Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 15»

Согласовано: Согласовано:

Решение методического объединения Заместитель директора по УВР

Протокол № ____ от «___» ____________» 20___ г.

«___» ____________» 20___ г.

Председатель МО ______/ _____________ __________/ _____________

Утверждено Утверждено

Решение педагогического совета Директор МБОУ ООШ № 15

Протокол № ____ от «___» ____________» 20___ г.

«___» ____________» 20___ г.

Председатель педсовета Приказ № ______

от «____» __________20 ___ г.

________/_____________ ____________/ _____________

Рабочая программа

«Информатика и ИКТ» 2016-2017г

(указать предмет, курс, учебный год)

Информатика и ИКТ, Е.П.Бененсон, А.Г.Паутова

(учебник, по которому осуществляется преподавание учебного предмета)

Уровень обучения, класс информатика и ИКТ, 2 класс

Количество часов____34______

Составитель (ли) Могилатова Ю.А.

Программа разработана на основе примерной программы ИНФОРМАТИКА

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 06 октября 2009 г.)

Ленинск-Кузнецкий городской округ

2016 г.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа «Информатика и ИКТ» для учащихся 2 класса разработана на основе:

• примерной программы Информатика Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 06 октября 2009 г.);

• приказа Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014г. №1643 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

• приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», утвержденный приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373;

• примерной программы «Информатика и ИКТ» (авторы Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова – М. : Академкнига/Учебник, 2012), рекомендованной Министерством образования и науки РФ и является адаптированной;

• ООП НОО МБОУ ООШ № 15.

• Учебного плана МБОУ ООШ №15 на 2016-2017 учебный год.

Составлена в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами образования и учебным планом образовательного учреждения.

Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

Программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплексом:

• Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 2 класс: Учебник в 2-х ч. – М. : Академкнига/Учебник, 2012

• Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 2 класс: Методическое пособие для учителя. – М. : Академкнига/Учебник, 2012

• Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 2 класс: Комплект компьютерных программ. Методическое пособие + СД. – М.: Академкнига/Учебник, 2012

Виды деятельности учащихся при выполнении домашнего задания:

• подготовка докладов по изучаемому материалу;

• выполнение творческих работ;

• освоение изучаемого материала по учебнику;

• выполнение устных упражнений;

• проведение наблюдений.

Формы домашнего задания и время на их выполнения соответствуют СанПин.

2.ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА И ИКТ»

Личностные результаты:

Нравственно-этическое оценивание. Выпускник начальной школы будет знать и применять правила поведения в компьютерном классе и этические нормы работы с информацией коллективного пользования и личной информацией обучающегося. Ученик сможет выделять нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования.

Ученик научится самостоятельно соблюдать правил работы с файлами в корпоративной сети, правила поведения в компьютерном классе, цель которых – сохранение школьного имущества и здоровья одноклассников.

Самоопределение и смыслообразование. Ученик сможет находить ответы на вопросы: «Какой смысл имеет для меня учение? Какой смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе и в условиях самообразования?» У него будет сформировано отношение к компьютеру как к инструменту, позволяющему учиться самостоятельно.

Выпускник начальной школы получит представление о месте информационных технологий в современном обществе, профессиональном использование информационных технологий, осознает их практическую значимость.

Метапредметные результаты:

В процессе изучения курса информатики и ИКТ формируются РЕГУЛЯТИВНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (планирование и целеполагание, контроль и коррекция, оценивание).

Планирование и целеполагание. У выпускника начальной школы будут сформированы умения:

- ставить учебные цели;

- использовать внешний план для решения поставленной задачи;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Контроль и коррекция. У учеников будут сформированы умения:

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль выполнения учебного задания по переходу информационной обучающей среды из начального состояния в конечное;

- сличать результат действий с эталоном (целью),

- вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи с ранее поставленной целью.

Оценивание. Ученик будет уметь оценивать результат своей работы с помощью тестовых компьютерных программ, а также самостоятельно определять пробелы в усвоении материала курса с помощью специальных заданий учебника.

К окончанию начальной школы в процессе изучения курса информатики и ИКТ у ученика будет сформирован ряд ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ.

Общеучебные универсальные действия:

- поиск и выделение необходимой информации в справочном разделе учебников, Интернет-сайтов с указанием источников информации, в том числе адресов сайтов, в гипертекстовых документах, входящих в состав методического комплекта, а также в других источниках информации;

- составление знаково-символических моделей (в теме «Кодирование информации», пространственно-графических моделей реальных объектов (в темах «Устройство компьютера», Алгоритмы и исполнители»);

- использование готовых графических моделей процессов для решения задач;

- оставление и использование для решения задач табличных моделей (для записи условия и решения логической задачи, описания группы объектов живой и неживой природы и объектов, созданных человеком и т.д.);

- использование опорных конспектов правил работы с незнакомыми компьютерными программами;

- одновременный анализ нескольких разнородных информационных объектов (рисунок, текст, таблица, схема) с целью выделения информации, необходимой для решения учебной задачи;

- выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий (составление алгоритмов формальных исполнителей);

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера: создание различных информационных объектов с использованием офисных компьютерных программ, поздравительных открыток, презентаций, конструирование роботов.

Предметные результаты:

- анализ объектов с целью выделения признаков с обозначением имени и значения свойства объектов (темы «Объекты и их свойства», «Действия объектов»);

- выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов (решение заданий типа «Продолжи последовательность...», темы «Классы объектов», «Таблицы», «Порядок записей в таблице», «Организация информации в виде дерева», «Дерево деления на подклассы», «Циклические алгоритмы» – задания на создание алгоритмов упорядочивания объектов);

- синтез как составление целого из частей (темы «Устройство компьютера», компьютерные программы «Сборка компьютера Малыш», «Художник», Создание информационных объектов на компьютере с использованием готовых файлов с рисунками и текстами, а также с добавлением недостающих по замыслу ученика элементов);

- построение логической цепи рассуждений.

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету

«Информатика и ИКТ» к концу 2-го года обучения

Обучающиеся должны иметь представление:

• о понятии «информация»;

• о многообразии источников информации;

• о том, как человек воспринимает информацию;

• о компьютере, как об универсальной машине, предназначенной для обработки информации;

• о назначении основных устройств компьютера;

• о том, что компьютер обрабатывает информацию по правилам, которые определили люди, а компьютерная программа – набор таких правил;

• об алгоритме как последовательности дискретных шагов, направленных на достижение цели;

• об истинных и ложных высказываниях;

• о двоичном кодировании текстовой информации и чёрно-белых изображений.

Обучающиеся научатся:

• исполнять правила поведения в компьютерном классе;

• называть основные устройства персонального компьютера (процессор, монитор, клавиатура, мышь, память).

• приводить примеры: источников информации, работы с информацией; технических устройств, предназначенных для работы с информацией (телефон, телевизор, радио, компьютер, магнитофон), полезной и бесполезной информации;

• запускать программы с рабочего стола (при наличии оборудования);

• выбирать нужные пункты меню с помощью мыши (при наличии оборудования);

• пользоваться клавишами со стрелками, клавишей Enter, вводить с клавиатуры числа (при наличии оборудования);

• с помощью учителя составлять и исполнять линейные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;

• с помощью учителя ставить учебные задачи и создавать линейные алгоритмы решения поставленных задач.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• ставить учебные задачи и создавать линейные алгоритмы решения поставленных задач;

• составлять и исполнять линейные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;

• определять истинность простых высказываний, записанных повествовательным предложением русского языка.

3.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА И ИКТ»

2 класс (34 ч)

Информационная картина мира (10 ч)

Понятие информации

Информация как сведения об окружающем мире. Восприятие информации человеком с помощью органов чувств. Источники информации (книги, средства массовой информации, природа, общение с другими людьми). Работа с информацией (сбор, передача, получение, хранение, обработка информации). Полезная и бесполезная информация. Отбор информации в зависимости от решаемой задачи.

Обработка информации

Обработка информации человеком. Сопоставление текстовой и графической информации. Обработка информации компьютером. Черный ящик. Входная и выходная информация (данные).

Кодирование информации

Шифры замены и перестановки. Использование различных алфавитов в шифрах замены. Принцип двоичного кодирования. Двоичное кодирование текстовой информации. Двоичное кодирование черно-белого изображения.

Компьютер – универсальная машина для обработки информации (10 ч)

Фундаментальные знания о компьютере

Представление о компьютере как универсальной машине для обработки информации.

Устройство компьютера. Названия и назначение основных устройств компьютера. Системная плата, процессор, оперативная память, устройства ввода и вывода информации (монитор, клавиатура, мышь, принтер, сканер, дисководы), устройства внешней памяти (гибкий, жесткий, лазерный диски).

Подготовка к знакомству с системой координат монитора. Адрес клетки на клетчатом поле. Определение адреса заданной клетки. Поиск клетки по указанному адресу.

Гигиенические нормы работы за компьютером

Практическая работа на компьютере (при наличии оборудования).

Понятие графического интерфейса. Запуск программы с рабочего стола, закрытие программы.

Выбор элемента меню с помощью мыши. Использование клавиш со стрелками, цифровых клавиш и клавиши Enter.

Алгоритмы и исполнители (11 ч)

Алгоритм как пошаговое описание целенаправленной деятельности. Формальность исполнения алгоритма. Влияние последовательности шагов на результат выполнения алгоритма.

Формальный исполнитель алгоритма, система команд исполнителя. Создание и исполнение линейных алгоритмов для формальных исполнителей. Управление формальными исполнителями (при наличии компьютера).

Планирование деятельности человека с помощью линейных алгоритмов. Массовость алгоритма.

Способы записи алгоритмов. Запись алгоритмов с помощью словесных предписаний и рисунков.

Подготовка к изучению условных алгоритмов: истинные и ложные высказывания. Определение истинности простых высказываний, записанных повествовательными предложениями русского языка, в том числе высказываний, содержащих отрицание, конструкцию «если, … то», слова «все», «некоторые», «ни один», «каждый».

Определение истинности высказываний, записанных в виде равенств или неравенств.

Объекты и их свойства (2 ч)

Предметы и их свойства. Признак, общий для набора предметов. Признак, общий для всех предметов из набора, кроме одного. Поиск лишнего предмета.

Выявление закономерности в последовательностях. Продолжение последовательности с учетом выявленной закономерности.

Описание предметов. Поиск предметов по их описанию.

Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность (1 ч)

Компьютерный класс как информационная система коллективного пользования. Формирование бережного отношения к оборудованию компьютерного класса. Правила поведения в компьютерном классе.

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

– основные источники информации;

– происхождение слова «информатика».

Уметь осознанно работать

с информацией

ЛИЧНОСТ Н ЫЕ УУД Правила поведения в компьютерном классе и этические нормы работы с информацией коллективного пользования и личной информацией обучающегося.

Фронтальная работа

№5

Опыт работы с информацией.

2

Работа с информацией

1

Комбинированный

Работа с информацией

(сбор, передача, получение, хранение, обработка информации). Правила работы за компьютером

Уметь:

– соблюдать безопасные приемы труда при работе на компьютере;

– целенаправленно работать
с информацией

Индивидуальный опрос

№ 10

Работа с информацией

3

Отбор полезной информации

1

Комбинированный

Простейшие приемы поиска информации. Источники информации (книги, средства массовой информации, природа, общение с другими людьми)

Знать понятия «полезная»
и «лишняя информация».

Уметь:

– определять органы чувств как приемники информации;

– анализировать свойства предметов и выделять общий признак

Самостоятельная работа

№ 15

Источники информации

4

Шифры перестановки и замены

1

Комбинированный

Работа с простейшими информационными объектами. Использование различных алфавитов в шрифтах замены

Знать:

– что такое информация;

– понятие «информационный шум».

Уметь шифровать и расшифровывать текст

ЛИЧНОСТН ЫЕ УУД Формирование умений соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, выделять нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования

Фронтальная работа

№ 20 Источники информации. Приёмы шифрования

5

Двоичное кодирование текстовой информации.

1

Комбинированный

Принцип двоичного кодирования. Двоичное кодирование текстовой информации

Знать понятия «двоичное кодирование информации» и «пробел».

Уметь:

– выполнять двоичное кодирование слов;

– кодировать текст

Фронтальная работа

№ 25. Двоичное кодирование информации, принципы.

6

Обработка информации человеком

1

Комбинированный

Особенности обработки информации человеком. Отбор информации в зависимости от решаемой задачи

Знать, как человек воспринимает информацию.

Уметь выполнять принцип двоичного кодирования черно-белых рисунков

Индивидуальный опрос

№30. Особенности обработки информации.

7

Черный ящик

1

Комбинированный

Особенности обработки информации человеком и компьютером. Входная и выходная информация

Знать особенности обработки информации человеком и компьютером.

Уметь сравнивать этапы обработки информации человеком
и компьютером

Самостоятельная работа

№ 35.

8

Еще раз о том, что такое информация

1

Комбинированный

Особенности обработки информации человеком

Знать особенности обработки информации человеком и компьютером.

Уметь сравнивать этапы обработки информации человеком
и компьютером

Фронтальная работа

№ 40.

Повторение особенностей обработки информации

9

Действия с информацией

1

Комбинированный

Особенности обработки информации человеком. Сопоставление текстовой и графической информации

Иметь представление о принципе кодирования цветных рисунков.

Уметь приводить примеры полезной и бесполезной информации, источников информации

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД формирование у обучающихся умений ставить учебные цели; использовать внешний план для решения поставленной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; сличать результат с эталоном (целью);

вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи с ранее поставленной целью

ЛИЧНОСТ- Н ЫЕ УУД

Нравственно-этическое оценивание

Самоопределение и смыслообразование

Фронтальная работа

№45.

Принципы кодирования цветных рисунков.

10

Системная плата, процессор

1

Комбинированный

Назначение основных устройств компьютера: системной (материнской) платы и процессора

Знать понятие «истинное высказывание».

Уметь:

– анализировать модульный принцип построения компьютера;

– объяснять назначение системной платы и процессора

Фронтальная работа

№50. Знакомство с понятием «истинное высказывание»

11

Оперативная память

1

Комбинированный

Назначение оперативной памяти. Истинные высказывания

Знать назначение и принципы работы оперативной памяти.

Уметь определять истинность высказывания

Индивидуальный опрос

№ 55. Знакомство с назначением и принципом работы оперативной памяти.

12

Устройства ввода информации

1

Комбинированный

Назначение основных устройств компьютера для ввода информации
(клавиатура и мышь). Пользование мышью.
Использование простейших средств текстового редактора. Ложные высказывания

Знать:

– понятие «ложное высказывание»;

– название и назначение устройств ввода информации (клавиатуры, сканера, мыши).

Уметь определять истинность высказываний, содержащих слова «все», «некоторые», «каждый», «ни один»

Самостоятельная работа

№ 60. Знакомство с названиями и назначением устройств ввода информации.

13

Устройства вывода информации

1

Комбинированный

Назначение основных устройств компьютера для вывода

информации (монитор и принтер). Вывод текста
на принтер

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД

Общеучебные универсальные действия

1. Поиск и выделение необходимой информации

2. Знаково-символическое моделирование

3. Смысловое чтение

4. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

5. Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Фронтальная работа

№ 65. Знакомство с устройствами вывода информации – монитор и принтер.

14

Внешняя память

1

Комбинированный

Устройства чтения
и записи информации на диски

Знать понятие «внешняя память».

Уметь объяснять назначение устройств чтения и записи информации на диски

Фронтальная работа

№ 70. Формирование понятия «адрес клетки».

15

Обобщение
по теме «Устройство компьютера»

1

Обобщение

Знать:

– устройство компьютера;

– названия и назначения основных устройств персонального компьютера.

Уметь определять истинность высказываний

Тест

16

Твои успехи

1

Обобщение

Назначение основных устройств компьютера для ввода информации
(клавиатура и мышь). Пользование мышью.
Использование простейших средств текстового редактора. Ложные высказывания

Индивидуальный опрос

17

Первое знакомство с алгоритмами и исполнителями

1

Комбинированный

Знакомство с понятиями «алгоритм», «исполнитель алгоритма», «система команд исполнителя алгоритма»

Знать: понятия

– алгоритм;

– исполнитель.

Уметь составлять алгоритм

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД формирование у обучающихся умений ставить учебные цели; использовать внешний план для решения поставленной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; сличать результат с эталоном (целью);

вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи с ранее поставленной целью

ЛИЧНОСТН ЫЕ УУД

Нравственно-этическое оценивание

Самоопределение и смыслообразование

Фронтальная работа

№4.

Составление шагов алгоритма.

18

Составление и выполнение алгоритмов

1

Комбинированный

Знакомство с понятиями «алгоритм», «исполнитель алгоритма», «система команд исполнителя алгоритма»

Знать: понятия

– алгоритм;

– исполнитель.

Уметь составлять алгоритмы для Энтика, выполнять готовые алгоритмы

Фронтальная работа

№ 8. Составлять алгоритмы для Энтика, выполнять готовые алгоритмы

19

Последовательность действий
и результат выполнения алгоритма

1

Комбинированный

Формальный исполнитель алгоритма, система команд исполнителя. Управление формальными исполнителями

Знать:

– важность порядка действий
в алгоритме;

– новую форму записи команд алгоритма с помощью условных графических изображений.

Уметь составлять и выполнять алгоритмы

Фронтальная работа

№ 12. Составление короткого алгоритма, приводящего Энтика в клетку.

20

Составление
и исполнение алгоритмов.

1

Комбинированный

Управление формальными исполнителями.

Создание и исполнение линейных алгоритмов для формальных исполнителей

Знать разницу между действиями человека и исполнителя алгоритмов (робота).

Уметь составлять и выполнять различные алгоритмы

Самостоятельная работа

№16. Составление различных алгоритмов.

21

Исполнитель алгоритмов Мышка-художник.

1

Комбинированный

Управление формальными исполнителями.

Создание и исполнение линейных алгоритмов для формальных исполнителей

Знать разницу между действиями человека и исполнителя алгоритмов (робота).

Уметь составлять и выполнять различные алгоритмы

Фронтальная работа

№ 20. Формальный исполнитель Мышка-художник.

22

Адрес клетки

1

Комбинированный

Управление формальными исполнителями

Знать разницу между действиями человека и исполнителя алгоритмов (робота).

Уметь определять адрес клетки, выполнять поиск клетки по ее адресу

Самостоятельная работа

№ 24. Формирование навыка определения адреса клетки

23

Энтик и Мышка на одном поле.

1

Комбинированный

Создание и исполнение линейных алгоритмов для формальных исполнителей

Уметь:

– создавать и исполнять алгоритмы для формальных исполнителей;

– выполнять поиск клетки по ее адресу

Фронтальная работа

№28.

Навык поиска клетки по адресу.

24

Выполнение и составление алгоритмов

1

Комбинированный

Создание и исполнение линейных алгоритмов для формальных исполнителей

Знать разницу между действиями человека и исполнителя алгоритмов (робота).

Уметь записывать результаты выполнения каждого шага.

Фронтальная работа

№ 32. Создание алгоритмов планирования учебной деятельности.

25

Составление алгоритмов

1

Комбинированный

Создание и исполнение линейных алгоритмов для формальных исполнителей

Знать разницу между действиями человека и исполнителя алгоритмов (робота).

Уметь записывать результаты выполнения каждого шага.

Фронтальная работа

№ 36. Повторение понятия «Истинное высказывание»

26

Составление алгоритмов, их запись в словесной форме

1

Комбинированный

Истинное высказывание. Планирование деятельности человека

с помощью линейных алгоритмов.

Запись алгоритмов
с помощью словесных предписаний и ри-сунков

Знать понятие «нестрогие неравенства».

Уметь составлять алгоритмы;

разрабатывать алгоритмы, записываемые в словесной форме;

– использовать для составления алгоритмов разнообразную информацию, в том числе и графическую

КОММУНИ- КАТИВНЫЕ УУД

1. Выполнение практических заданий, предполагающих работу в парах, лабораторных работ, предполагающих групповую работу.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

Планирование и целеполагание

Контроль и коррекция

Оценивание

Фронтальная работа

№ 40. Источник информации для составления алгоритма – наблюдения.

27

Исполнитель алгоритмов

Перемещайка

1

Комбинированный

Новый формальный исполнитель алгоритмов. Планирование деятельности человека

с помощью линейных алгоритмов

Знать нового формального исполнителя алгоритмов – Перемещайку и его систему команд.

Уметь:

– фиксировать результаты выполнения шагов алгоритма;

– восстанавливать алгоритм
по результатам выполнения его шагов;

– планировать учебную деятельность

Самостоятельная работа

№ 44. Планирование учебной деятельности.

28

Составление алгоритмов

1

Комбинированный

Запись алгоритмов
с помощью словесных предписаний и рисунков

Уметь:

– видеть истинные и ложные высказывания в верных и неверных равенствах и неравенствах; – анализировать текстовую информацию и выбирать из текста информацию, нужную для создания алгоритма;

– разрабатывать алгоритмы для Перемещайки

Фронтальная работа

№ 48. Упорядочивание инструкции.

29

Алгоритмы Перемещайки

1

Комбинированный

Планирование деятельности человека
с помощью линейных алгоритмов. Способы записи алгоритмов

Уметь:

– разрабатывать алгоритмы для Перемещайки;

– видеть истинные и ложные высказывания в верных и неверных равенствах и неравенствах

ПОЗНАВАТЕ ЛЬНЫЕ УУД

Общеучебные универсальные действия

ЛОГИЧЕСКИЕ УУД

1. Анализ объектов с целью выделения признаков

2. Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

3. Синтез как составление целого из частей

ЛИЧНОСТ- Н ЫЕ УУД

Нравственно-этическое оценивание

Самоопределение и смыслообразование

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

Планирование и целеполагание

Контроль и коррекция

Оценивание

Индивидуальный опрос

№ 52. Определение истинных и ложных высказываний

30

Продолжение работы с истинными и ложными высказываниями

1

Комбинированный

Определение истинности простых высказываний, записанных повествовательными предложениями

Уметь:

– определять истинность высказываний, содержащих условия «если»;

– составлять алгоритмы для формальных исполнителей

Самостоятельная работа

№ 56. Решение логической задачи.

31

Массовость алгоритмов

1

Комбинированный

Массовость алгоритма. Запись алгоритмов
с помощью словесных предписаний и рисунков

Знать понятия «массовый алгоритм», «компьютерная программа».

Уметь:

– составлять и исполнять линейные алгоритмы для знакомых формальных исполнителей;

– с помощью учителя ставить учебные задачи и создавать линейные алгоритмы решения поставленных задач

Фронтальная работа

№ 60. Обобщение понятий

32

Повторение пройденного

1

Обобщение

Запись алгоритмов
с помощью словесных предписаний и рисунков. Подготовка к изучению условных алгоритмов: истинные
и ложные высказывания

Знать, что компьютер обрабатывает информацию по правилам, которые определили люди, а компьютерная программа – набор таких правил.

Уметь:

– запускать программы с рабочего стола (при наличии оборудования);

– выбирать нужные пункты меню с помощью мыши (при наличии оборудования);

– пользоваться клавишами со стрелками, клавишей Enter, вводить с клавиатуры числа (при наличии оборудования)

Тест

№ 64. Алгоритмы расшифровки

33

Твои успехи

1

Урок-игра

Предметы и их свойства. Признак, общий для набора предметов. Поиск лишнего предмета

Фронтальная работа

34

Этические нормы при работе
с информацией
и информационная безопасность

1

Практикум

Компьютерный класс как информационная система коллективного пользования. Формирование бережного отношения к оборудованию компьютерного класса

Знать этические нормы при работе с информацией.

Уметь анализировать предметы и выделять общие свойства

Практическая работа

6. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Для того чтобы полностью реализовать планируемые результаты изучения курса информатики и ИКТ, учебный процесс должен быть обеспечен: компьютерами, обучающими компьютерными программами, входящими в методический комплект авторов Бененсон Е.П., Паутова А.Г., программами по обработке информации различного вида (текстовый процессор, графический редактор, редактор презентаций, калькулятор).

Обучающие программы методического комплекта работают со следующим:

1. операционные системы: Windows 98/2000/XP/Vista/7.

2. Программное обеспечение: MS Office 10, MS Office 7, из них: Microsoft Word, Power Point, MS Excel, Microsoft Publisher.

Методическое обеспечение

2 класс

1. Чуракова Р.Г. Пространство натяжения смысла в учебно-методическом комплекте "Перспективная начальная школа" (Концептуальные основы личностно-ориентированной постразвивающей системы воспитания и обучения).– М.: Академкнига/Учебник.

2. Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока в начальной школе. – М.: Академкнига/Учебник.

3. Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения/ Под ред. Р.Г. Чураковой - М.: Академкнига/Учебник.

Учебно-методическая литература

2 класс

1. Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 2 класс: Учебник в 2-х ч. – М. : Академкнига/Учебник.

2. Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 2 класс: Методическое пособие для учителя. – М. : Академкнига/Учебник.

3. Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 2 класс: Комплект компьютерных программ. Методическое пособие + СД. – М. : Академкнига/Учебник.