: Работа в локальной компьютерной сети.

3

Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения.

4

Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения.

Практическая работа №2: Работа с электронной почтой.

5

Интернет. Адресация в сети интернет.

Практическая работа № 3 «Способы поиска информации в сети Интернет»

6

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.

Практическая работа №4 «Работа с WWW (Интернетом).

7

Примеры организации коллективного взаимодействии: форум, телеконференции, чат.

8

Защита информации от компьютерных вирусов. Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб – страницы, презентации с использованием шаблонов.

9

Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе интернета) и ссылок на них.

10

Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации.

11

Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формирование запросов.

12

Контрольная работа №1 по теме «Компьютерные сети».

Проектирование и моделирование 8 часов

13

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного.

14

Диаграммы, планы, карты: графические информационные модели.

15

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению.

16

Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов: информационное моделирование на компьютере.

17

Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов: информационное моделирование на компьютере.

18

Понятие математической модели.

Практическая работа № 5 «Работа с математической моделью»

19

Понятие математической модели.

Практическая работа № 5 «Работа с математической моделью»

20

Контрольная работа № 2 по теме «Проектирование и моделирование».

База данных. Поиск информации 12 часов

21

База данных: основные понятия

22

База данных: что такое системы управления БД.

23

Практическая работа № 6 «Создание и открытие Базы данных».

24

Создание записей в базе данных.

25

Практическая работа № 7 «Создание однотабличной базы данных»

26

Поиск в готовой базе: условие выбора и простые логические выражения.

27

Практическая работа № 8 «Формирование простых запросов в базе данных»

28

Поиск в готовой базе: условие выбора и сложные логические выражения.

29

Практическая работа № 9 «Формирование сложных запросов в базе данных».

30

Создание записей в базе данных: сортировка, удаление и добавление записей.

31

Практическая работа № 10 «Сортировка, удаление и добавление записей»

32

Повторение по теме «Хранение и обработка в базе данных»

33

Контрольная работа №3 по теме «База данных»

Системы счисления 10 часов

34

Двоичная система счисления, запись целых чисел в пределах от 0 до 1024.

35

Двоичная система счисления, запись целых чисел в пределах от 0 до 1024: числа в памяти компьютера.

36

Математические инструменты, динамические (электронные таблицы).

37

Практическая работа №11 «Правила заполнения таблицы».

38

Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Практическая работа № 12 «Ввод математических формул и вычисление по ним».

39

Выделение диапазона таблицы и упорядочение его элементов, построение графиков и диаграмм.

40

Практическая работа №13 «Использование встроенных функций. Сортировка».

41

Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации: преобразование формул при копировании.

42

Практическая работа № 14 «Построение графиков и диаграмм»

43

Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации: преобразование формул при копировании.

44

Контрольная работа № 4 по теме «Табличные вычисления на компьютере»

Исполнители и алгоритмы 22 часа

45

Управление, обратная связь: управление и кибернетика

46

Управление, обратная связь: управление с обратной связью.

47

Алгоритм. Свойства алгоритма.

48

Исполнители: графический учебный исполнитель.

49

Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

50

Алгоритмические конструкции: циклические алгоритмы

Практическая работа № 15 «Циклический алгоритм»

51

Алгоритмические конструкции: ветвление и последовательная детализация

52

Практическая работа № 16 «Линейный алгоритм и ветвление»

53

Контрольная работа № 5 по теме «Управление и алгоритмы»

54

Представление о программировании: алгоритмы работы с величинами.

55

Линейный алгоритм. Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных.

56

Линейный алгоритм. Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных. Практическая работа №17 «Знакомство с языком Паскаль»

57

Конструкция «ветвление». Условный оператор: полная и неполная формы. Практическая работа № 18 «Работа с готовыми программами, их отладка»

58

Конструкция «ветвление». Условный оператор: полная и неполная формы.

Практическая работа № 19 «Ветвление на Паскале»

59

Представление о программировании: программирование диалога с компьютером

60

Представление о программировании: программирование циклов.

Практическая работа № 20 «Программирование циклов на Паскале»

61

Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.

62

Оператор присваивания. Константы и переменные. Переменная: имя и значение. Типы переменных: целые, вещественные, символьные, строковые и логические.

63

Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Двумерные массивы.

64

Контрольная работа № 6 по теме «Программирование»

65

История и тенденции развития компьютеров, улучшение характеристик компьютеров. Суперкомпьютеры.

66

Позиционные и непозиционные системы счисления: история чисел и систем счисления.

67

Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные ресурсы.

68

Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право. Итоговая контрольная работа

Тематическое планирование 7 класс

урока

Тема

Характеристика основной деятельности учащихся

Количество часов

Дата

Информация и информационные процессы 5 часов

1

Техника безопасности и правила работы на компьютере. Информация, информационные объекты различных видов.

Практическая работа № 1 «Основные объекты операционной системы Windows»

Аналитическая деятельность:

• анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;

• Соотносить различные компоненты объекта; качественно описывать объект

• Анализировать отношения в живой природе, технических, социальных системах с позиции управления

1

2

Информация, информационные объекты различных видов: отношение объектов. Разновидности объектов и их классификация.

Практическая работа №2 «Работа с объектами файловой системы»

Аналитическая деятельность:

• Соотносить различные компоненты объекта; качественно описывать объект;

• Анализировать отношения в живой природе, технических, социальных системах с позиции управления

1

3

Информация, информационные объекты различных видов: состав объектов.

Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов»

Аналитическая деятельность:

• Соотносить различные компоненты объекта; качественно описывать объект

• Анализировать отношения в живой природе, технических, социальных системах с позиции управления

1

4

Информация, информационные объекты различных видов: системы объектов.

Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов»

Аналитическая деятельность:

• Соотносить различные компоненты объекта; качественно описывать объект

• Анализировать отношения в живой природе, технических, социальных системах с позиции управления

1

5

Информация, информационные объекты различных видов: система и окружающая среда.

Практическая работа №3 «Создание текстовых объектов»

Аналитическая деятельность:

• Соотносить различные компоненты объекта; качественно описывать объект

• Анализировать отношения в живой природе, технических, социальных системах с позиции управления

1

Компьютер как универсальное устройство обработки информации 1 час

6

Компьютер как универсальное устройство обработки информации: основные компоненты, функции, программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение общего назначения: структура. Графический пользовательский интерфейс.

Аналитическая деятельность:

• Анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

• Анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, передачи, хранения, обработки, выводи и передачи информации.

• Анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;

• Определять основные характеристики операционной системы;

• Планировать собственное информационное пространство.

Практическая деятельность:

• Получать информацию о характеристиках компьютера;

• Выполнять основные операции с файлами и папками;

• Оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно – графической форме.

1

Проектирование и моделирование 20 часов

7

Простейшие управляемые компьютерные модели: модели объектов и их назначение.

Практическая работа №4 «Создание словесных моделей»

Аналитическая деятельность:

• Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

• Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

• Формализовать информацию разного вида;

• Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

• структурировать данные и знания при решении задач;

• Составлять деловые бумаги по заданной форме;

• Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

• Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

• Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1

8

Простейшие управляемые компьютерные модели. Чертежи. Двухмерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты.

Практическая работа №11 «Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрическое преобразование фрагментов и компонентов».

Аналитическая деятельность:

• Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

• Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

• Формализовать информацию разного вида;

• Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

• структурировать данные и знания при решении задач;

• Составлять деловые бумаги по заданной форме;

• Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

• Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

• Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1

9

Простейшие управляемые компьютерные модели: словесные информационные модели.

Практическая работа №4 «Создание словесных моделей»

Аналитическая деятельность:

• Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

• Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

• Формализовать информацию разного вида;

• Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

• структурировать данные и знания при решении задач;

• Составлять деловые бумаги по заданной форме;

• Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

• Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

• Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1

10

Простейшие управляемые компьютерные модели: словесные информационные модели. Практическая работа №4 «Создание словесных моделей»

Аналитическая деятельность:

• Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

• Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

• Формализовать информацию разного вида;

• Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

• структурировать данные и знания при решении задач;

• Составлять деловые бумаги по заданной форме;

• Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

• Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

• Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1

11

Простейшие управляемые компьютерные модели: словесные информационные модели. Практическая работа №4 «Создание словесных моделей»

Аналитическая деятельность:

• Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

• Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

• Формализовать информацию разного вида;

• Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

• структурировать данные и знания при решении задач;

• Составлять деловые бумаги по заданной форме;

• Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

• Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

• Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1

12

Отличие математической модели от натурной модели и словесного (литературного) описания объекта

Аналитическая деятельность:

• Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

• Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

• Формализовать информацию разного вида;

• Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

• структурировать данные и знания при решении задач;

• Составлять деловые бумаги по заданной форме;

• Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

• Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

• Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1

13

Понятие математической модели.

Контрольная работа №2 по теме «Модели объектов»

Аналитическая деятельность:

• Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

• Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

• Формализовать информацию разного вида;

• Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

• структурировать данные и знания при решении задач;

• Составлять деловые бумаги по заданной форме;

• Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

• Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

• Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1

14

Таблица как средство моделирования: структура и правила оформления таблицы.

Практическая работа №6 «Создание табличных моделей»

Аналитическая деятельность:

• Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

• Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

• Формализовать информацию разного вида;

• Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

• структурировать данные и знания при решении задач;

• Составлять деловые бумаги по заданной форме;

• Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

• Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

• Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1

15

Таблица как средство моделирования: простые и сложные таблицы.

Практическая работа №6 «Создание табличных моделей»

Аналитическая деятельность:

• Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

• Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

• Формализовать информацию разного вида;

• Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

• структурировать данные и знания при решении задач;

• Составлять деловые бумаги по заданной форме;

• Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

• Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

• Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1

16

Таблица как средство моделирования: сложные таблицы.

Аналитическая деятельность:

• Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

• Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

• Формализовать информацию разного вида;

• Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

• структурировать данные и знания при решении задач;

• Составлять деловые бумаги по заданной форме;

• Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

• Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

• Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1

17

Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования.

Практическая работа №6 «Создание табличных моделей»

Аналитическая деятельность:

• Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

• Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

• Формализовать информацию разного вида;

• Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

• структурировать данные и знания при решении задач;

• Составлять деловые бумаги по заданной форме;

• Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

• Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

• Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1

18

Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению: вычислительные таблицы.

Практическая работа № 7 «Создание вычислительных таблиц»

Аналитическая деятельность:

• Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

• Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

• Формализовать информацию разного вида;

• Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

• структурировать данные и знания при решении задач;

• Составлять деловые бумаги по заданной форме;

• Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

• Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

• Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1

19

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы.

Практическая работа№8 «Знакомство с электронными таблицами Excel»

Аналитическая деятельность:

• Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

• Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

• Формализовать информацию разного вида;

• Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

• структурировать данные и знания при решении задач;

• Составлять деловые бумаги по заданной форме;

• Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

• Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

• Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1

20

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы.

Практическая работа№8 «Знакомство с электронными таблицами Excel»

Аналитическая деятельность:

• Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

• Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

• Формализовать информацию разного вида;

• Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

• структурировать данные и знания при решении задач;

• Составлять деловые бумаги по заданной форме;

• Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

• Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

• Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1

21

Диаграммы, планы, карты. Ввод математических формул и вычисления по ним, представление формульной зависимости на графике: наглядное изменение процессов изменения величин.

Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков»

Аналитическая деятельность:

• Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

• Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

• Формализовать информацию разного вида;

• Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

• структурировать данные и знания при решении задач;

• Составлять деловые бумаги по заданной форме;

• Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

• Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

• Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1

22

Ввод математических формул и вычисления по ним, представление формульной зависимости на графике: наглядное представление о соотношении величин.

Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков»

Аналитическая деятельность:

• Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

• Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

• Формализовать информацию разного вида;

• Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

• структурировать данные и знания при решении задач;

• Составлять деловые бумаги по заданной форме;

• Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

• Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

• Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1

23

Ввод математических формул и вычисления по ним, представление формульной зависимости на графике: визуализация многорядных данных.

Практическая работа №9 «Создание диаграмм и графиков»

Аналитическая деятельность:

• Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

• Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

• Формализовать информацию разного вида;

• Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

• структурировать данные и знания при решении задач;

• Составлять деловые бумаги по заданной форме;

• Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

• Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

• Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1

24

Списки, графы, деревья: многообразие схем.

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья»

Аналитическая деятельность:

• Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

• Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

• Формализовать информацию разного вида;

• Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

• структурировать данные и знания при решении задач;

• Составлять деловые бумаги по заданной форме;

• Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

• Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

• Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1

25

Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные графы. Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья»

Аналитическая деятельность:

• Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

• Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

• Формализовать информацию разного вида;

• Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

• структурировать данные и знания при решении задач;

• Составлять деловые бумаги по заданной форме;

• Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

• Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

• Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1

26

Дерево. Корень, лист, вершина (узел). Предшествующая вершина, последующие вершины. Поддерево. Высота дерева. Бинарное дерево. Генеалогическое дерево.

Аналитическая деятельность:

• Исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

• Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

• Формализовать информацию разного вида;

• Освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

• структурировать данные и знания при решении задач;

• Составлять деловые бумаги по заданной форме;

• Строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

• Выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

• Преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

1

Алгоритмы и исполнители 7 часов

27

Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок – схемы. Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителем Чертежник.

Работа в среде Алгоритмика.

Аналитическая деятельность:

• • • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

    • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

• • • составлять блок-схему решения задачи;

    • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

    • исполнять алгоритм;

    • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

    • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1

28

Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителем Чертежник.

Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Работа в среде Алгоритмика.

Аналитическая деятельность:

• • • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

    • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

• • • составлять блок-схему решения задачи;

    • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

    • исполнять алгоритм;

    • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

    • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1

29

Исполнители: исполнитель Чертежник.

Алгоритмические конструкции: цикл «повторить n раз»

Работа в среде Алгоритмика.

Аналитическая деятельность:

• • • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

    • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

• • • составлять блок-схему решения задачи;

    • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

    • исполнять алгоритм;

    • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

    • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1

30

Исполнители: исполнитель Робот.

Составление алгоритмов и программ по управлению исполнителем Робот.

Работа в среде Алгоритмика.

Аналитическая деятельность:

• • • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

    • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

• • • составлять блок-схему решения задачи;

    • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

    • исполнять алгоритм;

    • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

    • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1

31

Исполнители: исполнитель Робот. Алгоритмические конструкции: цикл «пока»

Работа в среде Алгоритмика.

Аналитическая деятельность:

• • • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

    • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

• • • составлять блок-схему решения задачи;

    • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

    • исполнять алгоритм;

    • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

    • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1

32

Исполнители: исполнитель Робот. Алгоритмические конструкции: Ветвление.

Работа в среде Алгоритмика.

Аналитическая деятельность:

• • • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

    • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

• • • составлять блок-схему решения задачи;

    • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

    • исполнять алгоритм;

    • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

    • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1

33

Проверочная работа по теме «Алгоритмизация»

Аналитическая деятельность:

• • • определять для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

    • сопоставлять различные алгоритмы решения одной задачи, в том числе с позиций эстетики.

Практическая деятельность:

• • • составлять блок-схему решения задачи;

    • преобразовывать один способ записи алгоритма в другой;

    • исполнять алгоритм;

    • строить различные алгоритмы решения задачи как реализацию различных методов решения данной задачи;

    • работать с компьютерными моделями из различных предметных областей (в среде моделирующих программ).

1

34

Итоговая контрольная работа

Владеть способами контроля и оценки деятельности.

1

Тематическое планирование 8 класс

Аналитическая деятельность:

• • • находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах;

    • классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

    • выделять основные информационные процессы в реальных системах;

    • оценивать информацию с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.).

Практическая деятельность:

• • • определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов;

    • оценивать числовые параметры информационных процессов;

    • оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

    • определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности.

1

2

Представление информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами: воспроизведение информации человеком. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки.

Аналитическая деятельность:

• • • находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах;

    • классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

    • выделять основные информационные процессы в реальных системах;

    • оценивать информацию с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.).

Практическая деятельность:

• • • определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов;

    • оценивать числовые параметры информационных процессов;

    • оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности.

1

3

Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Передача информации. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Обработка информации.

Аналитическая деятельность:

• • • находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах;

    • классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

    • выделять основные информационные процессы в реальных системах;

    • оценивать информацию с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.).

Практическая деятельность:

• • • определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов;

    • оценивать числовые параметры информационных процессов;

    • оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности.

1

4

Дискретная форма представления информации. Единицы измерения

Аналитическая деятельность:

• • • находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах;

    • классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

    • выделять основные информационные процессы в реальных системах;

    • оценивать информацию с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.).

Практическая деятельность:

• • • определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов;

    • оценивать числовые параметры информационных процессов;

    • оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности.

1

5

Дискретная форма представления информации. Единицы измерения.

Практическая работа №1 «Измерение информации».

Аналитическая деятельность:

• • • находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах;

    • классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

    • выделять основные информационные процессы в реальных системах;

    • оценивать информацию с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.).

Практическая деятельность:

• • • определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов;

    • оценивать числовые параметры информационных процессов;

    • оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности.

1

Компьютер – универсальное устройство для работы с информацией 6 часов

6

Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера: принципы организации внутренней и внешней памяти. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Аналитическая деятельность:

• • • анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;

    • анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;

    • определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.

    • определять основные характеристики операционной системы;

    • анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме;

    • анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

    • реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Практическая деятельность:

• • • выполнять основные операции над файлами;

    • выбирать и загружать нужную программу;

    • ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.;

1

7

Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение и выключение, понимание сигналов о готовности и неполадке): устройство персонального компьютера и его основные характеристики.

Практическая работа №2 «Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению»

Аналитическая деятельность:

• • • анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;

    • анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;

    • определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.

    • определять основные характеристики операционной системы;

    • анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме;

    • анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

    • реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Практическая деятельность:

• • • выполнять основные операции над файлами;

    • выбирать и загружать нужную программу;

    • ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.;

1

8

Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения: назначение операционной системы и ее основные функции.

Аналитическая деятельность:

• • • анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;

    • анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;

    • определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.

    • определять основные характеристики операционной системы;

    • анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме;

    • анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

    • реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Практическая деятельность:

• • • выполнять основные операции над файлами;

    • выбирать и загружать нужную программу;

    • ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.;

1

9

Принцип построения файловых систем. Каталог (директория). Типы файлов. Характерные размеры файлов различных типов. Файловый менеджер

Аналитическая деятельность:

• • • анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;

    • анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;

    • определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.

    • определять основные характеристики операционной системы;

    • анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме;

    • анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

    • реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Практическая деятельность:

• • • выполнять основные операции над файлами;

    • выбирать и загружать нужную программу;

    • ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.;

1

10

Основные операции при работе с файлами: создание, редактирование, копирование, перемещение, удаление. Архивирование и разархивирование. Поиск в файловой системе.

Практическая работа № 3 «Работа с файловой структурой операционной системы»

Аналитическая деятельность:

• • • анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;

    • анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;

    • определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.

    • определять основные характеристики операционной системы;

    • анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме;

    • анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

    • реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Практическая деятельность:

• • • выполнять основные операции над файлами;

    • выбирать и загружать нужную программу;

    • ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.;

1

11

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно – графической форме (графический пользовательский интерфейс). Создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств.

Практическая работа № 4 «Знакомство с операционной системой: работа с окнами, запуск программ, использование встроенной справочной системы»

Аналитическая деятельность:

• • • анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;

    • анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;

    • определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.

    • определять основные характеристики операционной системы;

    • анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме;

    • анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

    • реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Практическая деятельность:

• • • выполнять основные операции над файлами;

    • выбирать и загружать нужную программу;

    • ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.;

1

Подготовка текстов и демонстрационных материалов 21 час

12

Тексты: представление текстов в памяти компьютера. Кодировочные таблицы.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• • • использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;

    • форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

1

13

Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений.

Практическая работа № 5 «Основные приемы ввода и редактирования текста»

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;

• форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

1

14

Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Текстовый процессор – инструмент создания, редактирования и форматирования текстов: системы перевода и распознавания текстов.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;

• форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

1

15

Проверка правописания, словари. Печать текста.

Практическая работа № 6 «Работа со шрифтами, приемы форматирования текста».

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;

• форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

1

16

Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат).

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;

• форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

1

17

Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.

Практическая работа № 7 «Вставка рисунков в текст»

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;

• форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

1

18

Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул: маркированные и нумерованные списки. Понятие шаблонов и стилей.

Практическая работа № 8 «Создание маркированных и нумерованных списков».

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;

• форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

1

19

Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Компьютерный перевод.

Практическая работа № 9 «Работа с формулами».

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;

• форматировать текстовые документы (установка параметров страниц документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

1

20

Контрольная работа №1 по теме «Текстовая информация и текстовые процессоры»

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного типа.

1

21

Рисунки и фотографии: компьютерная графика: области применения. Понятие растровой и векторной графики.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного типа.

1

22

Знакомство с графическими редакторами.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного типа.

1

23

Знакомство с графическими редакторами: работа с растровым графическим редактором.

Практическая работа № 10 «Создание растрового изображения».

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного типа.

1

24

Знакомство с графическими редакторами: принципы кодирования изображения.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного типа.

1

25

Знакомство с графическими редакторами: работа с векторным графическим редактором.

Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования.

Практическая работа № 11 «Ввод изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического планшета, использование готовых графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования».

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

• создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного типа.

1

26

Подготовка компьютерных презентаций: понятие и области применения. Компьютерные презентации.

Аналитическая деятельность:

• планировать последовательность событий на заданную тему;

• подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

• использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющему сюжету;

• создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

• создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

1

27

Подготовка компьютерных презентаций.

Аналитическая деятельность:

• планировать последовательность событий на заданную тему;

• подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

• использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющему сюжету;

• создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

• создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

1

28

Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Использование простых анимационных графических объектов.

Практическая работа № 12 «Создание презентации с использованием текста, графики и звука»

Аналитическая деятельность:

• планировать последовательность событий на заданную тему;

• подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

• использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющему сюжету;

• создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

• создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

1

29

Подготовка компьютерных презентаций. Использование примитивов и шаблонов. Использование простых анимационных графических объектов.

Практическая работа № 12 «Создание презентации с использованием текста, графики и звука»

Аналитическая деятельность:

• планировать последовательность событий на заданную тему;

• подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

• использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющему сюжету;

• создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

• создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

1

30

Подготовка компьютерных презентаций. Использование примитивов и шаблонов. Использование простых анимационных графических объектов.

Аналитическая деятельность:

• планировать последовательность событий на заданную тему;

• подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

• использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющему сюжету;

• создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

• создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

1

31

Подготовка компьютерных презентаций. Использование примитивов и шаблонов. Использование простых анимационных графических объектов.

Практическая работа № 12 «Создание презентации с использованием текста, графики и звука»

Аналитическая деятельность:

• планировать последовательность событий на заданную тему;

• подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

• использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющему сюжету;

• создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

• создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

1

32

Подготовка компьютерных презентаций. Использование примитивов и шаблонов. Использование простых анимационных графических объектов.

Защита проекта

Аналитическая деятельность:

• планировать последовательность событий на заданную тему;

• подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

• использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющему сюжету;

• создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

• создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

1

33

Контрольная работа № 2 по теме «Графика и мультимедиа».

Владеть способами контроля и оценки деятельности.

1

34

Итоговое тестирование пройденного материала за год

Владеть способами контроля и оценки деятельности.

1

Тематическое планирование 9 класс

Характеристика основной деятельности учащихся

Количество часов

Дата

Работа в информационном пространстве. Информационно – коммуникационные технологии 12 часов

1

Техника безопасности и правила работы на компьютере. Компьютерные сети: как устроена компьютерная сеть.

Аналитическая деятельность:

• выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

• Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

2

Компьютерные сети: как устроена компьютерная сеть.

Практическая работа №1: Работа в локальной компьютерной сети.

Аналитическая деятельность:

• выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

3

Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения.

Аналитическая деятельность:

• выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

4

Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения.

Практическая работа №2: Работа с электронной почтой.

Аналитическая деятельность:

• выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

5

Интернет. Адресация в сети интернет.

Практическая работа № 3 «Способы поиска информации в сети Интернет»

Аналитическая деятельность:

• выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

6

Интернет. Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.

Практическая работа №4 «Работа с WWW (Интернетом).

Аналитическая деятельность:

• выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

7

Примеры организации коллективного взаимодействии: форум, телеконференции, чат.

Аналитическая деятельность:

• выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

8

Защита информации от компьютерных вирусов. Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб – страницы, презентации с использованием шаблонов.

Аналитическая деятельность:

• выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

9

Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе интернета) и ссылок на них.

Аналитическая деятельность:

• выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

10

Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации.

Аналитическая деятельность:

• выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

11

Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формирование запросов.

Аналитическая деятельность:

• выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

12

Контрольная работа №1 по теме «Компьютерные сети».

Аналитическая деятельность:

• выявить общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в интернете;

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

Проектирование и моделирование 8 часов

13

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного.

Аналитическая деятельность:

• • • исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей (например, изучить структуру текста сочинения или поведение человека, в данной ситуации);

    • оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования (например, при оценке исторических событий).

Практическая деятельность:

• • • формализовать информацию разного вида;

    • освоить приемы формализации текстов, правила заполнения формуляров, бланков и т.д;

    • структурировать данные и знания при решении задач;

    • составлять деловые бумаги по заданной форме;

    • строить и интерпретировать таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов;

    • выбирать язык представления информации в соответствии с данной целью;

    • преобразовать одну форму представления в другую без потери смысла и полноты информации.

14

Диаграммы, планы, карты: графические информационные модели.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

• создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

• строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1

15

Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

• создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

• строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1

16

Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов: информационное моделирование на компьютере.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

• создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

• строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1

17

Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов: информационное моделирование на компьютере.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

• создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

• строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1

18

Понятие математической модели.

Практическая работа № 5 «Работа с математической моделью»

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

• создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

• строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1

19

Понятие математической модели.

Практическая работа № 5 «Работа с математической моделью»

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

• создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

• строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1

20

Контрольная работа № 2 по теме «Проектирование и моделирование».

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного типа задач.

Практическая деятельность:

• создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

• строить диаграммы и графики в электронных таблицах

1

База данных. Поиск информации 12 часов

21

База данных: основные понятия

Аналитическая деятельность:

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

• Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

22

База данных: что такое системы управления БД.

Аналитическая деятельность:

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

• Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

23

Практическая работа № 6 «Создание и открытие Базы данных».

Аналитическая деятельность:

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

• Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

24

Создание записей в базе данных.

Аналитическая деятельность:

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

• Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

25

Практическая работа № 7 «Создание однотабличной базы данных»

Аналитическая деятельность:

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

• Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

26

Поиск в готовой базе: условие выбора и простые логические выражения.

Аналитическая деятельность:

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

• Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

27

Практическая работа № 8 «Формирование простых запросов в базе данных»

Аналитическая деятельность:

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

• Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

28

Поиск в готовой базе: условие выбора и сложные логические выражения.

Аналитическая деятельность:

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

• Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

29

Практическая работа № 9 «Формирование сложных запросов в базе данных».

Аналитическая деятельность:

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

• Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

30

Создание записей в базе данных: сортировка, удаление и добавление записей.

Аналитическая деятельность:

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

• Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

31

Практическая работа № 10 «Сортировка, удаление и добавление записей»

Аналитическая деятельность:

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

• Осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

• Определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками.

• Проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

1

32

Повторение по теме «Хранение и обработка в базе данных»

Аналитическая деятельность:

• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.