ПЛАН-КОНСПЕКТ
урока по предмету информатика и ИКТ
Учитель информатики и ИКТ: Данько Татьяна Анатольевна
Класс: 5А
Дата проведения: 09.12.2016г.
Урок №14
Тема: Табличное представление информации. Табличный способ решения логических задач. Практическая работа №6 «Создаем простые таблицы»
Тип урока: комбинированный урок изучения нового материала с практической работой.
Планируемые образовательные результаты:
предметные – умение представлять информацию в табличной форме;
метапредметные – умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче;
личностные – чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.
Решаемые учебные задачи:
Основные понятия, рассматриваемые на уроке:
таблица
рисунок;
схема;
диаграмма
текст
Оборудование: УМК Л.Босова «Информатика»: учебники, компьютеры, мультимедийный проектор, компьютерная презентация.
План урока:
Повторение ранее изученной темы. Проверка домашнего задания – 3 мин.
Целенаправление. Изучение нового материала – 15 мин.
Физкультминутка – 2 мин.
Закрепление нового материала — 10 мин
Компьютерный практикум – 15 мин.
Итоги урока, оценивание – 3 мин.
Домашнее задание – 1-2 мин.
Технологическая карта урока. Босова Л.Л. Информатика. 5 класс. ГОС.
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
1
Устное повторение
Проверка домашней работы
- Вспомни, какими способами можно представить информацию на носителе?
-Сравните текстовое и табличное представление информации. Сделайте вывод.
-В каких случаях удобно использовать о таблицы ? (слайд 3)
Проверим домашнее задание:
Учебник стр.вопрос №14,
- в виде текста, схемы, диаграммы рисунка или таблицы;
- представлять информацию в виде таблиц удобнее, так как текст становится наглядным и понятным;
- в тех случаях, когда много однотипной информации;
Зачитывают свои ответы, сверяют, выставляют оценки.
Личностные УУД:
- развитие грамотной речи, памяти, умения оценить свои знания.
2
Целенаправление
- Подумай, какие ещё наглядные формы представления информации можно использовать?
Вы вспомнили, что сделать информацию наглядной помогают рисунки, схемы, таблицы, фотографии. Почему мы о них заговорили? Какую помощь они нам могут оказать, например в учебе?
-Какова будет тема нашего урока?
- Какие задачи мы должны выполнить на уроке?
- называют рисунки, вспоминают о фотографиях, схемах, таблицах;
- мы их назвали, потому что именно о них будем говорить на уроке. Они помогут нам научиться делать информацию наглядной и понятной. Они помогут многое изучить.
- тема урока «Табличное представление информации»
1) ознакомиться подробнее с наглядными формами представления информации
2) научиться их применять на практике
3) научиться создавать таблицы на компьютере
Регулятивные:
- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка
Личностные:
- развитие логического мышления
Объяснение темы
- просмотр презентации
- еще раз назовите наглядные формы представления информации. (слайд4, 5)
- Подумай, ты выполнил задачу №1 – узнать о табличных формах представления информации?
- теперь вместе со всеми решим задачу на на слайде о трех друзьяк, которе учаться в одном классе и домой едут на разных видах транспорта
- Скажите, для чего можно использовать табличные формы представления информации на практике?
(слайды 13-19)
-Как ты думаешь, задача №2 решена?
- смотрят, запоминают;
- перечисляют;
- да;
- один ученик читает условие задачи, разбирают, смотрят презентацию, заполняют схему.
- для умения грамотно составлять предложения по тексту задачи, для решения разных задач;
- да.
Познавательные УУД:
- формирование представлений о наглядных формах представления информации, их использовании на практике.
Личностные:
-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления.
Коммуникативные:
- умение работать в группах,
- развитие диалогической речи
3
Домашнее задание
§9 упражнения №2,3,4
Работа с дневниками
4
Физкультминутка
Видеоролик «Супер физкультминутка»
Выполняют упражнения вместе с мультяшным персонажем.
5
Компьютерный практикум
- Выполни задание на компьютере
(слайд 22)
- создают таблицу в текстовом процессоре
Личностные:
- формирование умения строить таблицы инструментами текстового процессора.
- развитие информационной культуры
6
Итоги урока, рефлексия
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою работу (выберите смайлик , соответствующий вашему настроению и:
Всё понятно!
Остались вопросы.
Ничего не понял(а).
(слайды 23-25)
Смайликами оценивают урок
Личностные УУД:
-рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
