Рабочая программа по информатике, 10-11 классы, Поляков

9

Программа курса информатики (ФГОС) для 10, 11 классов

Авторы: Поляков К.Ю., Еремин Е.А.

Пояснительная записка

Целью обучения курсу является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Федеральным государственным образовательным стандартом для средней школы (2012 г.). Курс рассчитан на изучение в 10 и 11 классах общеобразовательной средней школы общим объемом 276 учебных часов.

Изучение курса информатики обеспечивается учебно-методическим комплексом (УМК), включающим учебник для 10 класса [1], учебник для 11 класса [2], комплект федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов из коллекции ФЦИОР [3], методическое пособие для учителей, компьютерный практикум.

Учебники обеспечивают изучение теоретического содержания курса. В каждом параграфе имеются задания для закрепления изученного материала. В конце каждой главы содержится сводка основных идей, изложенных в этой главе.

Тематическое планирование построено в соответствии с содержанием учебников. Для каждого раздела указано общее число учебных часов, а также рекомендуемое разделение этого времени на теоретические занятия и практическую работу на компьютере. Учитель может варьировать учебный план, используя предусмотренный резерв учебного времени.

Содержание обучения

Тематическое планирование

10 класс

Общее число часов – 140 ч. Резерв учебного времени – 9 часов.

1. Техника безопасности. Организация рабочего места – 1ч.

Правила техники безопасности. Правила поведения в кабинете информатики.

Учащиеся должны знать:

• опасности для здоровья при работе на компьютере;

• правила техники безопасности;

• правила поведения в кабинете информатики.

2. Информация и информационные процессы – 5 ч.

Информатика и информация. Информационные процессы. Измерение информации.

Структура информации. Иерархия. Деревья. Графы.

Учащиеся должны знать:

• понятия «информация», «данные», «знания»;

• понятия «сигнал», «информационный процесс»;

• понятие «бит»;

• основные единицы количества информации;

• понятия «список», «дерево», «граф».

Учащиеся должны уметь:

• определять количество бит, необходимых для выбора из заданного количества вариантов;

• переводить количество информации из одних единиц в другие;

• структурировать текстовую информацию в виде таблицы, графа, дерева;

• определять длину маршрута по весовой матрице графа;

• находить кратчайший путь в графе с небольшим числом вершин.

3. Кодирование информации – 14 ч.

Двоичное кодирование и декодирование. Дискретность. Алфавитный подход к оценке количества информации.

Системы счисления.

Кодирование текстовой, графической, звуковой и видеоинформации.

Учащиеся должны знать:

• понятия «язык», «алфавит», «кодирование», «декодирование»;

• дискретный принцип кодирования данных в современных компьютерах; принципы дискретизации;

• принципы построения позиционных систем счисления;

• принципы кодирования символов в однобайтовых кодировках и UNICODE;

• принципы растрового и векторного кодирования графических изображений;

• принципы кодирования графических данных, звука и видеоданных.

Учащиеся должны уметь:

• определять количество информации, используя алфавитный подход;

• записывать числа в различных системах счисления и выполнять с ними арифметические действия;

• определять информационный объем текста, графических данных, звука и видеоданных при различных способах кодирования.

4. Логические основы компьютеров – 10 ч.

Логические операции. Диаграммы Эйлера-Венна. Упрощение и синтез логических выражений. Предикаты и кванторы. Логические элементы компьютера.

Учащиеся должны знать:

• понятия «логическое выражение», «предикат», «квантор»;

• основные логические операции;

• правила преобразования логических выражений;

• принципы работы триггера, сумматора.

Учащиеся должны уметь:

• вычислять значение логического выражения при известных исходных данных;

• упрощать логические выражения;

• синтезировать логические выражения по таблице истинности;

• использовать логические выражения для составления запросов к поисковым системам;

• использовать диаграммы Эйлера-Венна для решения задач;

• строить схемы на логических элементах по заданному логическому выражению.

5. Компьютерная арифметика – 4 ч.

Хранение целых и вещественных чисел в памяти компьютера и операции с ними.

Учащиеся должны знать:

• особенности хранения целых и вещественных чисел в памяти компьютера;

• нормализованное представление вещественных чисел;

• битовые логические операции и их применение.

Учащиеся должны уметь:

• строить двоичное представление в памяти для целых и вещественных чисел;

• выполнять арифметические действия с нормализованными числами;

• уметь выполнять битовые логические операции с двоичными данными.

6. Устройство компьютера – 8 ч.

История и перспективы развития компьютерной техники. Архитектура компьютеров. Магистрально-модульный принцип. Процессор. Память. Устройства ввода и вывода.

Учащиеся должны знать:

• основные этапы развития вычислительной техники и их характерные черты;

• принципы устройства компьютеров, понятие «архитектура»;

• принципы обмена данными с внешними устройствами.

Учащиеся должны уметь:

• получать информацию об аппаратных средствах с помощью операционной системы и утилит;

• использовать стандартные внешние устройства.

7. Программное обеспечение (ПО) – 13 ч.

Прикладные программы. Системное программное обеспечение. Системы программирования. Инсталляция программ. Правовая охрана программ и данных.

Учащиеся должны знать:

• классификацию современного ПО;

• функции и состав операционных систем;

• понятия «драйвер» и «утилита»;

• устройство современных файловых систем;

• состав и функции систем программирования.

Учащиеся должны уметь:

• создавать документы с помощью текстовых процессоров;

• использовать онлайн-офисы для совместного редактирования документов;

• выполнять несложные операции в редакторах звуковой и видеоинформации;

• устанавливать программы в одной из операционных систем.

8. Компьютерные сети – 11 ч.

Топология сетей. Локальные сети. Сеть Интернет. Адреса в Интернете.

Всемирная паутина. Электронная почта. Электронная коммерция.

Интернет и право. Нетикет.

Учащиеся должны знать:

• понятия «компьютерная сеть», «сервер», «клиент», «протокол»;

• классификацию компьютерных сетей;

• принципы пакетного обмена данными;

• принципы построения проводных и беспроводных сетей;

• принципы построения и адресацию в сети Интернет.

Учащиеся должны уметь:

• выполнять простое тестирование сетей;

• определять IP-адрес узла по известному доменному имени;

• использовать поисковые системы;

• использовать электронную почту.

9. Алгоритмизация и программирования – 46 ч.

Переменные и арифметические выражения. Ветвления. Циклы. Процедуры и функции. Рекурсия.

Массивы. Перебор элементов. Поиск элемента в массиве. Сортировка.

Символьные строки. Преобразования «строка-число».

Матрицы. Использование файлов для ввода и вывода данных.

Учащиеся должны знать:

• основные типы данных языка программирования;

• правила вычисления арифметических и логических выражений;

• правила использования базовых конструкций языка программирования: оператора присваивания, условных операторов и операторов цикла;

• понятие «процедура», «функция», «рекурсия», «массив», «строка»;

• правила обращения к файлам для ввода и вывода данных.

Учащиеся должны уметь:

• составлять программы, использующие условный оператор, операторы цикла, процедуры и функции;

• составлять программы, использующие рекурсивные алгоритмов;

• составлять программы для обработки массивов и символьных строк;

• составлять программы, использующие файлы для ввода и вывода данных;

• выполнять отладку программ.

10. Решение вычислительных задач – 12 ч.

Точность вычислений. Решение уравнений. Дискретизация. Оптимизация. Статистические расчеты. Обработка результатов эксперимента.

Учащиеся должны знать:

• понятие «погрешность вычислений»;

• источники погрешностей при вычислениях на компьютере;

• численные методы решения уравнений;

• принципы дискретизации вычислительных задач;

• понятия «минимум» и «максимум», «оптимальное решение»;

• метод наименьших квадратов.

Учащиеся должны уметь:

• оценивать погрешность полученного результата;

• решать уравнения, используя численные методы;

• выполнять дискретизацию вычислительных задач, выбирать шаг дискретизации;

• находить оптимальные решения с помощью табличных процессоров;

• обрабатывать результаты эксперимента.

11. Информационная безопасность – 7 ч.

Вредоносные программы и защита от них. Шифрование. Хэширование и пароли. Стеганография. Безопасность в Интернете.

Учащиеся должны знать:

• понятия «шифрование», «хэширование», «стеганография»;

• правила составления паролей, устойчивых к взлому;

• правила безопасного использования сети Интернет.

Учащиеся должны уметь:

• использовать антивирусные программы;

• составлять надежные пароли;

• использовать программное обеспечения для шифрования данных.

11 класс

Общее число часов: 136 ч. Резерв учебного времени: 9 часов.

1. Техника безопасности. Организация рабочего места – 1 ч.

Правила техники безопасности. Правила поведения в кабине информатики.

Учащиеся должны знать:

• опасности для здоровья при работе на компьютере;

• правила техники безопасности;

• правила поведения в кабинете информатики.

2. Информация и информационные процессы – 10 ч.

Формула Хартли. Информация и вероятность. Формула Шеннона.

Передача информации. Помехоустойчивые коды. Сжатие информации без потерь.

Алгоритм Хаффмана. Сжатие информации с потерями.

Информация и управление. Системный подход. Информационное общество.

Учащиеся должны знать:

• алфавитный и вероятностный подходы к оценке количества информации;

• принципы помехоустойчивого кодирования;

• принципы сжатия информации;

• понятие «префиксный код», условие Фано;

• принципы и область применимости сжатия с потерями;

• понятия «обратная связь», «система»;

• кибернетический подход к исследованию систем;

• понятия «информационные технологии», «информационная культура»;

• основные черты информационного общества.

Учащиеся должны уметь:

• вычислять вероятность события и соответствующее количество информации;

• оценивать время, необходимое для передачи информации по каналу связи;

• использовать помехоустойчивые коды.

3. Моделирование – 13 ч.

Модели и моделирование. Системный подход в моделировании. Использование графов. Этапы моделирования. Моделирование движения. Дискретизация.

Математические модели в биологии. Модель «хищник-жертва».

Обратная связь. Саморегуляция. Системы массового обслуживания.

Учащиеся должны знать:

• понятия «модель», «оригинал», «моделирование», «адекватность модели»;

• виды моделей и области их применимости;

• понятия «диаграмма», «сетевая модель»;

• этапы моделирования;

• особенности компьютерных моделей;

• понятие «саморегуляция»;

• особенности моделирования систем массового обслуживания.

Учащиеся должны уметь:

• использовать модели различных типов: таблицы, диаграммы, графы;

• использовать готовые модели физических явлений;

• выполнять дискретизацию математических моделей;

• исследовать модели с помощью электронных таблиц и собственных программ.

4. Базы данных – 18 ч.

Информационные системы. Таблицы. Иерархические и сетевые модели.

Реляционные базы данных. Запросы. Формы. Отчеты.

Нереляционные базы данных. Экспертные системы.

Учащиеся должны знать:

• понятия «информационная система», «база данных», СУБД, «транзакция»;

• понятия «ключ», «поле», «запись», «индекс»;

• различные модели данных и их представление в табличном виде;

• принципы построения реляционных баз данных;

• типы связей между таблицами в реляционных базах данных;

• основные принципы нормализации баз данных;

• принципы построения и использования нереляционных баз данных;

• принципы работы экспертных систем.

Учащиеся должны уметь:

• представлять данные в табличном виде;

• разрабатывать и реализовывать простые реляционные базы данных;

• выполнять простую нормализацию баз данных;

• строить запросы, формы и отчеты в одной из СУБД;

5. Создание веб-сайтов – 19 ч.

Веб-сайты и веб-страницы. Текстовые страницы. Списки. Гиперссылки.

Содержание и оформление. Стили. Рисунки на веб-страницах.

Мультимедиа. Таблицы. Блочная верстка. XML и XHTML.

Динамический HTML. Размещение веб-сайтов.

Учащиеся должны знать:

• понятия «гипертекст», «гипермедиа», «веб-сервер», «браузер», «скрипт»;

• принцип разделения содержания (контента) и оформления сайта;

• основные тэги языка HTML;

• принципы построения XML-документов;

• понятия «динамический HTML», DOM.

Учащиеся должны уметь:

• строить веб-страницы, содержащие гиперссылки, списки, таблицы, рисунки;

• изменять оформление веб-страниц с помощью стилевых файлов;

• выполнять простую блочную верстку;

• использовать Javascript для простейшего программирования веб-страниц.

6. Элементы теории алгоритмов – 6 ч.

Уточнение понятие алгоритма. Универсальные исполнители. Алгоритмически неразрешимые задачи. Сложность вычислений. Доказательство правильности программ.

Учащиеся должны знать:

• понятия «алгоритм», «универсальный исполнитель»;

• понятие «алгоритмически неразрешимая задача»;

• понятие «сложность алгоритма»;

• принципы доказательства правильности программ.

Учащиеся должны уметь:

• составлять простые программы для одного из универсальных исполнителей;

• оценивать вычислительную сложность изученных алгоритмов;

• доказывать правильность простых программ.

7. Алгоритмизация и программирование – 24 ч.

Решето Эратосфена. Длинные числа. Структуры (записи).

Динамические массивы. Списки. Использование модулей.

Стек. Очередь. Дек. Деревья. Вычисление арифметических выражений.

Графы. Жадные алгоритмы (задача Прима-Крускала).

Поиск кратчайших путей в графе.

Динамическое программирование.

Учащиеся должны знать:

• алгоритм поиска простых чисел с помощью «решета Эратосфена»;

• понятие «длинного числа», принципы хранения и выполнения операций с «длинными» числами;

• понятие структуры (записи), основные операции со структурами;

• понятия «динамический массив», «список», «стек», «очередь», «дек» и операции с ними;

• понятие «дерево» и области применения этой структуры данных;

• понятия «граф», «узел», «ребро»;

• простые алгоритмы на графах;

• принцип динамического программирования.

Учащиеся должны уметь:

• использовать решето Эратосфена;

• программировать простые операции с «длинными» числами;

• использовать различные структуры, грамотно выбирать структуру для конкретной задачи;

• программировать простые алгоритмы на графах;

• программировать алгоритмы, использующие динамическое программирование.

8. Объектно-ориентированное программирование – 13 ч.

Что такое ООП? Объекты и классы. Скрытие внутреннего устройства.

Иерархия классов.

Программы с графическим интерфейсом. Работа в среде быстрой разработки программ. Модель и представление.

Учащиеся должны знать:

• принципы ООП;

• понятия «объект», «класс», «абстракция», «инкапсуляция», «наследование», «полиморфизм», «виртуальный метод»;

• как строится иерархия классов.

Учащиеся должны уметь:

• выполнять объектно-ориентированный анализ несложных задач;

• строить иерархию объектов;

• программировать простые задачи с использованием ООП;

• строить программы с графическим интерфейсом в одной из RAD-сред.

9. Графика и анимация – 10 ч.

Ввод цифровых изображений. Кадрирование. Коррекция фотографий.

Работа с областями. Фильтры. Многослойные изображения. Каналы.

Подготовка иллюстраций для веб-сайта. GIF-анимация.

Учащиеся должны знать:

• характеристики цифровых изображений;

• принципы сканирования и выбора режимов сканирования;

• понятия «слой», «канал», «фильтр».

Учащиеся должны уметь:

• выполнять коррекцию фотографий (уровни, цвет, яркость, контраст);

• работать с областями;

• работать с многослойными изображениями;

• использовать каналы;

• выбирать формат для хранения различных типов изображений;

• создавать анимированные изображения.

10. 3D-моделирование и анимация – 13 ч.

Проекции. Работа с объектами. Сеточные модели.

Модификаторы. Контуры. Материалы и текстуры. Рендеринг. Анимация.

Язык VRML.

Учащиеся должны знать:

• основные принципы работы с 3D-моделями.

Учащиеся должны уметь:

• выполнять преобразования объектов;

• строить и редактировать сеточные модели;

• использовать текстуры, модификаторы, контуры;

• выполнять рендеринг, выбирать его параметры;

• строить простые сцены с помощью языка VRML.

ЛИТЕРАТУРА

1. Поляков К.Ю., Еремин Е..А. Информатика. Учебник для 10 кл. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

2. Поляков К.Ю., Еремин Е..А. Информатика. Учебник для 11 кл. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

3. Коллекция ФЦИОР (http://fcior.edu.ru/).

Тематическое планирование к учебнику информатики
К.Ю. Полякова и Е.А. Еремина

Сокращенный вариант учебного курса по 1 часу в неделю в 10 и 11 классах
(всего 69 часов)

При использовании сокращённого варианта учебного курса некоторые разделы полного углубленного курса предлагается изучать в рамках внеурочной и проектной деятельности.

Таблица 3.

Количество часов / класс

Всего

10 кл.

11 кл.

Основы информатики

Техника безопасности. Организация рабочего места

2

1

1

Информация и информационные процессы

7

2

5

Кодирование информации

6

6

Логические основы компьютеров

2

2

Устройство компьютера

2

2

Программное обеспечение

2

2

Компьютерные сети

3

3

Информационная безопасность

2

2

Итого:

26

20

6

Алгоритмы и программирование

Алгоритмизация и программирование

10

10

Решение вычислительных задач

3

3

Итого:

13

13

0

Информационно-коммуникационные технологии

Моделирование

6

6

Базы данных

9

9

Создание веб-сайтов

10

10

Итого:

25

0

25

Резерв

5

2

3

Итого по всем разделам:

69

35

34

Поурочное планирование к учебнику информатики К.Ю. Полякова и Е.А. Еремина

Вариант 3 – базовый уровень, по 1 часу в неделю, всего 69 часов.

Используемые сокращения: СР – самостоятельная работа, ПР – практическая работа.

Таблица 8.

10 класс (35 часов)

Тема урока

Параграф учебника (номер, название)

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума

(источник, номер, название)

Кол-во часов

Техника безопасности. Организация рабочего места.

1. Техника безопасности.

1. Оформление документа.

1

Информатика и информация. Информационные процессы. Измерение информации.

§ 1. Информатика и информация.

§ 2. Что можно делать с информацией?

§ 3. Измерение информации.

3. Задачи на измерение количества информации.

1

Структура информации (простые структуры). Деревья. Графы.

§ 4. Структура информации.

2. Структуризация информации (таблица, списки).

1

Кодирование и декодирование.

§ 5. Язык и алфавит.

§ 6. Кодирование.

6. Двоичное кодирование.

1

Дискретность. Алфавитный подход к оценке количества информации.

§ 7. Дискретность.

§ 8. Алфавитный подход к оценке количества информации.

9. Алфавитный подход к оценке количества информации.

1

Системы счисления. Позиционные системы счисления. Двоичная система счисления.

§ 9. Системы счисления.

§ 10. Позиционные системы счисления.

§ 11. Двоичная система счисления.

11. Двоичная система счисления.

1

Восьмеричная система счисления. Шестнадцатеричная система счисления.

§ 12. Восьмеричная система счисления.

§ 13. Шестнадцатеричная система счисления.

11. Восьмеричная система счисления.

12. Шестнадцатеричная система счисления.

1

Кодирование символов.

§ 15. Кодирование символов

11. Кодирование символов.

1

Кодирование графической информации. Кодирование звуковой информации. Кодирование видеоинформации.

§ 16. Кодирование графических изображений

§ 17. Кодирование звуковой и видеоинформации

11. Кодирование графических изображений.

12. Кодирование звука и видео.

1

Логика и компьютер. Логические операции. Диаграммы Эйлера-Венна.

§ 18. Логика и компьютер

§ 19. Логические операции

§ 20. Диаграммы

19. Запросы для поисковых систем.

7. Тренажёр «Логика».

8. Исследование запросов для поисковых систем.

1

Упрощение логических выражений.

§ 21. Упрощение логических выражений

19. Упрощение логических выражений.

1

Принципы устройства компьютеров.

§ 32. Принципы устройства компьютеров

§ 33. Магистрально-модульная организация компьютера.

23. Принципы устройства компьютеров.

1

Процессор. Память. Устройства ввода и вывода.

§ 34. Процессор

§ 35. Память

§ 36. Устройства ввода

25. Процессор.

26. Память.

27. Устройства ввода.

28. Устройства вывода.

1

Программное обеспечение. Правовая охрана программ и данных.

§ 38. Что такое программное обеспечение?

§ 39. Прикладные программы

§ 43. Правовая охрана программ и данных

32. Правовая охрана программ и данных.

1

Системное программное обеспечение. Системы программирования.

§ 40. Системное программное обеспечение

§ 41. Системы программирования

30. Системное программное обеспечение.

1

Компьютерные сети. Основные понятия

§ 44. Основные понятия

§ 45. Структура (топология) сети

§ 46. Локальные сети

33. Компьютерные сети.

1

Сеть Интернет.

Адреса в Интернете.

§ 47. Сеть Интернет

§ 48. Адреса в Интернете

35. Адреса в Интернете.

1

Службы Интернета.

§ 49. Всемирная паутина

§ 50. Электронная почта

§ 51. Другие службы Интернета

§ 52. Электронная коммерция

§ 53. Право и этика в Интернете

Представление докладов.

1

Простейшие программы. Вычисления. Стандартные функции.

§ 54. Алгоритм и его свойства

§ 55. Простейшие программы

§ 56. Вычисления

35. Оператор вывода.

36. Операторы div и mod.

25. Простые вычисления.

1

Условный оператор. Сложные условия.

§ 57. Ветвления

35. Ветвления.

36. Сложные условия.

25. Ветвления.

26. Сложные условия.

1

Цикл с условием.

§ 58. Циклические алгоритмы

35. Циклы с условием.

31. Циклы с условием.

1

Цикл с переменной.

§ 58. Циклические алгоритмы

35. Циклы с переменной.

31. Циклы с переменной.

1

Процедуры и функции.

§ 59. Процедуры

§ 60. Функции

34. Процедуры.

35. Функции.

1

Массивы. Перебор элементов массива.

§ 62. Массивы

35. Массивы.

40. Перебор элементов массива.

1

Линейный поиск в массиве. Отбор элементов массива по условию.

§ 63. Алгоритмы обработки массивов

40. Линейный поиск.

44. Отбор элементов массива по условию.

1

Сортировка массивов.

§ 64. Сортировка

46. Метод выбора.

1

Символьные строки.

§ 66. Символьные строки

49. Посимвольная обработка строк.

1

Функции для работы с символьными строками.

§ 66. Символьные строки

44. Символьные строки.

49. Функции для работы со строками.

1

Решение уравнений в табличных процессорах.

§ 70. Решение уравнений

64. Решение уравнений в табличных процессорах.

1

Статистические расчеты.

§ 73. Статистические расчеты

69. Статистические расчеты.

1

Условные вычисления.

§ 73. Статистические расчеты

69. Условные вычисления.

1

Вредоносные программы.

§ 75. Основные понятия

§ 76. Вредоносные программы

1

Защита от вредоносных программ.

§ 77. Защита от вредоносных программ

46. Вредоносные программы и защита от них.

73. Использование антивирусных программ.

1

Резерв:

2

Итого:

35

Таблица 9.

11 класс (34 часа)

Тема урока

Параграф учебника (номер, название)

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума

(источник, номер, название)

Кол-во часов

Техника безопасности.

1. Техника безопасности.

1. Набор и оформление документа.

1

Передача информации.

§ 2. Передача информации.

4. Передача информации.

1

Помехоустойчивые коды.

§ 2. Передача информации.

1. Помехоустойчивые коды.

1

Сжатие данных без потерь.

§ 3. Сжатие данных

2. Алгоритм RLE.

1

Практическая работа: использование архиватора.

§ 3. Сжатие данных

6. Сжатие данных.

4. Использование архиваторов.

1

Информация и управление. Системный подход. Информационное общество.

§ 4. Информация и управление

§ 5. Информационное общество

6. Информация и управление.

1

Модели и моделирование.

§ 6. Модели и моделирование

1

Использование графов.

§ 7. Системный подход в моделировании

9. Задачи на графы.

1

Этапы моделирования.

§ 8. Этапы моделирования

9. Моделирование.

1

Модели ограниченного и неограниченного роста.

§ 10. Математические модели в биологии

8. Моделирование популяции.

1

Моделирование эпидемии.

§ 10. Математические модели в биологии

8. Моделирование эпидемии.

1

Обратная связь. Саморегуляция.

§ 10. Математические модели в биологии

11. Саморегуляция.

1

Информационные системы.

§ 12. Информационные системы

1

Таблицы. Основные понятия. Реляционные базы данных.

§ 13. Таблицы

§ 15. Реляционная модель данных

9. Основные понятия баз данных.

1

Практическая работа: операции с таблицей.

§ 16. Работа с таблицей

13. Работа с готовой таблицей.

1

Практическая работа: создание таблицы.

§ 17. Создание однотабличной базы данных

13. Создание однотабличной базы данных.

1

Запросы.

§ 18. Запросы

13. Создание запросов.

1

Формы.

§ 19. Формы

13. Создание формы.

1

Отчеты.

§ 20. Отчеты

13. Оформление отчета.

1

Многотабличные базы данных.

§ 21. Работа с многотабличной базой данных

19. Построение таблиц в реляционной БД.

1

Запросы к многотабличным базам данных.

§ 21. Работа с многотабличной базой данных

19. Создание запроса к многотабличной БД.

1

Веб-сайты и веб-страницы.

§ 24. Веб-сайты и веб-страницы

12. Веб-сайты и веб-страницы.

1

Текстовые страницы.

§ 25. Текстовые веб-страницы

1

Практическая работа: оформление текстовой веб-страницы.

§ 25. Текстовые веб-страницы

25. Текстовые веб-страницы.

1

Списки.

§ 25. Текстовые веб-страницы

25. Списки.

1

Гиперссылки.

§ 25. Текстовые веб-страницы

25. Гиперссылки.

1

Содержание и оформление. Стили.

§ 26. Оформление документа

12. Каскадные таблицы стилей.

1

Практическая работа: использование CSS.

§ 26. Оформление документа

25. Использование CSS.

1

Рисунки на веб-страницах.

§ 27. Рисунки

25. Вставка рисунков в документ.

1

Таблицы.

§ 29. Таблицы

1

Практическая работа: использование таблиц.

§ 29. Таблицы

31. Табличная верстка.

1

Резерв:

3

Итого:

34