Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ( [link]
Календарно-тематический план
9 класс
п/п Наименование раздела
Количество часов
Формы контроля
Количество практических работ
1
Повторение
1
2
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации
14
Тест № 1
7
3
Кодирование и обработка текстовой информации
10
Тест № 2,
контрольная практическая работа №1
7
4
Кодирование и обработка числовой информации
12
Тест № 3,
контрольная практическая работа №2
5
5
Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования
18
Тест № 4,
контрольная практическая работа №3
9
6
Моделирование и формализация
10
практическая работа №4
3
7
Информатизация общества
3
Тест № 5
ВСЕГО
68
31
Урока Раздел
Тема
Кол-во часов
Знания, умения и компетенции
Вид
контроля
ПО
Практическая часть
ДЗ
W
I
N
D
O
W
S
L
I
N
U
X
9 а
9 б
9 в
1
Повторение
Т. Б. Кол-во информации как мера уменьшения неопределенности.
Определение количества информации.
1
Знать: формы представления информации ПК; принципы записи чисел в позиционных системах счисления, принципы кодирования.
Уметь: осуществлять расчет количества информации.
Индивидуальные задания
2
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации
информации
Кодирование графической информации
1
Знать: формы представления графической информации; характеристики растрового изображения; в чем состоит различие между растровым изображением и векторными рисунками; характеристики звуковой информации и форматы звуковых файлов;
Уметь: редактировать звуковые записи и сохранять звуковые файлы в различных форматах; получать и редактировать цифровые фотографии разными способами; создавать цифровой видеофильм.
Пр.р. №1.1 «Кодирование графической информации»
§ 1.1, зад. 1.2-1.4
3
Растровая и векторная графика.
1
§ 1.2, вопросы
4
Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах
1
§1.3.1, вопросы
5
Инструменты рисования в растровых графических редакторах
1
§ 1.3.2, подготовить рисунок
6-7
Работа с объектами в векторных графических редакторах
2
OpenOffice Draw
OpenOffice Draw
Пр.р. №1.3 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»
§ 1.3.3, вопросы
8-9
Редактирование изображений в растровых и векторных графических редакторах
2
Знать: формы представления графической информации; характеристики растрового изображения; в чем состоит различие между растровым изображением и векторными рисунками; характеристики звуковой информации и форматы звуковых файлов;
Уметь: редактировать звуковые записи и сохранять звуковые файлы в различных форматах; получать и редактировать цифровые фотографии разными способами; создавать цифровой видеофильм.
GIMP
GIMP
Пр.р. №1.2 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»
§ 1.3.4
10
Растровая анимация
1
Macromedia Flash, PowerPoint, GIMP
GIMP, OpenOffice Impress
§ 1.4, заполнить таблицу
11
Векторная анимация
1
Пр.р. № 1.4 «Анимация»
§ 1.4, заполнить таблицу
12
Кодирование и обработка звуковой информации.
1
Audacity
Audacity
Пр.р. №1.5 «Кодирование и обработка звуковой информации»
§ 1.5,зад. 1.9-1.10
13-14
Цифровое фото и видео
2
digiKam, Windows Movie Maker
digiKam,KINO
Пр.р. № 1.6 «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу»
Пр.р. №1.7 «Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа»
§ 1.6, подготовка к тесту
15
Тест № 1 «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»
1
тест
Индивидуальные задания
16
Кодирование и обработка текстовой информации
Анализ теста.
Кодирование текстовой информации
1
Знать: принцип кодирования текстовой информации;
Уметь: определять объем информации в различных кодировках.
MC Word, OpenOffice Writer, Hieroglyph
OpenOffice Writer
Пр.р. № 2.1 «Кодирование текстовой информации»
§ 2.1, зад. 2.1-2.2
17
Создание документов в текстовых редакторах
1
Уметь: вставлять в документ формулы с использованием редакторов формул; форматировать символы и абзацы в текстовых редакторах
§2.2
18
Ввод и редактирование документов
1
MC Word, OpenOffice Math
OpenOffice Math
Пр.р. № 2.2 «Вставка в документ формулы»
§ 2.3, зад. 2.4-2.6
19
Сохранение и печать документов
1
Уметь: сохранять и печатать текстовые документы.
MC Word, OpenOffice Writer, SV-Traslator
OpenOffice Writer
Пр.р. №2.3 «Форматирование символов и абзацев»
§ 2.4, зад. 2.7
20
Форматирование документов
1
Уметь: создавать и форматировать маркированные, нумерованные и многоуровневые списки.
Пр.р. № 2.4 «Создание и форматирование списков»
§ 2.5, зад. 2.9-2.10
21
Таблицы
1
Уметь: вставлять в документ таблицы, форматировать их; вставка формулы в текстовых редакторах.
Пр.р. №2.5 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными»
§ 2.6, заполнить таблицу
22
Компьютерные словари и системы машинного перевода текста
1
Уметь: использовать словари и переводчики.
Пр.р. №2.6 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря»
§2.7 , сообщение
23
Система оптического распознавания документов
1
Уметь: использовать системы оптического распознавания документов.
FineReader
Пр.р. №2.7 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа»
§ 2.8, подготовка к тесту
24
Тест № 2
«Кодирование и обработка текстовой информации»
1
тест
§ 2.8
25
Контрольная практическая работа №1
1
К.пр.р
№1
Индивидуальные задания
26
Кодирование и обработка числовой информации
Анализ теста. Преставление информации с помощью систем счисления
1
Знать: форматы представления чисел в ПК;
§3.1.1, зад.3.1-3.3
27
Арифметические операции в позиционных системах счисления
1
Знать: правила выполнения арифметических операций в двоичной системе счисления;
Уметь: приводить примеры записи чисел в позиционных системах счисления; переводить числа из одной системы счисления в другую; производить вычисления с помощью электронных калькуляторов.
NumLock Calculator
KCalc
Пр.р. №3.1 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятор»
§ 3.1.2, зад.3.6
28
Основные параметры электронных таблиц
1
Уметь: вводить в электронные таблицы числа, формулы и текст.
§ 3.2.1, вопросы
29
Основные типы и форматы данных
1
§ 3.2.2, зад. 3.9
30
Относительные, абсолютные и смешанные ссылки
1
Уметь: применять разные ссылки при решении задач.
MC Excel, OpenOffice Calc
OpenOffice Calc
Пр.р. №3.2 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»
§ 3.2.3
31
Встроенные функции
1
Знать: виды встроенных функций;
Уметь: использовать встроенные функции в формулах и при решении задач.
Пр.р. №3.3 «Создание таблиц значений функции в электронных таблицах»
§ 3.2.4, зад.3.10-3.12
32
Построение диаграмм и графиков
1
Уметь: строить диаграммы и графики в электронных таблицах.
Пр.р. №3.4 «Построение диаграмм различных типов»
§ 3.3, вопросы
33
Представление базы данных в виде таблице и формы
1
Знать: основные понятия и значения БД и СУБД; структурные элементы БД; функциональные возможности СУБД; типы данных, используемых в БД;
Уметь: определять тип и ширину каждого поля; работать готовыми БД; создавать простейшую БД и редактировать структуру однотабличной БД; вводить и редактировать данные.
§ 3.4.1, карточки
34-35
Сортировка и поиск данных в электронных таблицах
2
Пр.р. №3.5 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах»
§ 3.4.2, подготовка к тесту
36
Тест № 3 «Обработка числовой информации»
1
Тест
§ 3.4
37
Контрольная практическая работа №2
1
К.пр.р №2
Индивидуальные задания
38
Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования
Анализ теста.
Алгоритм, его свойства и исполнители
1
Знать: понятие алгоритм, исполнитель алгоритма, система команд исполнителя, программа.
Уметь: представлять алгоритм в виде блок-схемы;
Знать: классификацию и названия программирования; элементы интерфейса среды VB;
Знать: основные понятия: проспект, форма, объекты, свойства и методы, графический интерфейс, событийная процедура; этапы разработки проектов.
Уметь: создавать и настраивать управляющие элементы графического интерфейса проекта, создавать событийные процедуры по образцу.
Знать: понятие переменной, основные типы переменных, объявление переменных в VB
Знать: основные алгоритмические структуры; ключевые слова и операторы для записи на языке VB.
Уметь: составлять блок – схемы основных алгоритмических структур.
Знать: порядок выполнения арифметических операций.
Уметь: описывать переменные, присваивать им значения и выводить на экран.
Знать: структуру функции и типы функций, используемых в VB; синтаксис функций ввода – вывода данных.
Уметь: организовывать диалоговые окна сообщений.
Уметь: составлять блок – схемы основных алгоритмических структур и описывать их на языке VB;
иметь навыки создания проектов для решения учебных задач; рисовать геометрические фигуры;
Знать: правила описания основных геометрических объектов, графические методы для рисования графических фигур.
Visual Basic 2005
Gambas, Basik, входящий в OpenOffice
Пр.р. №4.1 «Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования»
§ 4.1.1, зад.4.1
39
Блок – схемы алгоритмов
1
Пр.р. №4.2 «Проект «Переменные»
§ 4.1.2
40-41
Линейный алгоритм
2
Пр.р. №4.3 «Проект «Калькулятор»
Пр.р. №4.4 «Проект «Строковый калькулятор»»
§ 4.2.1, создать алгоритм
42
Выполнение алгоритмов компьютером
1
§ 4.1.3, вопросы
43
Алгоритмическая структура «ветвление»
1
Пр.р. №4.5 «Проект «Даты и время»»
§ 4.2.2, зад.4.3
44
Алгоритмическая структура «выбор»
1
№4.5 «Проект «Сравнение кодов символов»»
§ 4.2.3, вопросы
45
Алгоритмическая структура «цикл»
1
Пр.р. №4.6 «Проект «Отметка»»
§ 4.3.4, зад.4.4
46-47
Переменные: тип, имя, значение
2
Пр.р. №4.8 «Проект «Коды символов»»
§ 4.3, зад. 4.5
48
Арифметические, строковые и логические выражения
1
§ 4.4, вопросы
49-50
Функции в языках программирования
2
Пр.р. №4.9 «Проект «Слово-перевертыш»»
§ 4.5, выучить функции
51-52
Основы объектно-ориентированного визуального программирования
2
§ 4.6, вопросы
53
Графические возможности Visual Basic 2005
1
§ 4.7, подготовка к тесту
54
Тест № 4
«Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования»
1
Тест
§ 4.7
55
Контрольная практическая работа №3
1
К.пр.р №3
Индивидуальные задания
56
Моделирование и формализация
Анализ теста.
Окружающий мир как иерархическая система
1
Знать: понятия: моделирование, формализация, визуализация;
приводят примеры моделирования в различных областях деятельности;
основные этапы моделирования; создают простейшие модели объектов и процессов в виде электронных таблиц и проводят компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;
Знать: принцип процесса управления, виды систем управления и различия между ними;
навыки организации собственной деятельности и планирование ее результатов.
§ 5.1, сообщение
57
Моделирование как метод познания
1
§ 5.2.1, примеры моделей
58
Материальные и информационные модели
1
§ 5.2.2, зад. 5.1-5.2, примеры моделей
59
Формализация и визуализация моделей
1
§ 5.2.3, зад.5.3
60
Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере
1
§ 5.3
61
Построение и исследование физических моделей
1
§ 5.4, индивидуальные задания
62
Приближенное решение уравнений
1
Visual Basic 2005, MC Excel, OpenOffice Calc
OpenOffice Calc
Пр.р. №5.2 «Проект «Графическое решение уравнения»»
§ 5.5
63
Экспертные системы распознавания химических веществ
1
Пр.р. №5.3 «Проект «Распознавание удобрений»»
§ 5.6, вопросы
64
Информационные модели управления объектами
1
Пр.р. №5.4 «Проект «Модели систем управления»»
§ 5.7, подготовка к тесту
65
«Формализация и моделирование»
Контрольная практическая работа № 4
1
К.пр.р
№ 4
Индивидуальные задания
66
Информатизация общества
Анализ теста.
Информационное общество, информационная культура
1
Знать: понятий: общество, информационные ресурсы, информационная культура.
Этапы развития информационных технологий;
Иметь представление
о информационной этике и праве;
Уметь: избирательно относиться к полученной информации.
§ 6.1-6.2, сообщение, подготовка к тесту
67
Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)
Тест № 5 «Информатизация общества»
1
тест
§ 6.3, сообщение
68
Анализ теста. Повторение.
1
Требования к уровню подготовки учащихся, успешно освоивших рабочую программу:
Учащиеся должны знать/понимать:
Виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
Единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного представления информации;
Назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
Знать функциональную схему компьютера;
Знать назначение и основные функции операционной системы;
Знать основы языка разметки гипертекста (HTML — HyperText Markup Language);
Должны уметь:
приводить примеры получения, передачи, обработки и хранения информации в деятельности человека, живой и неживой природе;
приводить примеры информационных процессов в управлении;
уметь решать задачи на определение количества информации (как меры уменьшения неопределенности знаний и с помощью алфавитного подхода);
перечислять состав и назначение программного обеспечения компьютера;
уметь работать с носителями информации (форматировать, «лечить» от вирусов);
соблюдать правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере;
писывать основные виды информационных услуг, предоставляемых глобальной компьютерной сетью Интернет;
объяснять основные принципы технологии Всемирной паутины;
уметь пользоваться электронной почтой и файловыми архивами и «путешествовать» по Всемирной паутине;
иметь представление об основных принципах защиты информации;
уметь создавать и публиковать в Интернете Web-сайты;
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, сохранять, именовать объекты, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
создавать информационные объекты, в том числе:
создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы;
создавать рисунки с использованием основных операций графических редакторов, осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
создавать записи в БД;
создавать презентации на основе шаблонов.
выполнять поиск информации в базах данных путем формирования простого запроса;
искать информацию с применением правил поиска в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться ПК и его периферийным оборудованием;
следовать гигиене, эргономики при работе со средствами информационных и коммуникативных технологий.
Способны решать задачи:
Создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических таблиц;
Проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов;
Создавать информационные объекты, в том числе для оформления результатов оформления результатов учебной работы;
Осуществлять организацию индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
Передавать информацию по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использовать информационные ресурсы общества с соблюдением правовых и этических норм.
Контрольно-измерительные материалы
Тест № 1
КОДИРОВАНИЕ И ОБРАБОТКА ГРАФИЧЕСКОЙ И МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ ИНФОРМАЦИИ
Учащиеся должны:
Знать формы представления графической информации; характеристики растрового изображения; в чем состоит различие между растровым изображением и векторными рисунками; характеристики звуковой информации и форматы звуковых файлов;
уметь применять графический редактор для создания и редактирования изображений;
уметь решать задачи.
Критерии оценивания:
Оценка «3» - за 9-13 правильных ответов;
Оценка «4» - за 14-17 правильных ответов;
Оценка «5» - за 18-19 правильных ответов;
Ответы к тесту:
вопроса 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Ответ
в)
а)
б)
а)
б)
в)
б)
а)
а)
а)
г)
а)
№ вопроса
13
14
15
16
17
18
19
Ответ
а)
а)
в)
а)
в)
А)
г)
1. Одной из основных функций графического редактора является:
а) ввод изображений;
б) хранение кода изображения;
в) создание изображений;
г) просмотр и вывод содержимого видеопамяти.
2. Элементарным объектом, используемым в растровом графическом редакторе, является:
а) точка экрана (пиксель);
б) объект (прямоугольник, круг и т.д.);
в) палитра цветов;
г) знакоместо (символ).
3. Деформация изображения при изменении размера рисунка — один из недостатков:
а) векторной графики;
б) растровой графики.
4. Примитивами в графическом редакторе называют:
а) простейшие фигуры, рисуемые с помощью специальных инструментов графического редактора;
б) операции, выполняемые над файлами, содержащими изображения, созданные в графическом редакторе;
в) среду графического редактора;
г) режимы работы графического редактора.
5. Кнопки панели инструментов, палитра, рабочее поле, меню образуют:
а) полный набор графических примитивов графического редактора;
б) среду графического редактора;
в) перечень режимов работы графического редактора;
г) набор команд, которыми можно воспользоваться при работе с графическим редактором.
6. Наименьшим элементом поверхности экрана, для которого могут быть заданы адрес, цвет и интенсивность, является:
а) точка;
б) зерно люминофора;
в) пиксель;
г) растр.
7. Графика с представлением изображения в виде совокупностей точек называется:
а) фрактальной;
б) растровой;
в) векторной;
г) прямолинейной.
8. Пиксель на экране дисплея представляет собой:
а) минимальный участок изображения, которому независимым образом можно задать цвет;
б) двоичный код графической информации;
в) электронный луч;
г) совокупность 16 зерен люминофора.
9. Видеоадаптер — это:
а) устройство, управляющее работой графического дисплея;
б) программа, распределяющая ресурсы видеопамяти;
в) электронное энергозависимое устройство для хранения информации о графическом изображении;
г) дисплейный процессор.
10. Видеопамять — это:
а) электронное устройство для хранения двоичного кода изображения, выводимого на экран;
б) программа, распределяющая ресурсы ПК при обработке изображения;
в) устройство, управляющее работой графического
дисплея;
г) часть оперативного запоминающего устройства.
11. Для хранения 256-цветного изображения на кодирование цвета одного пикселя выделяется:
а)2 байта;
б) 4 бита;
в) 256 бит;
г) 1 байт.
12. В процессе преобразования графического файла количество цветов уменьшилось с 4096 до 64. Во сколько раз уменьшился размер файла?
а) в 2 раза;
б) в 4 раза;
в) в 8 раз;
г) в 16 раз;
д) в 64 раза.
13. В процессе преобразования графического файла количество цветов увеличилось с 256 до 65536. Во сколько раз увеличился размер файла?
а) в 2 раза;
б) в 4 раза;
в) в 8 раз;
г) в 16 раз;
д) в 64 раза.
14. Цвет точки на экране дисплея с 16-цветной палитрой формируется из сигналов:
а) красного, зеленого, синего и яркости;
б) красного, зеленого и синего;
в) желтого, зеленого, синего и красного;
г) желтого, синего, красного и белого;
д) желтого, синего, красного и яркости.
15. Дисплей имеет разрешающую способность в графическом режиме 640x400, а в текстовом— 16 строк по 80 позиций в строке. Какова разрешающая способность одной «текстовой» позиции в пикселях:
а) 40x5;
б) 50x4;
в) 25x8;
г) 20x8;
д) 80x2?
16. Растровый графический файл содержит черно-белое изображение (без градаций серого) размером 100x100 точек. Каков информационный объем этого файла:
а) 10 000 бит;
б) 10 000 байт;
в) 10 Кбайт;
г) 1000 бит?
17. Растровый графический файл содержит черно-белое изображение
с 16 градациями серого цвета размером 10x10 точек. Каков информационный объем этого файла:
а) 100 бит;
б) 400 байт;
в) 800 бит;
г) 100 байт?
18. Растровый графический файл содержит цветное изображение
с палитрой из 256 цветов размером 10x10 точек. Каков информационный объем этого файла:
а) 800 байт;
б) 400 бит;
в) 8 Кбайт;
г) 100 байт?
19. Для двоичного кодирования цветного рисунка (256 цветов) размером 10x10 точек требуется:
а) 100 бит;
б) 100 байт;
в) 400 бит;
г) 800 байт.
Тест № 2
КОДИРОВАНИЕ И ОБРАБОТКА ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
Учащиеся должны:
знать принцип кодирования текстовой информации;
уметь определять объем информации в различных кодировках;
уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов;
Критерии оценивания:
Оценка «3» - за 9-14 правильных ответов;
Оценка «4» - за 15-19 правильных ответов;
Оценка «5» - за 20-21 правильных ответов;
Ответы к тесту
вопроса 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Ответ
а)
а)
б)
б)
г)
а)
б)
а)
а)
а)
в)
г)
№ вопроса
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Ответ
в)
б)
а)
а)
а)
г)
а)
а)
в)
1. Текстовой редактор — это программа, предназначенная для:
а) создания, редактирования и форматирования текстовой информации;
б) работы с изображениями в процессе создания игровых программ;
в) управления ресурсами ПК при создании документов;
г) автоматического перевода с символических языков в машинные коды.
2. В ряду «символ — ... — строка — фрагмент текста» пропущено:
а)«слово»;
б) «абзац»;
в) «страница»;
г) «текст».
3. К числу основных функций текстового редактора относятся:
а) копирование, перемещение, уничтожение и сортировка фрагментов текста;
б) создание, редактирование, сохранение, печать текстов;
в) строгое соблюдение правописания;
г) автоматическая обработка информации, представленной в текстовых файлах.
4. Символ, вводимый с клавиатуры при наборе текста, отображается на экране дисплея в позиции, определяемой:
а) задаваемыми координатами;
б) положением курсора;
в) адресом;
г) положением предыдущей набранной буквы.
5. Курсор — это:
а) устройство ввода текстовой информации;
б) клавиша на клавиатуре;
в) наименьший элемент изображения на экране;
г) метка на экране дисплея, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с клавиатуры символ.
6. Сообщение о местоположении курсора, указывается:
а) в строке состояния текстового редактора;
б) в меню текстового редактора;
в) в окне текстового редактора;
г) на панели задач.
7. При наборе текста одно слово от другого отделяется:
а) точкой;
б) пробелом; в)запятой;
г) двоеточием.
8. С помощью компьютера текстовую информацию можно:
а) хранить, получать и обрабатывать;
б) только хранить;
в) только получать;
г) только обрабатывать.
9. Редактирование текста представляет собой:
а) процесс внесения изменений в имеющийся текст;
б) процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла;
в) процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети;
г) процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста.
10. Какая операция не применяется для редактирования теста:
а) печать текста;
б) удаление в тексте неверно набранного символа;
в) вставка пропущенного символа;
г) замена неверно набранного символа;
д) форматирование текста?
11. В текстовом редакторе набран текст:
В НЕМ ПРОСТО НАХОДЯТСЯ ПРОЦЕДУРЫ ОБРАБОТКИ ДАТЫ И ВРЕМЕНИ ДНЯ, АНАЛИЗА СОСТОЯНИЯ МАГНИТНЫХ ДИСКОВ, СРЕДСТВА РАБОТЫ СО СПРАВОЧНИКАМИ И ОТДЕЛЬНЫМИ ФАЙЛАМИ.
Команда «Найти и заменить все» для исправления всех ошибок может иметь вид:
а) найти Р заменить на РА;
б) найти РО заменить на РА;
в) найти РОБ заменить на РАБ;
г) найти Б РОБ заменить на Б РАБ;
д) найти БРОБО заменить на БРАБО.
2. Процедура автоматического форматирования текста предусматривает:
а) запись текста в буфер;
б) удаление текста;
в) отмену предыдущей операции, совершенной над текстом;
г) автоматическое расположение текста в соответствии с определенными правилами.
13. В текстовом редакторе при задании параметров страницы устанавливаются:
а) гарнитура, размер, начертание;
б) отступ, интервал;
в) поля, ориентация;
г) стиль, шаблон.
14. Копирование текстового фрагмента в текстовом редакторе предусматривает в первую очередь:
а) указание позиции, начиная с которой должен копироваться фрагмент;
б) выделение копируемого фрагмента;
в) выбор соответствующего пункта меню;
г) открытие нового текстового окна.
15. Меню текстового редактора — это:
а) часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над текстом;
б) подпрограмма, обеспечивающая управление ресурсами ПК при создании документа;
в) своеобразное «окно», через которое текст просматривается на экране;
г) информация о текущем состоянии текстового редактора.
16. Поиск слова в тексте по заданному образцу является процессом:
а) обработки информации;
б) хранения информации;
в) передачи информации;
г) уничтожения информации.
17. Текст, набранный в текстовом редакторе, хранится на внешнем запоминающем устройстве (магнитном, оптических дисках и др.):
а) в виде файла;
б) таблицы кодировки;
в) каталога;
г) директории.
18. Продолжите, выбрав нужное: «Библиотека — каталог»; «Книга — оглавление»; «Текстовой редактор — ....».:
а) текст;
б) окно;
в) рабочее поле;
г) меню.
19. Гипертекст — это:
а) структурированный текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным меткам;
б) обычный, но очень большой по объему текст;
в) текст, буквы которого набраны шрифтом большого размера;
г) распределенная совокупность баз данных, содержащих тексты.
20. В режиме работы с файлами в текстовом редакторе пользователь осуществляет:
а) сохранение файлов, их загрузку с внешнего устройства;
б) обращение к справочной информации;
в) копирование фрагментов текстового файла;
г) редактирование текстового файла.
21. При считывании документа с диска пользователь должен указать:
а) размеры файла;
б) тип файла;
в) имя файла;
г) дату создания файла.
КОНТРОЛЬНАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1
Учащиеся должны:
- уметь создавать документы в MS WORD, форматировать текст, работать с таблицами, создавать различные виды списков.
Критерии оценивания:
При оценке работы следует обратить внимание на орфографию, расстановку знаков препинания, элементы форматирования, степень завершенности.
Задание:
В текстовом процессоре Word создайте документ по образцу, приведенному в левой части таблицы. Используйте информацию правого столбца таблицы.
Надпись (объект WordArt)
Ингредиенты Количество
Картофель
3 шт.
Морковь
2 шт.
Свекла
1 шт.
Соленые огурцы
2 ст. ложки
Лук зеленый
50 г
Масло растительное
2 шт
Шрифт – Times New Roman, первая строка – обычный, полужирный, размер – 14.
Остальные строки – курсив, размер – 12.
Выравнивание таблицы – по центру
Нарезать тонкими ломтиками:
огурцы,
вареный картофель,
свеклу,
морковь.
Нашинковать лук.
Овощи:
Добавить соль и специи по вкусу.
Готовый винегрет поставить в холодильник.
Шрифт – Arial ,
размер – 14.
Выравнивание – по левому краю.
Многоуровневый список.
При подаче на стол украсить зеленым салатом, посыпать укропом.
Абзацный отступ – 1 см.
Шрифт – Times New Roman, размер – 14.
Выравнивание – по правому краю,
Межстрочный интервал – полуторный.
Время приготовления – 40 мин.
Количество порций – 6
Калорийность – 300 ккал
Шрифт – Times New Roman, размер – 12, подчеркнутый.
Выравнивание – по центру
Межстрочный интервал – двойной,
ПРИЯТНОГО АППЕТИТА!
Шрифт – Calligraph,
размер – 22, жирный.
Выравнивание – по центру
2. Сохраните документ в собственной папке в файле Рецепт.
Тест № 3
ОБРАБОТКА ЧИСЛОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
Учащиеся должны:
иметь представление о работе с электронными таблицами;
знать типы задач, решаемых с помощью электронных таблиц.
иметь представление о работе с базами данных;
уметь создавать простейшие базы данных (типа «Записная книжка»);
уметь осуществлять сортировку и поиск записей.
Критерии оценивания:
Оценка «3» - за 16-23 правильных ответов;
Оценка «4» - за 24-29 правильных ответов;
Оценка «5» - за 30-32 правильных ответов;
Ответы к тесту:
вопроса 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Ответ
а)
а)
а)
г)
а)
б)
а)
г)
а)
а)
а)
г)
№ вопроса
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
ответ
а)
г)
г)
а)
г)
в)
б)
в)
д)
б)
в)
д)
№ вопроса
25
26
27
28
29
30
31
32
ответ
в)
а)
б)
в)
в)
б)
а)
в)
1. Электронная таблица — это:
а) прикладная программа, предназначенная для обработки структурированных в виде таблицы данных;
б) прикладная программа для обработки кодовых таблиц;
в) устройство персонального компьютера, управляющее его ресурсами в процессе обработки данных в табличной форме;
г) системная программа, управляющая ресурсами персонального компьютера при обработке таблиц.
2. Электронная таблица предназначена для:
а) обработки преимущественно числовых данных, структурированных с помощью таблиц;
б) упорядоченного хранения и обработки значительных массивов данных;
в) визуализации структурных связей между данными, представленными в таблицах;
г) редактирования графических представлений больших объемов информации.
3. Электронная таблица представляет собой:
а) совокупность нумерованных строк и поименованных буквами латинского алфавита столбцов;
б) совокупность поименованных буквами латинского алфавита строк и нумерованных столбцов;
в) совокупность пронумерованных строк и столбцов;
г) совокупность строк и столбцов, именуемых пользователем произвольным образом.
4. Строки электронной таблицы:
а) именуются пользователем произвольным образом;
б) обозначаются буквами русского алфавита;
в) обозначаются буквами латинского алфавита;
г) нумеруются.
5. В общем случае столбцы электронной таблицы:
а) обозначаются буквами латинского алфавита;
б) нумеруются;
в) обозначаются буквами русского алфавита;
г) именуются пользователем произвольным образом.
6 Вычислительные формулы в ячейках электронной таблицы записываются:
а) в обычной математической записи;
б) специальным образом с использованием встроенных функций и по правилам, принятым для записи выражений в языках программирования;
в) по правилам, принятым исключительно для электронных таблиц;
г) по правилам, принятым исключительно для баз данных.
7 Выражение 3(А1+В1): 5 (2В1—ЗА2), записанное в соответствии с правилами, принятыми в математике, в электронной таблице имеет вид:
а) 3*(А1+В1)/(5*(2*В1-3*А2));
б) 3(А1+В1)/5(2В1—ЗА2);
в) 3(А1+В1): 5(2В1-ЗА2);
г) 3(А1+В1)/(5(2В1-ЗА2)).
8 Запись формулы в электронной таблице не может включать в себя:
а) знаки арифметических операций;
б) числовые выражения;
в) имена ячеек;
г) текст.
9 При перемещении или копировании в электронной таблице абсолютные ссылки:
а) не изменяются;
б) преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;
в) преобразуются в зависимости от нового положения формулы;
г) преобразуются в зависимости от длины формулы.
10 При перемещении или копировании в электронной таблице относительные ссылки:
а) преобразуются в зависимости от нового положения формулы.
б) не изменяются;
в) преобразуются вне зависимости от нового положения формулы.
г) преобразуются в зависимости от длины формулы.
11. Диапазон — это:
а) совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы;
б) все ячейки одной строки;
в) все ячейки одного столбца;
г) множество допустимых значений.
12. Сортировкой называют:
а) процесс поиска наибольшего и наименьшего элементов массива;
б) процесс частичного упорядочения некоторого множества;
в) любой процесс перестановки элементов некоторого множества;
г) процесс линейного упорядочения некоторого множества;
д) процесс выборки элементов множества, удовлетворяющих заданному условию?
13 База данных — это:
а) совокупность данных, организованных по определенным правилам;
б) совокупность программ для хранения и обработки больших массивов информации;
в) интерфейс, поддерживающий наполнение и манипулирование данными;
г) определенная совокупность информации.
14 Наиболее распространенными в практике являются:
а) распределенные базы данных;
б) иерархические базы данных;
в) сетевые базы данных;
г) реляционные базы данных.
15. Наиболее точным аналогом реляционной базы данных может служить:
а) неупорядоченное множество данных;
б) вектор;
в) генеалогическое древо;
г) двумерная таблица.
16. Таблицы в базах данных предназначены:
а) для хранения данных базы;
б) для отбора и обработки данных базы;
в) для ввода данных базы и их просмотра;
г) для автоматического выполнения группы команд;
д) для выполнения сложных программных действий.
17. Что из перечисленного не является объектом Access?
а) модули;
б) таблицы;
в) макросы*;
г) ключи;
д) формы;
е) отчеты;
ж) запросы.
18. В каком диалоговом окне создают связи между полями таблиц базы данных?
а) таблица связей;
б) схема связей;
в) схема данных;
г) таблица данных.
19. Почему при закрытии таблицы программа Access не предлагает выполнить сохранение внесенных данных?
а) недоработка программы;
б) потому что данные сохраняются сразу после ввода в таблицу;
в) потому что данные сохраняются только после закрытия всей базы данных.
20. Без каких объектов не может существовать база данных?
а) без модулей;
б) без отчетов;
в) без таблиц;
г) без форм;
д) без макросов;
е) без запросов.
21. В каких элементах таблицы хранятся данные базы?
а) в полях;
б) в строках;
в) в столбцах;
г) в записях;
д) в ячейках.
22. Содержит ли какую-либо информацию таблица, в которой нет ни одной записи?
а) пустая таблица не содержит никакой информации;
б) пустая таблица содержит информацию о структуре базы данных;
в) пустая таблица содержит информацию о будущих записях;
г) таблица без записей существовать не может.
23. Содержит ли какую-либо информацию таблица, в которой нет полей?
а) содержит информацию о структуре базы данных;
б) не содержит никакой информации;
в) таблица без полей существовать не может;
г) содержит информацию о будущих записях.
24. В чем состоит особенность поля типа «Счетчик» ?
а) служит для ввода числовых данных;
б) служит для ввода действительных чисел;
в) данные хранятся не в поле, а в другом месте, а
в поле хранится только указатель на то, где расположен текст;
г) имеет ограниченный размер;
д) имеет свойство автоматического наращивания.
25. В чем состоит особенность поля типа «Мемо»?
а) служит для ввода числовых данных;
б) служит для ввода действительных чисел;
в) данные хранятся не в поле, а в другом месте, а в поле хранится только указатель на то, где расположен текст;
г) имеет ограниченный размер;
д) имеет свойство автоматического наращивания.
26. Какое поле можно считать уникальным?
а) поле, значения в котором не могут повторяться;
б) поле, которое носит уникальное имя;
в) поле, значения которого имеют свойство наращивания.
27. Структура файла реляционной базы данных (БД) полностью определяется:
а) перечнем названий полей и указанием числа записей БД;
б) перечнем названий полей с указанием их ширины и типов;
в) числом записей в БД;
г) содержанием записей, хранящихся в БД.
28. В какой из перечисленных пар данные относятся к одному типу?
а) 12.04.98 и 123;
б) «123» и 189;
в) «Иванов» и «1313»;
г) «ДА» и true (ИСТИНА);
д) 45<999 и 54.
29. Ключами поиска в системах управления базами данных (СУБД) называются:
а) диапазон записей файла БД, в котором осуществляется поиск;
б) логические выражения, определяющие условия поиска;
в) поля, по значению которых осуществляется поиск;
г) номера записей, удовлетворяющих условиям поиска;
д) номер первой по порядку записи, удовлетворяющей условиям поиска.
30. Чему равна сумма чисел 1111002 и 1018?
а) 10000012;
б) 11111012;
в)1112018;
г)1111058.
31. Чему равно 12516 в десятичной системе счисления.
а) 29310;
б) 710;
в) 29010;
г) 29510.
32. Чему равно значение выражения 1101011102 – 101111112 ?
а) 1001100001;
б) 10010001;
в) 11101111;
г) 11110111.
КОНТРОЛЬНАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2
Оценка «3» ставится за выполнение заданий №1, 2(пункт 1,2)
Оценка «4» ставится за выполнение заданий №1, 2(пункт 1,2,3,4)
Оценка «5» ставится за выполнение заданий №1,2
Вариант 1
Задание 1.
По двум точкам x=2 и x=10 построить таблицу значений функции y=2x+5 и график этой функции.
Задание 2.
Создать базу данных «Библиотека», содержащую поля: инвентарный номер, автор, название, издательство, количество страниц, номер библиотеки.
Определить и задать первичный ключ таблицы.
Заполнить таблицу пятью любыми записями.
Вывести на экран поля «автор» и «номер библиотеки» для книг с количеством страниц более 50.
Вывести на экран поля «инвентарный номер», «название» и «издательство» для книг с количеством страниц более 10, но менее 100.
Сохранить документ в своей папке.
Вариант 2
Задание 1.
1. Создать базу данных «Компьютеры», содержащую поля: код, тип компьютера, процессор, память.
2. Заполнить таблицу пятью любыми записями.
3. Отсортировать поле «Память» по возрастанию
Задание 2.
Построить и оформить таблицу расчета стоимости туристических путевок.
Заполнить таблицу по образцу
[pic]
Вычислить стоимость путевки в рублях;
Вычислить стоимость детской путевки, учесть, что детский билет продается со скидкой 10 %;
Вычислить стоимость одного дня пребывания в Париже;
Построить диаграмму для сравнения стоимости дня пребывания в Париже в зависимости от выбранного тура;
Сохранить документ в своей папки.
Тест № 4
«АЛГОРИТМИЗАЦИЯ И ОСНОВЫ ОБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПРОГРАМИРОВАНИЯ»
Требования образовательного стандарта к уровню подготовки выпускников
Учащиеся должны:
Знать основные понятия: проспект, форма, объекты, свойства и методы;
знать основные алгоритмические конструкции и уметь использовать их для построения алгоритмов;
уметь записать на учебном языке программирования алгоритм решения простой задачи.
Критерии оценивания:
Оценка «3» - за 7-10 правильных ответов;
Оценка «4» - за 11-13 правильных ответов;
Оценка «5» - за 14-15 правильных ответов;
Учащиеся имеют право пользоваться своими записями в тетради, но в этом случае оценка работы не может быть выше удовлетворительной.
Ответы к тесту:
вопроса 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Ответ
в)
в)
а)
б)
б)
г)
г)
а)
б)
б)
№ вопроса
13
14
15
ответ
в)
г)
а)
1. Алгоритм — это:
а) правила выполнения определенных действий;
б) ориентированный граф, указывающий порядок исполнения некоторого набора команд;
в) понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на достижение поставленных целей;
г) набор команд для компьютера;
д) протокол вычислительной сети.
2. Алгоритм называется линейным, если:
а) он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;
б) ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;
в) его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий;
г) он представим в табличной форме;
д) он включает в себя вспомогательный алгоритм.
3. Алгоритм называется циклическим, если:
а) он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;
б) ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;
в) его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий;
г) он представим в табличной форме;
д) он включает в себя вспомогательный алгоритм.
4. Алгоритм включает в себя ветвление, если:
а) он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;
б) ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;
в) его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий;
г) он представим в табличной форме;
д) он включает в себя вспомогательный алгоритм.
5. Свойством алгоритма является:
а) результативность;
б) цикличность;
в) возможность изменения последовательности выполнения команд;
г) возможность выполнения алгоритма в обратном порядке;
д) простота при записи на языках программирования.
6. Вместо многоточия вставьте подходящий ответ для следующего утверждения: «От любого исполнителя не требуется...»:
а) соблюдать последовательность действий;
б) понимать смысл алгоритма;
в) формально выполнять команды алгоритма;
г) умение точно выполнять команды;
д) выполнять вспомогательные алгоритмы.
7 [pic] . Фрагмент алгоритма изображен в виде блок-схемы.
Определите, какое значение переменной S будет напечатано в результате выполнения алгоритма.
12
3
4
8
8. Какое значение переменной S будет напечатано
п [pic] осле выполнения фрагмента программы на Бейсике?
2
3
4
6
9. В программе, записанной на объектно-ориен-
т [pic] ированном языке программирования VBA,
свойством объекта является
Selection
Characters(i)
Bold
True
1 [pic] 0. Фрагмент алгоритма изображен в
виде блок-схемы. Определите, какое зна-
чение переменной S будет напечатано в
результате выполнения алгоритма.
5
6
8
10
s=1
For N = 1 To 3
S=S+N
Next N
Print S
11. Какое значение переменной S будет напечатано после выполнения фрагмента программы на Бейсике?
5
7
9
12
Sub Открытие документа() Documents().Open File-Name: ="С:\npo6a.doc"
End Sub
12. В программе, записанной на объектно-ориенти
рованном языке программирования VBA методом объекта
является... Documents ( )
Open
File Name
"C:\Пpo6a.doc"
13. Фрагмент алгоритма изображен в виде блок-схемы.
[pic] Определите, какое значение переменной А будет
напечатано в результате выполнения алгоритма.
1
2
3
4
A=2
B=3
If AThen S=A*B Else S=A+B
Print S
14. Какое значение переменной S будет напечатано
после выполнения фрагмента программы на Бейсике? 2
3
5
б
DimintA, intB, intC As Integer
Sub Commandl_Click()
intA = 2
intB = 3
intC = intA/intB
Forml.Print intC
End Sub
15. В программе, записанной на объектно-ориен тированном языке программирования Visual Basic,
объектом является...
Form1
Print
Command1_Click()
intC
КОНТРОЛЬНАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3
Задание:
Придумать и написать программу на свободную тему.
«ФОРМАЛИЗАЦИЯ И МОДЕЛИРОВАНИЕ»
КОНТРОЛЬНАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №4 защиты проектных моделей. Ученики строили модель «Магазин ремонта», они выступают в роли продавцов, которые советуют покупателям, какие материалы, в каком количестве и за какую цену они смогут приобрести.
Представление-защита проектов «Магазин ремонта»
1. В начале урока учитель создает мотивационную ситуацию: - Сегодня каждый из вас будет играть роль продавца и покупателя. Задача продавца понятна - надо обслужить покупателя быстро и грамотно, задача покупателя - приготовить вопросы для продавца. Так как каждая группа (в группе не более двух человек) будет выступать в роли покупателей, то все ученики (или группы) в течение пяти минут готовят задачи (какой материал они будут спрашивать, сколько комнат будут ремонтировать, какие параметры у комнат) друг для друга.
2-3. Затем учитель организует пары групп Покупатель - Продавец, ученики «делают покупку» и меняются ролями. Во время «покупки» заполняется оценочный протокол, который по окончании сдается учителю. Одновременно могут работать несколько парных групп. В этом случае учитель играет роль директора магазина, заполняя такой же оценочный протокол для выявления объективности взаимной оценки учащихся. Максимальное количество баллов, которое может заработать «продавец», - 10, соответствует оценке «пять» («отлично») в традиционной системе. Набор и вид критериев и количество баллов учитель может изменить по своему усмотрению.
4. После того как все ученики выступят «продавцами», учитель собирает оценочные протоколы и сравнивает количество баллов со своим протоколом (это можно поручить «секретарю»), а затем объявляет оценки.
Критерии оценивания:
Массовость – возможность решения большого круга задач: для нескольких комнат для различных материалов (таблица для определенного вида материала оформлена на отдельном листе), подсчитывает экономические затраты (3 балла);
Объем продаж – большой набор образцов различного материала (3 балла);
Оформление таблицы – дизайн, расположение ячеек (2 балла);
Стиль общения продавца – доброжелательность, коммуникабельность, грамотность (2 балла).
Протокол оценивания
Ф.И. продавца Критерии
итого
массовость
объем
оформление
Стиль
Тест № 5
«ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО»
Требования образовательного стандарта к уровню подготовки выпускников
Учащиеся должны:
Знать основные понятия: общество, информационные ресурсы, информационная культура;
знать этапы развития информационных технологий;
иметь представление об информационной этике и праве.
Критерии оценивания:
Оценка «3» - за 7-10 правильных ответов;
Оценка «4» - за 11-13 правильных ответов;
Оценка «5» - за 14 правильных ответов;
Учащиеся имеют право пользоваться своими записями в тетради, но в этом случае оценка работы не может быть выше удовлетворительной.
Ответы к тесту:
вопроса 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Ответ
д)
д)
в)
б)
в)
г)
г)
б)
г)
г)
а)
г)
№ вопроса
13
14
Ответ
в)
в)
1.Непосредственными предшественниками ЭВМ были:
Счетно-перфорацонные машины
Машины Паскаля
Калькуляторы
Арифмометры
Релейные машины
2.Проект первой программно управляемой машины был разработан:
Джоном фон Нейманом
Блезом Паскалем
Джолном Непером
С.А. Лебедевым
Чарльзом Бэббиджем
3.Кто разработал принципы устройства и работы ЭВМ, главные из которых используются до настоящего времени
С.А. Лебедев
Блез Паскаль
Джон фон Нейман
Чарльз Бэббидж
Алан Матисон Тьюринг
4.Какие устройства внешней памяти использовались в ЭВМ второго поколения:
Перфокарты
Магнитные ленты
Перфоленты
Магнитные диски
Оптические диски
5.Элементной базой ЭВМ второго поколения были:
Электронные лампы
Микропроцессоры
Транзисторы
Интегральные схемы
Электромеханическое реле
6.Элементной базой ЭВМ первого поколения были:
Электронные лампы
Микропроцессоры
Транзисторы
Интегральные схемы
Электромеханическое реле
7.Персональные компьютеры относятся к ЭВМ
Первого поколения
Второго поколения
Третьего поколения
Четвертого поколения
Пятого поколения
8.Что такое информатизация:
Совокупность способов и приемов хранения, передачи и обработки информации;
Процесс создания, развития и массового применения информационных средств и технологий;
Программное обеспечение компьютера;
Система управления базами данных;
Технология подготовки документов.
9.Выбрать неверное утверждение:
Программное обеспечение является интеллектуальной собственностью разработчика;
Использование программного обеспечения должно оплачиваться;
Создание и распространение «пиратских копий» программного обеспечения является преступлением;
Создание и распространение «пиратских копий» программного обеспечения не является преступлением;
Защита авторских прав разработчиков программного обеспечения является одной из проблем защиты информации;
10.Информационным обществом называют:
Систему национальных общественных учреждений;
Пользователей сети Интернет;
Общество, характеризующееся высокой степенью открытости, доступности информации о деятельности учреждений, организаций, должностных лиц и т.п. для общественного ознакомления, обсуждения;
Стадию развития общества, на которой основным предметом трудовой деятельности людей становиться информация;
Сеть, связывающую между собой множество локальных сетей, а также отдельные компьютеры.
11.К национальным информационным ресурсам относятся:
Центры научно – технической информации;
Газ, нефть;
Университеты, институты, академии;
Общественные организации;
Медицинские учреждения.
12.Совокупность способов и приемов накопления, передачи и обработки информации с использованием современных технических и программных средств – это:
Информационные ресурсы;
Система автоматического проектирования;
Электронный офис;
Информационная технология;
Система управления базами данных.
13.Выбрать неверное утверждение:
Всякий ресурс, кроме информационного, после его использования исчезает;
Информационные ресурсы являются одним из важнейших видов ресурсов современного общества;
Произведения литературы и искусства не относятся к информационным ресурсам;
Информационным ресурсом можно пользоваться многократно;
Использование информационных ресурсов влечет за собой создание новых ресурсов, в том числе информационных.
14. Знания, идеи человечества и указания по их реализации, фиксированные в любой форме, на любом носителе информации – это:
Информационная система;
Информационные технологии;
Информационные ресурсы;
База данных;
Информационное общество
