3
Тема урока: Повторение понятия «отрицание»
Цель урока:
Образовательная:
Закрепить у учеников понятия «отрицание»
Развивающая:
развитие логического мышления.
Воспитательная:
воспитание интереса к предмету;
воспитание творческих способностей;
воспитание активности и умения общаться;
воспитание общей культуры.
Оборудование: компьютер с операционной системой Windows XP, ППП “Учимся анализировать»
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний
Задача урока: продолжить формирование и закрепление навыков составления истинных и ложных высказываний, высказываний, содержащих отрицание.
Ход урока
I. Организационный момент.
Приветствие. Проверка присутствующих. Подготовка к разминке
Разминка
Задачи-шутки
Двое мальчиков играли в шашки 4 часа. Сколько часов играл каждый мальчик?
Марина и Оля – сестры. Марина сказала, что у неё два брата, и Оля сказала, что у ней два брата. Сколько всего детей в семье Оли и Марины?
Два крестьянина шли из деревни в город, навстречу им ещё 5 крестьян. Сколько всего крестьян шло из деревни в город?
В вазе лежало три яблока. Мама дала их трем девочками. Каждая из девочек получила по яблоку, и одно осталось в вазе. Как это могло случиться? (одна девочка получила яблоко вместе с вазой.)
ІІ. Проверка домашнего задания.
Учитель проверяет, проходя по рядам выполнение письменного домашнего задания.
ІІI. Сообщение темы, цели и задач урока.
Сегодня мы с вами повторим понятие «отрицание»
ІІІ. Мотивация обучения.
На прошлом уроке мы с вами познакомились с понятиями «логика», «суждение». Определили, какие бывают суждения: истинные, ложные и неопределенные
ІV. Воспроизведение и обобщение понятий и усвоение соответствующей им системы знаний.
Вопросы:
1. Что мы называем логикой? (умение правильно мыслить)
2. Приведите примеры логичных (правильных) и нелогичных (неправильных) суждений.
3. Что мы называем суждением или высказыванием? (наши мысли, которые мы описали или высказали в идее повествовательного предложения)
4. Приведите примеры простых и сложных суждений.
5. Что мы называем истиной? Приведите примеры ложных суждений.
6. Что мы называем отрицанием? Как можно выразить отрицание? (отрицание – это противоположное по смыслу слово или выражение. Отрицание можно выразить с помощью частицы «НЕ»).
Учитель:
Кроме частица «НЕ» для формирования отрицания существуют и слова-наоборот.
Игра «Говори наоборот»
В этой игре учитель предлагает ученикам говорить «все наоборот».
Примерный набор слов: горячий– холодный, прямо-криво, хорошо – плохо, медленный – быстрый, высокий – низкий, добрый – злой, больше – меньше, темно – светло и т.д.
Задание «Логические концовки»
Учитель предлагает ученикам правильно закончить предложения:
1) Если стол ВЫШЕ стула, то стул … (НИЖЕ стола).
2) Если сестра СТАРШЕ брата, то брат … (МОЛОЖЕ сестры)
3) Если два БОЛЬШЕ одного, то один … (МЕНЬШЕ двух).
4) Если речка ГЛУБЖЕ ручейка, то ручеек … (МЕЛЬЧЕ речки).
5) Если линейка ДЛИННЕЕ карандаша, то карандаш … )КОРОЧЕ линейки)
6) Если дорога ШИРЕ тропинки, то тропинка… (УЖЕ дороги).
7) Если день СВЕТЛЕЕ ночи, то ночь … (ТЕМНЕЕ дня).
Задание «Пословицы и поговорки»
Учитель напоминает детям пословицы и поговорки, относящиеся к теме «Отрицание».
Учитель начинает пословицу, а ученики продолжают её.
1) Хороша веревка ДЛИННАЯ, а речь …(КОРОТКАЯ).
2) МАЛЕНЬКОЕ дело лучше … безделья (БОЛЬШОГО).
3) Старый друг лучше … двух (НОВЫХ).
4) БОЛЬШЕ думай – говори …(МЕНЬШЕ).
5) ДАЛЬШЕ положишь – … возьмешь (БЛИЖЕ)
6) ЛЕГКО сказать, да … сделать (ТЯЖЕЛО).
V. Физкультминутка
Раз, два, четыре, пять!
Начал заинька скакать.
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул десять раз
VІ. Работа на ПК с программой «Ребус» ППП «Роботландия»
[pic]
Гимнастика для глаз
VІI. Итоги урока.
Учитель:
Мы сегодня с вами закрепили понятие»ОТРИЦАНИЕ» и пришли к выводу, что отрицание можно строить не только с помощью частицы «НЕ», но и с помощью слов-наборот. Могут быть выставлены оценки лучшим 3-4 ученикам
VІІI. Сообщение домашнего задания.
Придумать и записать по три примеры отрицания: а) с помощью «слов-наоборот»; б) с помощью частицы «НЕ».
