Важным составляющим содержания современного школьного образования является национально-региональный компонент. Введение национально-регионального компонента в содержание учебного материала по математике дает нам возможность возрождения и развития подлинно народных традиций, что играет существенную роль в нравственном становлении человека. В числе основных его задач — приобщение подрастающего поколения к национальной культуре, духовным и нравственно-этическим ценностям своего народа, формирование интересов к родному языку и истории, воспитание культуры межнациональных отношений. Для реализации этих задач широкие возможности имеют все учебные дисциплины, в том числе и информатика. Реализация национально-регионального компонента на уроках информатики представляется достаточно сложной.
Во-первых, средствами уроков информатики можно решать воспитательные задачи:
формирование национального самосознания;
уважительное отношение к старшему поколению;
расширению общей и «традиционно-народной» эрудиции учащихся, являющейся основой обеспечения общего среднего образования в области информатики;
воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься информатикой;
содействие формированию самооценки личности, нравственного самосознания, мировоззрения.
Очень большое воспитательное и познавательное значение при изучении системы счисления имеет ознакомление детей с монгольским летосчислением, особенностями календаря ЛИТЭ.
При изучении моделирования следует связывать понятия с элементами быта бурятского народа. К примеру, урхэ - правильной шестиугольной формы войлочная накидка. Моделирование и конструирование бурятского жилища.
Во-вторых, в процессе обучения информатики необходимо учитывать этнопсихологические особенности учащихся-бурят: некоторая медлительность, немногословие, относительно замедленные процессы реагирования, меньшая степень коллективистского начала. Задачей учителя, работающего в национальной школе, является использование положительных сторон этнопсихологических особенностей, дальнейшее их развитие, а также создание условий для коррекции, если это необходимо. Так, например, для коррекции немногословия эффективны групповая работа и работа в динамических парах. При правильной организации этих форм работы учащиеся должны в совместной вербализованной деятельности обсудить пути, приемы решения той или иной задачи, выступить перед одноклассниками, сделать рецензию на ответ товарища.
В-третьих, учет национально-регионального компонента в преподавании информатики невозможен без включения в содержание учебного материала системы упражнений, задач с использованием элементов народной математики, истории, культуры, традиционной хозяйственной деятельности бурят-монголов, природы Бурятии, ее флоры и фауны.
При составлении заданий национально-регионального компонента использую следующие принципы:
1. Соответствие государственному стандарту основного (общего) образования, возрастным особенностям обучаемых.
2. Регионализация. Осуществление данного принципа предполагает использование материала, информации Республики Бурятия. Данный принцип ассоциируется с понятием «регионализация» образования вообще, являющийся постоянным процессом совершенствования, развития образования, смысловых установок, содержания, технологий.
3. Психологическая комфортность. Выполнение вычислений обеспечивает психологически комфортный режим умственной деятельности, дает возможность ребенку верить в свои силы, что способствует саморазвитию и самореализации личности.
4. Интеграция информатики с окружающим миром. Информация о конкретном животном
(растении), обитающем на территории Республики Бурятия, представлена не в готовом виде, а требует выполнения предварительного упражнения.
5. Экологическая толерантность. Выполнение заданий способствует развитию толерантного мышления, эмоциональной отзывчивости, воспитанию интереса и любви к своей малой родине – Бурятии, ответственности за ее судьбу.
6. Наглядность. Осуществление данного принципа предполагает опору на особенности наглядно-действенного, наглядно-образного мышления школьников. Использование специальных условно-предметных моделей, иллюстраций способствует сохранению и поддержанию интереса обучаемого на протяжении длительного периода времени и обеспечивает успешность выполнения задания.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен
знать/понимать:
основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
назначение и функции операционных систем;
уметь:
оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
автоматизации коммуникационной деятельности;
соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий, рассчитанных, с учетом требований СанПИН, на 20-25 мин. и направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Практические работы методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.
Используются также индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, формы организации учебного процесса.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы.
Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного года, определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»: отсутствие ответа.
Критерий оценки практического задания
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Отметка «1»: работа не выполнена.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
Компьютер
Проектор
Принтер
Модем
Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.
Программные средства
Оборудование и приборы
Операционная система Alt Linux.
Пакет офисных приложений OpenOffice.
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Антивирусная программа.
Программа-архиватор.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
Простая система управления базами данных.
Простая геоинформационная система.
Система автоматизированного проектирования.
Виртуальные компьютерные лаборатории.
Программа-переводчик.
Система оптического распознавания текста.
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
Система программирования.
Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Программа интерактивного общения.
Простой редактор Wев-страниц.
Перечень учебно-методических средств обучения
Литература
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
Демонстрационный вариант ЕГЭ по информатике (2014-2015.).
Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ 10 класс
Количество часов за год:
всего 34 часов;
в неделю 1 час.
Плановых контрольных работ 3, Административных контрольных работ 3.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Дата проведения урока
Домашнее задание
Введение. Информация и информационные процессы (4 часа)
-
1
Введение. Вводный инструктаж правил по техники безопасности, поведения в кабинете информатики.
Чем опасен ПК, как избежать нарушения здоровья при работе, правила поведения в кабинете информатике. Элементы окружающего мира. Действия с ними. Отличия вещества и энергии от информации. Роль информации в современном мире.
Знать технику безопасности при работе в кабинете информатики.
7.09
-
1
Информация и информационные процессы.
стр.7-8
Основные подходы к определению понятия «информация».
Виды и свойства информации. Информационные процессы.
Знать основные подходы к определению понятия «информация», виды и свойства информации.
Уметь определять дискретные и непрерывные сигналы.
14.09
Повторить стр.7-8
-
1
Количество информации. Подходы к определению количества информации.
стр.9-11
Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации.
Знать понятие количество информации, единицы измерения информации, принципы основных подходов к определению количества информации.
Уметь определять количество информации.
21.09
Повторить
стр.9-11
-
1
Определение количества информации.
стр.9-11
Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении, при вероятностном и алфавитном подходах.
Уметь определять количество информации, содержащейся в сообщении, при вероятностном и алфавитном подходах.
28.09
Повторить
стр.9-11
Информационные технологии (17 часов)
-
1
Кодирование текстовой информации.
Кодировки русских букв.
1.1.1
стр. 15
Кодовые таблицы. Форматы файлов.
ПР «Определение кода символа. Ввод символа по коду»
Решение задач КИМ ЕГЭ по теме «Количество текстовой информации»
Уметь определять числовой код символа. Кодировать и декодировать сообщение по кодовой таблице.
05.10
Повторить
1.1.1
стр. 15
-
1
Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых редакторах.
1.1.2, 1.1.3
Автоматизированные средства и технологии организации текста. Текстовые редакторы и процессоры.
Уметь работать с разделами, выполнять операции редактирования, форматировать документ.
12.10
Повторить
1.1.2, 1.1.3
-
1
Создание и форматирование документа.
стр. 25
Технологии организации текста. Приемы преобразования текстов: форматирование.
Уметь работать с разделами, выполнять операции редактирования, форматировать документ.
19.10
Повторить
стр. 25
-
1
Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов.
Перевод с помощью онлайнового словаря и переводчика.
1.1.4
стр.30
Компьютерные
словари и
системы перевода
текстов
Иметь представление о возможностях компьютерных словарей.
Уметь переводить текст с использованием системы машинного перевода.
26.10
Повторить
1.1.4 стр.30
-
1
Системы оптического распознавания документов. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа.
1.1.5
стр.33
Распознавание текста, работа с редактором Abby Fine Raeder 8.0.
Уметь распознавать текст, сохранять в различных форматах.
02.11
Повторить
1.1.5 стр.33
-
1
Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы. Кодирование
и обработка текстовой информации».
16.11
Повторить Информация и информационные процессы. Кодирование
и обработка текстовой информации
-
1
Кодирование графической информации
Кодирование графической информации
1.2.1
стр.38
Объем графического файла.
Два подхода к представлению графической информации.
Уметь решать задачи КИМов ЕГЭ по теме «Количество графической информации», «Цветообразование»
23.11
Повторить
1.2.1 стр.38
-
1
Растровая графика.
Растровая графика.
1.2.2.
стр.44
Растровая графика. Модели цветообразования. Форматы файлов. Создание и редактирование растровых объектов средствами графических редакторов
Уметь приводить примеры растровых и векторных изображений; создавать и редактировать растровые изображения; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений.
30.11
Повторить
1.2.2. стр.44
-
1
Векторная графика.
Трехмерная векторная графика.
1.2.3.
стр.57
Векторная графика. Модели цветообразования. Форматы файлов.
Уметь создавать рисунки, чертежи с помощью векторных графических редакторов.
07.12
Повторить
1.2.3. стр.57
-
1
Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС
стр.59
Основы работы в системе компьютерного черчения КОМПАС 3D.
Уметь решать геометрические задачи с помощью систем векторного проектирования (КОМПАС 3D).
14.12
Повторить
стр.59
-
1
Кодирование звуковой информации.
Создание и редактирование оцифрованного звука
1.3.
стр.74
Объем звукового файла. МP3 и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов.
Знать методы сжатия данных, форматы звуковых файлов.
Уметь осуществлять запись звука, применять методы сжатия звуковых файлов.
21.12
Повторить
1.3. стр.74
-
1
Создание Flash-анимации
стр.69
11.01
Повторить
стр.69
-
1
Компьютерные презентации.
Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера»
1.4.
стр.81
Компьютерные презентации. Дизайн и макеты слайдов. Виды анимации. Настройка анимации.
Знать технологии создания слайдов и презентации Виды анимации. Назначение каждого вида, и их применение.
Уметь настраивать анимацию объектов, слайдов.
18.01
Повторить
1.4. стр.81
-
1
Представление числовой информации с помощью систем счисления
13. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора
1.5.1.
стр.94
Понятие позиционные и непозиционные системы счисления Запись чисел в системах счисления. Системы счисления, используемые в вычислительной техники. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Вычисления в позиционных системах счисления.
Знать правила записи чисел в системах счисления Правила перевода чисел в позиционных системах счисления Правила вычисления в позиционных системах счисления.
Уметь записывать числа в различных системах счисления; переводить числа из одной системы счисления в другую; вычислять в позиционных системах счисления.
25.01
Повторить
1.5.1. стр.94
-
1
Электронные таблицы Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах
1.5.2.
стр.99
Табличные расчеты и электронные таблицы (столбы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст.
Знать назначение и функции электронных таблиц, элементы электронных таблиц.
Уметь вводить и изменять данные в таблице, решать задачи разных типов в электронных таблицах.
01.02
Повторить
1.5.2. стр.99
-
1
Построение диаграмм и графиков
Построение диаграмм различных типов
1.5.3.
стр.105
Назначение наглядного представления числовой информации. Виды и типы диаграмм. Работа с мастером построения диаграмм.
Уметь строить диаграмм и графики, определять тип диаграммы в зависимости от вида представленной информации.
08.02
Повторить
1.5.3. стр.105
-
1
Контрольная работа №2 по теме «Кодирование и обработка графической, звуковой и числовой информации».
15.02
Повторить
кодирование и обработка графической, звуковой и числовой информации
Коммуникационные технологии (12 часов)
-
1
Локальные компьютерные сети.
Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети
2.1.
стр.119
Возможности и преимущества сетевых технологий. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Возможности сетевых технологий. Способы организации компьютерных сетей.
Уметь предоставлять общий доступ к сетевым устройствам, папкам.
22.02
Повторить
2.1. стр.119
-
1
Глобальная компьютерная сеть Интернет
Создание подключения к Интернету
2.2.
стр.132
Понятие сервера. Адресация в Интернете. IP-адресация и доменная система имен. Протоколы обмена. Протокол передачи данных ТСР/IР. Трассировка маршрута.
Уметь определять по имени домена верхнего уровня профиль организации, владельца домена. Записывать доменное имя.
01.03
Повторить
2.2. стр.132
-
1
Подключение к Интернету
Подключения к Интернету и определение IP-адреса
2.3.
стр.138
Способы подключения к сети Интернет. Настройка модема.
Уметь осуществлять подключение к Интернету; настраивать модем и почтовые программы.
08.03
Повторить
2.3. стр.138
-
1
Всемирная паутина Настройка браузера
2.4.
стр.143
Назначение Всемирной паутины, файловых архивов
Уметь путешествовать по Всемирной паутине. Настраивать браузер Работать с файловыми архивами.
15.03
Повторить
2.4. стр.143
-
1
Электронная почта. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете.
Работа с электронной почтой
2.5.
стр.150
Назначение электронной почты, телеконференции
Уметь настраивать почтовую программу. Работать с электронной почтой.
22.03
Повторить
2.5. стр.150
-
1
Общение в Интернете в реальном времени Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях.
2.6.
стр.158
Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.
Уметь участвовать в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.
05.04
Повторить
2.6. стр.158
-
1
Файловые архивы Работа с файловыми архивами
2.7.
стр.171
Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора. Загрузка файла из файлового архива.
Уметь создавать архив файлов и раскрывать архив с использованием программы-архиватора; загружать файл из файлового архива.
12.04
Повторить
2.7. стр.171
-
1
Геоинформационные системы в Интернете.
Геоинформационные системы в Интернете
2.9.
стр.182
ГИС. Интерактивные карты в Интернете. Спутниковая навигация.
Уметь находить в Интернете интерактивные карты города, пользоваться программой навигатором.
19.04
Повторить
2.9. стр.182
-
1
Поиск информации в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.
Поиск в Интернете
2.10.
2.12.
стр.187
Поисковые информационные системы общего и специального назначения. Организация поиска информации.
Знать формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задаче.
Уметь описывать объекты для его последующего поиска.
26.04
Повторить
2.10. 2.12.
стр.187
-
1
Электронная коммерция в Интернете.
Заказ в Интернет-магазине.
2.11.
стр.198
Способы организации электронных торгов, Интернет магазинов, бирж.
Уметь осуществлять заказ в Интернет - магазине.
03.05
Повторить
2.11. стр.198
-
1
Основы языка разметки гипертекста
2.13.
Основы языка HTML
Язык разметки гипертекста
Знать правила записи тегов графического оформления, гиперссылок
Уметь размещать графические объекты на WеЬ – странице. Создавать и настраивать гиперссылки, списки, формы. Планировать и размещать информационные ресурсы на Wеb-сайте.
10.05
Повторить
2.13.
-
1
Разработка сайта с использованием Web-редактора
стр.205
17.05
Повторить
стр.205
-
1
Контрольная работа №3 по теме «Коммуникационные технологии».
Итоговое повторение
24.05
Повторить Коммуникационные технологии