Муниципальное автономное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 9
«Утверждаю» «Согласовано» «Рассмотрено на заседании МО»
Директор МАОУ СОШ № 9 Заместитель директора по УР Руководитель МО
___ ___ ____________________
Приказ № __ от ______ 20___г. «____» ___________ 20___ г.
Рабочая программа для преподавателя элективного курса Информатики и ИКТ
в 5-7 классах на 2016 - 2017 учебный год
Составитель:
Захаров Кирилл Владимирович,
учитель первой
квалификационной категории
Нейво-Рудянка
2016-2017 гг.
пояснительная записка
Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования видов деятельности, имеющих общедисциплинарный характер. К этим видам деятельности относятся: моделирование; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление.
В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня (преимущественно за счет регионального и школьного компонентов) выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно-коммуникационных технологий.
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации изучение предмета «Информатика и ИКТ» в основной школе предполагается в 8 – 9, но за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения его изучение на пропедевтическом уровне рекомендуется как в начальной школе, так и в 5 – 7 классах.
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы», изданной в сборнике «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010». Федерального закона об образовании в РФ от 29 декабря 2012 года №273- ФЗ.
Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в том числе количество часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ). 17 часа, (0,5 часа в неделю).
Цели программы:
формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
пропедевтическое изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Задачи программы:
показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
Содержание авторской программы Босовой Л.Л. в рабочей программе адаптировано к условиям используемого программного обеспечения Windows в образовательном процессе.
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
учебник и рабочая тетрадь для учащихся;
методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;
комплект цифровых образовательных ресурсов;
сборник занимательных задач, в котором собраны, систематизированы по типам и ранжированы по уровню сложности задачи по информатике, а также из смежных с информатикой теоретических областей, которые могут быть предложены для решения учащимся в 5 классе, даны ответы, указания и решения.
Цели и задачи
Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5 – 7 классах является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.
Изучение информатики и ИКТ в 5 – 7 классах направлено на достижение следующих целей:
формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
пропедевтическое изучение содержания основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ
в 5 классе необходимо решить следующие задачи:
показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умением выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;
в 6 классе необходимо решить следующие задачи:
включить в учебный процесс содержание, направленное на формирование у учащихся основных общеучебных умений информационно-логического характера, таких как анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.;
создать условия для овладения основными универсальными умениями информационного характера, такими как постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
показать роль средств информационных и коммуникационных технологий в информационной деятельности человека;
расширить спектр умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); создать условия для овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств, формирования умений и навыков самостоятельной работы; воспитывать стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
организовать деятельность, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
создать условия для развития умений продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умением выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;
в 7 классе необходимо решить следующие задачи:
создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
сформировать у учащихся умения организации собственной учебной деятельности, включающие: целеполагание как постановку уче6ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование как определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработку последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование как предвосхищение результата; контроль как интерпретацию полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия; коррекцию как внесение необходимых дополнений и изменений в план действий в случае обнаружения ошибки; оценку – осознание учащимся того, касколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
сформировать у учащихся умения и навыки информационного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
сформировать у учащихся основные универсальные умения информационного характера, такие как постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
сформировать у учащихся широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инструментальных средств;
сформировать у учащихся умения и навыки самостоятельной работы, первичные умения и навыки исследовательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение работы в группе; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
Содержание курса информатики и информационных и коммуникационных технологий для 5-7 классов общеобразовательных школ в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями.
Модуль «Теоретическая информатика»
Основные понятия: информация, информативность, объект, система, информационный объект, информационный процесс, кодирование информации, язык, двоичная система счисления, бит, байт, алгоритм, исполнитель, система команд исполнителя, блок-схема, модель.
Темы для изучения:
Информатика и информация.
Многообразие форм представления информации.
Действия с информацией: поиск информации, сбор информации, обработка информации, хранение информации, передача информации.
Кодирование информации.
Метод координат как универсальный способ кодирования графической информации с помощью чисел.
Системы счисления.
Двоичное кодирование текстовой и графической информации.
Единицы измерения информации.
Элементы формальной логики: понятие, суждение, умозаключение. Необходимые и достаточные условия.
Объекты и их имена, признаки объектов, отношения объектов, классификация объектов.
Системы объектов, структура системы.
Модели объектов и их назначение.
Информационные модели: словесные модели, математические модели, табличные модели, графики и диаграммы, схемы, графы, деревья.
Понятие алгоритма, примеры алгоритмов.
Исполнители алгоритмов, система команд исполнителя.
Способы записи алгоритмов.
Базовые алгоритмические конструкции.
Алгоритм – модель деятельности исполнителя алгоритмов.
Модуль «Средства информатизации»
Основные понятия: компьютер, процессор, оперативная память, внешняя память, носители информации, устройства ввода информации, устройства вывода информации, файл, меню, окно, операционная система, интерфейс.
Темы для изучения:
Аппаратное обеспечение компьютера.
Виды памяти в компьютере.
Информационные носители.
Файл, основные операции с файлами.
Программное обеспечение компьютера.
Назначение и основные объекты операционной системы.
Персональный компьютер как система.
Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере.
Модуль «Информационные технологии»
Основные понятия: текстовый редактор, графический редактор, калькулятор, электронные таблицы, мультимедийный документ.
Темы для изучения:
Текстовый редактор: назначение и основные функции.
Графический редактор: назначение и основные функции.
Калькулятор и его возможности.
Электронные таблицы: назначение и основные функции.
Мультимедийные технологии.
Модуль «Социальная информатика»
Основные понятия: информационная деятельность человека, информационная этика.
Темы для изучения:
[link] )
Пакет офисных приложений.
Учебно-тематический план (5 класс)
Учебная четверть № п/п
Наименование разделов и тем
Кол-во часов
В том числе на:
Уроки
Лабораторные и практические работы
Контрольные и диагностические работы
I
Информация вокруг нас
1
Информация. Действие с информацией. Хранение информации.
1
1
2
Носитель информации. Передача информации.
1
1
1
3
В мире кодов. Способы кодирования информации. Метод координат.
1
1
1
4
Текстовая информация. Таблицы. Обработка информации.
1
1
1
5
Изменения форм представления информации.
1
1
1
6
Получения новой формы информации.
1
1
1
7
Контрольный урок.
1
1
1
Компьютер для начинающих.
8
Как устроен компьютер. Техника безопастности и организация рабочего места.
1
1
9
Ввод информации в память компьютера.
1
1
1
II
10
Программы и файлы. Рабочий стол.
1
1
1
11
Управления компьютером с помощью мыши.
1
1
1
12
Главное меню. Запуск программ.
1
1
1
13
Что можно выбрать в компьютерном меню.
1
1
1
14
Компьютер основной инструмент подготовки текстов.
1
1
1
15
Компьютерная графика.
1
1
1
16
Создание движущихся изображений.
1
1
1
17
Контрольная работа.
1
1
1
Итого часов:
17
17
13
2
Учебно-тематический план (6 класс)
Учебная четверть № п/п
Наименование разделов и тем
Кол-во часов
В том числе на:
Уроки
Лабораторные и практические работы
Контрольные и диагностические работы
III
Компьютер и информация.
1
Компьютер.
1
1
2
Файлы и папки.
1
1
1
3
Как информация представляется в компьютере.
1
1
4
Единицы измерения.
1
1
1
5
Контрольный урок
1
1
1
6
Человек и информация.
1
1
7
Информация и знания.
1
1
1
Чувственное познание окружающего мира.
8
Понятия как форма мышления.
1
1
9
Суждения как форма мышления.
1
1
10
Умозаключение как форма мышления.
1
1
1
IV
11
Контрольный урок.
1
1
1
Алгоритмы и исполнители.
12
Что такое алгоритм.
1
1
13
Исполнители вокруг нас.
1
1
1
14
Формы записи алгоритмов
1
1
1
15
Типы алгоритмов
1
1
1
16
Контрольный урок.
1
1
17
Резерв
1
1
1
Итого часов:
17
17
7
3
Учебно-тематический план (7 класс)
Учебная четверть № п/п
Наименование разделов и тем
Кол-во часов
В том числе на:
Уроки
Лабораторные и практические работы
Контрольные и диагностические работы
III
Объекты и системы
1
Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов.
1
1
2
Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация
1
1
1
3
Состав объектов. Системы объектов.
1
1
1
4
Система и окружающая среда
1
1
1
5
Персональный компьютер как система. К/р №1 по теме «Объекты и системы».
1
1
1
2. Информационное моделирование
6
Модели объектов и их назначение. Информационные модели.
1
1
7
Словесные информационные модели.
1
1
8
Многоуровневые списки. Математические модели.
1
1
1
9
К/р №2 по теме «Информационное моделирование»
1
1
1
10
Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы.
1
1
IV
11
Простые таблицы. Сложные таблицы.
1
1
1
12
Знакомство с электронными таблицами
1
1
13
Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин.
1
1
14
Многообразие схем.
1
1
15
Информационные модели на графах.
1
1
1
16
Деревья.
1
1
1
17
К/р №3 по теме «Информационное моделирование».
1
1
1
Итого часов:
17
17
7
3
