ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса «Информатика и ИКТ» для 11 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень) и Примерной программы среднего полного общего образования (базовый уровень) по «Информатике и ИКТ» //Угринович Н.Д. – 2 –е изд., испр. И доп. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 г.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика – наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов выпускников школы; освоению базирующихся на этой науке информационных технологий, необходимых обучаемым как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Как средство познания действительности информатика обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, информатика неразрывно связана со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Особенности организации учебного процесса по предмету «Информатика» видятся в следующих моментах:
-каждый урок включает теоретическую и практическую части (отсюда доминирующие виды урока: беседа, практикум);
-наиболее предпочтительные формы учебной деятельности - создание и обработка текстовой и графической информации, создание компьютерных презентаций.
Доминирующая идея учебного предмета
В основу программы положена идея личностно ориентированного и когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения информатики.
Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картине мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению. Собственно говоря, именно благодаря этому феномену стало возможным говорить о самой дисциплине и учебном предмете информатики.
Как и всякий феномен реальности, информационный процесс, в процессе познания из «вещи в себе» должен стать «вещью для нас». Для этого его, прежде всего, надо проанализировать этот информационный процесс на предмет выявления взаимосвязей его отдельных компонент. Во-вторых, надо каким - либо образом представить, эти взаимосвязи, т.е. отразить в некотором языке. В результате мы будем иметь информационную модель данного процесса. Процедура создания информационной модели, т.е. нахождение (или создание) некоторой формы представления информационного процесса составляет сущность формализации. Второй момент связан с тем, что найденная форма должна быть «материализована», т.е. «овеществлена» с помощью некоторого материального носителя.
Представление любого процесса, в частности информационного в некотором языке, в соответствие с классической методологией познания является моделью (соответственно,
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
овладение учащимися знаниями и умениями эффективного использования аппаратных, программных средств и методов информатики для решения простых экономических и управленческих задач.
Данный курс решает актуальные в настоящее время и социально значимые для школы задачи:— подготовка учащихся к жизни в информационном обществе, социальная адаптация учащихся к жизни в обществе с рыночной экономикой.
Программой предусмотрено проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.
Формирование ключевых компетенций на уроках информатики
Коммуникативная
Работа в группах
Социокультурная
Применение на практике и в жизни ЗУНов по темам: Информационные ресурсы общества. Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов.
Ценностно - смысловая
Умение осуществлять индивидуальную и поисковую деятельность при работе над проектом: выбор темы, актуальность, исследовательская деятельность: при выборе проекта базы данных
Информационная
Самостоятельная подготовка сообщений, проектов с использованием различных источников информации: книг, учебников, справочников, энциклопедий, каталогов, CD-Rom, Интернета. Владение навыками использования информационных устройств: компьютера, принтера, модема, сканера
Учебно - познавательная
Межпредметная связь: математика- при моделировании математических задач; физика- при моделировании физических задач; биология- исследование биологических процессов
Здоровье- сберегающие
Знать и применять правила личной гигиены, уметь заботиться о собственном здоровье, личной безопасности, осуществляется через знания правил по техники безопасности и правил поведения в кабинете информатики, а также применении на уроках информатики зарядки для глаз.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:
• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
• недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
• мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):
- «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится в следующих случаях:
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
- отказался отвечать на вопросы учителя.
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
I. Учебно-методический комплект для учеников
Д. Угринович «Информатика и информационные технологии»: Базовый уровень. Учебник для 10 класс – М. Бином. Лаборатория знаний 2008 г.
Н.Д. Угринович «Практикум по информатике и информационным технологиям» – М. Бином. Лаборатория знаний 2007 г.
Пособие для учителя «Методика преподавания информатики и контроль знаний учащихся». Н.Угринович, «Информатика и информационные технологии», БИНОМ, 2004
Компьютерный практикум на CD – ROM. Н. Угринович, «Информатика и информационные технологии», БИНОМ, 2004 (содержит все необходимое программное обеспечение по курсу информатики и ИКТ и позволит учащимся выполнять многие задания практикума непосредственно на компьютере)
Для информационно – компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно – педагогических средств реализуемых с помощью компьютера:
-электронный репетитор «Информатика»(тесты);
- электронный учебник «Информатика 10- 11 класс. М.: Просвещение;
- электронные тесты, предметные модули ФЦИОР.
III. Технические средства обучения
Компьютер
Проектор
Принтер
Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса
Сканер
Локальная вычислительная сеть
VI. Программные средства
1. Операционная система Windows ХР.
2. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.3. 837.
3. Программа-архиватор WinRar.
4. Интегрированное офисное приложение Мs Office 2010.
5. Мультимедиа проигрыватель.
V. Интернет-ресурсы
1. www. [link] Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"
Сводная таблица по видам контроля в 11 классе
Плановые контрольные работы – 2
Учебно - тематический план.
Компьютерные технологии представления информации 9
6
2
1
2
Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов
12
5
7
-
3
Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)
12
4
7
1
4
Основы социальной информатики
2
2
-
0
Всего
35
17
16
2
Таким образом, в тематическом планировании количество часов на изучение тем соответствующих программе, практическая часть реализованы в полном объеме. Тематическое планирование полностью отражает требования федерального компонента государственного стандарта.
Формы организации учебного процесса:
индивидуальные;
групповые;
индивидуально-групповые;
фронтальные;
практикумы.
Формы оценивания уровня достижений учащихся по информатике и ИКТ
выступление с сообщением
реферат
устный зачет
блиц-опрос
диктант
самостоятельная работа
контрольная работа
зачет
тест
экзамен
олимпиада
практическая работа
лабораторная работа
практикум
Нетрадиционные формы контроля
Ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно-ориентированное обучение, технологии развивающего обучения, проектная деятельность, технология развития критического мышления через чтение и письмо, внутриклассовой дифференциации, здоровьесберегающей технологии, обучение в сотрудничестве, лекционно-зачётной, ИКТ.
С целью сохранения здоровья учащихся планируется включать в уроки элементы здоровьесберегающей технологии; вести работу по формированию положительной учебной мотивации как важного фактора воспитания здорового образа жизни; соблюдать правильную организацию учебной деятельности:
1. Строгая дозировка учебной нагрузки.
2. Построение урока с учетом динамичности, их работоспособности.
3. Соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота).
4. Благоприятный эмоциональный настрой.
Содержание
Компьютерные технологии представления информации (9 часов)
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых и вещественных чисел.
Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы.
Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования. Технологии построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики.
Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов.
Практическая работа. Представление информации в компьютере.
Решение задач и выполнение заданий на кодирование и упаковку тестовой, графической и звуковой информации. Запись чисел в различных системах счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую, вычисления в позиционных системах счисления. Представление целых и вещественных чисел в форматах с фиксированной и плавающей запятой.
Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов
(12 часов)
Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.
Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)
Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.
Практическая работа. Создание и преобразование информационных объектов.
Создание, редактирование и форматирование текстовых документов различного вида.
Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц. Использование средств деловой графики для наглядного представления данных. Создание, редактирование и форматирование растровых и векторных графических изображений. Создание мультимедийной презентации.
Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) (12часов)
Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.
Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Топологии локальных сетей. Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных TCP/IP. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.
Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т.д. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.
Инструментальные средства создания Web-сайтов.
Практическая работа. Компьютерные сети.
Подключение к Интернету. Настройка модема. Настройка почтовой программы Outlook Expeess. Работа с электронной почтой. Путешествие по Всемирной паутине. Настройка браузера. Работа с файловыми архивами. Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задаче. Разработка Web-сайта на заданную тему. Знакомство с инструментальными средствами создания Web-сайтов. Форматирование текста и размещение графики.
Гиперссылки на Web-страницах. Тестирование и публикация Web-сайта
Основы социальной информатики (2 часа)
Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.
Календарно – тематическое планирование 11 класс
35 часов
Кол-во часов
Содержание урока
Формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций
Виды и формы контроля
Дата план
Дата факт
Домашнее задание
Дата план
Дата факт
Домашнее задание
11б
11в
Компьютерные технологии представления информации (9 часов)
1
Представление числовой информации. Кодирование целых чисел. Профессия программист
1
Правила ТБ.
Теоретическая часть: Ячейка памяти компьютера, разряд ячейки. Целые числа; коды представления: прямой, обратный, дополнительный. Знак числа, знаковый разряд. Сложение с отрицательным числом. Диапазоны представления положительных и отрицательных чисел в определенных ячейках памяти.
Учащиеся должны иметь представления:
о том, как связаны количество разрядов ячейки и диапазон чисел, представимых в ней;
о сложении, вычитании и умножении целых чисел в компьютере.
Учащиеся должны знать:
о прямом, обратном и дополнительном кодах представления чисел;
как представляется положительные и отрицательные целые числа.
04.09
Выполнить задание в тетради
02.09
Прочитать & 2.6, ответить на вопросы
2.
Кодирование целых и вещественных чисел.
1
Теоретическая часть:
Вещественное число: мантисса, порядок. Зависимость точности и диапазона числа от мантиссы и порядка числа. Особенности кодирования вещественных чисел в разных типах компьютеров.
Практическая часть: решение задач на упражнение на нормализацию и представление в памяти компьютера вещественных чисел
Учащиеся должны иметь представления:
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
выполнять нормализацию вещественных чисел.
11.09
выполнить задание в тетради
04.09
выполнить задание в тетради
3-5
Решение задач по теме «Представление числовой информации в памяти компьютера».
3
Практическая часть: решение задач на запись прямого, обратного и дополнительного кодов положительного и отрицательного целого числа
Учащиеся должны уметь:
записать прямой, обратный и дополнительный коды положительного и отрицательного целого числа;
определять десятичные эквиваленты чисел, записанных в прямом, обратном и дополнительном кодах.
18.09
25.09
02.10
выполнить задание в тетради
11.09
18.09
25.09
выполнить задание в тетради
6
Кодирование текстовой информации.
1
Теоретическая часть:
Форма представления информации. Двоичные коды. Кодировочная таблица. Коды ASCII и Unicode.
Практическая часть: решение задач на определение объема текстовой информации.
Учащиеся должны иметь представления:
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
09.10
выполнить задание в тетради
02.10
выполнить задание в тетради
7
Способы представления графической информации.
Профессия художник - оформитель
1
Теоретическая часть:
Виды графической информации. Принципы кодирования данных. Разделение цифровых изображений на растровые и векторные. Растровый подход к представлению изображений. Понятия растра и пикселя. Кодирование растровой графики. Векторный способ представления изображения. Основные понятия: примитивы, узлы, сплайны, области, группы. Кодирование векторной графики. Достоинства и недостатки растровой графики. Достоинства и недостатки векторной графики. Растровые и векторные графические редакторы.
Практическая часть: решение задач на кодирование графической информации.
Учащиеся должны знать / понимать:
сущность и особенности растрового и векторного способов представления графической информации;
что такое растр, пиксель;
что такое примитив, что может быть примитивом;
достоинства и недостатки растровой и векторной графики;
области применения растровой и векторной графики.
Учащиеся должны уметь:
16.10
выполнить задание в тетради
09.10
выполнить задание в тетради
8
Кодирование звуковой информации.
1
Теоретическая часть:
Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука.
Учащиеся должны знать:
23.10
выполнить задание в тетради
16.10
Прочитать & 12.3, ответить на вопросы
9
Контрольная работа по теме «Компьютерные технологии представления информации» (10)
13.11
Повторить основные понятия
23.10
Повторить основные понятия
Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов (12 часов)
10
Создание, редактирование и форматирование текстовых документов. (9)
1
Теоретическая часть: Создание и редактирование документов. Различные форматы текстовых файлов. Форматирование документа.
Практическая работа: Создание, редактирование и форматирование документа.
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
30.10
повторить основные понятия
30.10
повторить основные понятия
11
Списки и таблицы в текстовых документах.
1
Теоретическая часть: Вставка таблицы, добавление и удаление строк и столбцов. Изменение размеров строк и столбцов. Обрамление и заливка. Панель «Таблицы и границы», окно «Свойства таблицы». Использование таблицы для размещения объектов.
Создание списка. Использование автоформата при создании списков. Списки нумерованные, маркированные, многоуровневые. Настройка списка.
Практическая работа: Создание списков и таблиц в текстовых документах.
Учащиеся должны знать:
приёмы форматирования таблицы и данных в ней;
виды списков, области их применения; способы формирования списков.
Учащиеся должны уметь:
добавлять и удалять строки и столбцы таблицы;
создавать список требуемого типа; заполнять списки;
изменять тип готового списка; изменять стиль списка.
27.11
Прочитать & 9.3.3, 9.3.4, ответить на вопросы
13.11
Повторить основные понятия
12
Создание гипертекстового документа.
1
Теоретическая часть: Гипертекстовое представление информации.
Практическая работа: Создание гипертекстового документа.
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
04.12
Прочитать параграф 9.4.
27.11
Прочитать & 9.4, ответить на вопросы
13
Практическая работа «Создание, редактирование и форматирование текстовых документов». Профессия робототехник
1
Практическая работа: Создание, редактирование и форматирование текстового документа.
11.12
Повторить основные понятия
04.12
Повторить основные понятия
14
Электронные таблицы. Типы и формат данных.
1
Теоретическая часть:
Основные понятия: электронная таблица, рабочая книга, рабочий лист, ячейка, адрес ячейки, диапазон ячеек. Операции со строками и столбцами таблицы. Выделение ячеек. Перемещение, копирование диапазона ячеек. Типы данных (число, текст, дата, формула). Ввод данных, редактирование. Автозаполнение числового ряда. Форматирование данных.
Оформление таблицы.
Добавление и удаление строк и столбцов.
Изменение размеров строк и столбцов. Распечатка таблицы на бумаге.
Практическая работа:
решение задач по теме «Набор и форматирование данных электронных таблиц».
Учащиеся должны знать/понимать:
основные элементы окна табличного процессора;
типы и форматы данных электронной таблицы;
основные приёмы ввода, редактирования и форматирования текста;
основные приёмы выделения диапазонов.
приёмы форматирования электронной таблицы и содержащихся в ней данных;
основные приёмы перемещения и копирования диапазона ячеек;
типы адресации ячеек;
Учащиеся должны уметь:
открывать, сохранять, создавать рабочие книги;
перемещаться по листу;
набирать и редактировать текст;
автоматически заполнять ряды данных;
использовать различные приёмы заполнения рядов данных;
форматировать текст по образцу;
работать со строками и столбцами;
оформлять таблицу;
оформлять текстовые данные в ячейке;
настраивать ширину столбца и высоту строки;
добавлять и удалять строки и столбцы таблицы;
перемещать и копировать диапазон ячеек с использованием мыши и буфера обмена;
устанавливать параметры страницы и распечатывать таблицу на бумаге.
11.12
Прочитать & 10.1, 10.2, 10.3
11.12
Прочитать & 10.1, 10.2, 10.3
15
Относительные и абсолютные ссылки.
1
Теоретическая часть:
Вычисления в электронных таблицах, ввод формул. Строка формул. Суммирование данных в столбце и в строке. Автосуммирование. Абсолютные и относительные ссылки на ячейки.
Практическая часть:
работа с простейшими формулами.
Учащиеся должны знать / понимать:
приёмы форматирования электронной таблицы и содержащихся в ней данных;
основные приёмы перемещения и копирования диапазона ячеек;
типы адресации ячеек;
правила ввода формул в ячейку.
Учащиеся должны уметь:
оформлять текстовые данные в ячейке;
настраивать ширину столбца и высоту строки;
добавлять и удалять строки и столбцы таблицы;
использовать в формулах константы, абсолютные и относительные адреса ячеек;
перемещать и копировать диапазон ячеек с использованием мыши и буфера обмена;
устанавливать параметры страницы и распечатывать таблицу на бумаге.
18.12
Прочитать параграф 10.2
18.12
Прочитать & 10.2
16
Встроенные математические и логические функции.
1
Теоретическая часть:
Понятие функции. Вставка функции. Мастер функций.
Практическая работа:
решение задач на использование функций табличного процессора Excel.
Учащиеся должны знать/понимать:
Учащиеся должны уметь:
25.12
прочитать & 10,3? ответить на вопросы
25.12
прочитать & 10.3, ответить на вопросы.
17
Диаграммы и графики в электронных таблицах.
1
Теоретическая часть:
Понятие диаграммы. Параметры диаграммы. Мастер диаграмм. Размещение и оформление диаграмм. Редактирование готовой диаграммы. Особенности построения графика функции.
Практическая работа:
решение задач на построение диаграмм и графиков функций.
Учащиеся должны знать/понимать:
Учащиеся должны уметь:
15.01
прочитать & 10.5, 10.6, ответить на вопросы
15.01
прочитать & 10.5, 10.6, ответить на вопросы
18
Создание и редактирование графической информации.
Профессия мультипликатор
1
Теоретическая часть:
Графические редакторы. Графический редактор Paint. Выделение рисунка. Копирование, вырезание и вставка фрагментов.
Практическая работа: создание и редактирование рисунка.
Учащиеся должны уметь:
22.01
Прочитать & 7, ответить на вопросы
22.01
Прочитать & 7, ответить на вопросы
19
Практическая работа «Создание и редактирование графической информации»
1
Практическая работа: создание и редактирование рисунка.
22.01
повторить основные понятия
22.01
повторить основные понятия
20
Разработка интерактивной мультимедийной презентации.
1
Теоретическая часть:
Создание презентации. Шаблоны оформления. Создание слайда. Разметка слайда. Настройка анимации. Настройка смены слайдов.
Набор текста. Вставка рисунков Вставка диаграммы, таблицы. Режимы работы (сортировщик слайдов). Работа со звуком.
Организационная диаграмма. Гиперссылки.
Управляющие кнопки.
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
вставить диаграмму, заполнить таблицу, оформить диаграмму;
вставить таблицу, задать нужную ширину столбцов;
вставить в презентацию звуковой файл, настроить его;
управлять слайдами в режиме сортировщика.
вставить и настроить организационную диаграмму;
вставить гиперссылку на другой слайд презентации или на другой документ.
настроить анимацию для объекта, настроить эффект смены слайдов.
29.01
повторить основные понятия
29.01
Повторить основные понятия
21
Практическая работа «Разработка интерактивной мультимедийной презентации».
1
Практическая работа: разработка интерактивной мультимедийной презентации.
05.02
повторить основные понятия
05.02
Повторить основные понятия
Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) (12 часов)
22
Аппаратное обеспечение глобальной сети.
Программное обеспечение глобальной сети.
1
Теоретическая часть:
Понятие компьютерной сети. Структура локальной и глобальной сети. Технические средства компьютерных сетей. Типы линий связи, используемых в компьютерных сетях. Модем и его характеристики.
Теоретическая часть:
Понятие протокола связи. Адресация в Интернет
Учащиеся должны знать:
что такое компьютерная сеть;
в чем различие между локальными и глобальными сетями;
назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов.
12.02
Выучить конспект
12.02
Выучить конспект
23
Internet. Информационные услуги компьютерных сетей.
1
Теоретическая часть:
Internet – всемирная глобальная компьютерная сеть. Информационные услуги компьютерных сетей: WWW – «Всемирная паутина», телеконференции, файловые архивы, электронная почта и пр.
Учащиеся должны знать:
19.02
Подготовить сообщение
19.02
Подготовить сообщение
24
WWW-ресурсы.
Поисковые системы.
Электронная почта.
1
Теоретическая часть: Поиск информации в сети Интернет. Поисковые машины: каталоги, указатели, рейтинги. Критерии поиска. Электронная почта. Адрес электронной почты. Почтовые программы и протоколы. FTP-сервис.
Практическая часть: упражнения на поиск информации в сети Интранет; получение и отправку электронной почты.
Учащиеся должны знать/понимать:
Учащиеся должны уметь:
находить ресурс в сети Интернет/Интранет по заданному адресу;
находить нужную информацию с помощью поисковых серверов;
создавать конкретные запросы для поиска;
переходить по гиперссылкам;
сохранять найденную информацию;
запоминать адрес страницы в «Избранном»;
отправлять и принимать электронную информацию.
26.02
Подготовить сообщение
26.02
Подготовить сообщение
25
Основы языка HTML.
Профессия web – дизайнер, художник плакатист, художник - график
1
Теоретическая часть:
Основные понятия WWW. Язык разметки гипертекста HTML. Алгоритм создания Web – страницы.
Учащиеся должны знать:
что такое Web – сервер, Web – сайт, Web – страница;
понятие тег;
алгоритм создания Web – страницы.
05.03
повторить основные понятия
05.03
Повторить основные понятия
26-27
Программирование текста.
2
Теоретическая часть:
Форматирование текста.
Практическая часть. Создание Web – страницы.
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
12.03
19.03
повторить основные понятия
12.03
19.03
Повторить основные понятия
28-29
Практическая работа по теме «Программирование текста».
2
Практическая часть. Создание Web – страницы.
Учащиеся должны уметь:
02.04
09.04
повторить основные понятия
02.04
09.04
Повторить основные понятия
30
Программирование гиперссылок.
1
Теоретическая часть: Гиперссылки. Создание гиперссылок в Web – документе.
Практическая часть. Создание гиперссылок в Web – документе.
Учащиеся должны знать:
понятие гиперссылки;
виды гиперссылок;
Учащиеся должны уметь:
16.04
повторить основные понятия
16.04
Повторить основные понятия
31-32
Программирование графики.
2
Теоретическая часть: Вставка рисунка в Web – документ.
Практическая часть. Вставка рисунка в Web – документ.
Учащиеся должны уметь:
23.04
30.04
повторить основные понятия
23.04
30.04
Повторить основные понятия. Подготовиться к к/р
33
Контрольная работа по теме «Основы языка разметки гипертекста HTML»
07.05
07.05
Основы социальной информатики (2 часа)
34
Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура.
1
Теоретическая часть: Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура.
Учащиеся должны знать:
14.05
повторить основные понятия
14.05
Повторить основные понятия
35
Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.
1
Теоретическая часть: Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.
Учащиеся должны знать:
21.05
21.05
Формы контроля уровня обученности
Компьютерные технологии представления информации 9
Тематические проверочные тесты
2
Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов
12
Тематические проверочные тесты
3
Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)
12
Тематические проверочные тесты
4
Основы социальной информатики
2
Тематические проверочные тесты
Учебно-методическое обеспечение
Д. Угринович «Информатика и информационные технологии»: Базовый уровень. Учебник для 10 класс – М. Бином. Лаборатория знаний 2008 г.
Н.Д. Угринович «Практикум по информатике и информационным технологиям» – М. Бином. Лаборатория знаний 2007 г.
Пособие для учителя «Методика преподавания информатики и контроль знаний учащихся». Н.Угринович, «Информатика и информационные технологии», БИНОМ, 2004
Компьютерный практикум на CD – ROM. Н. Угринович, «Информатика и информационные технологии», БИНОМ, 2004 (содержит все необходимое программное обеспечение по курсу информатики и ИКТ и позволит учащимся выполнять многие задания практикума непосредственно на компьютере)
Для информационно – компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно – педагогических средств реализуемых с помощью компьютера:
-электронный репетитор «Информатика»(тесты);
- электронный учебник «Информатика 10- 11 класс. М.: Просвещение;
- электронные тесты, предметные модули ФЦИОР.
