Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа для 3 класса «Информатика» составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утвержденного приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень), опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений (программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы: Москва. Бином. Лаборатория знаний 2012), авторы: Н. В. Матвеева, Е. Н. Цветкова М.С.
Важнейшая цель начального образования – создание прочного фундамента для последующего образования, развитие умений самостоятельно управлять своей учебной деятельностью. Это предполагает не только освоение опорных знаний и умений, но и развитие способности к сотрудничеству и рефлексии.
Информатика рассматривается в начальной школе в двух аспектах. Первый – с позиции формирования целостного и системного представления о мире информации, обществе, техники. Второй аспект пропедевтического курса информатики – освоение методов и средств получения, обработки, передачи, хранения и использования информации, решение задач с помощью компьютера и других средств информационных технологий.
Курс информатики в начальной школе имеет комплексный характер. В соответствии с первым аспектом информатики осуществляется теоретическая и практическая бескомпьютерная подготовка. В соответствии со вторым аспектом информатики осуществляется практическая пользовательская подготовка – формирование первичных представлений о компьютере. Школьники изучают устройство компьютера, учатся работать с электронными документами.
Непрерывность обучения информатике со 2 по 11 класс – это необходимый шаг в развитии общего образования.
Цели ирограммы:
Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.
Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики.
Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.
Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.
Формирование системно-информационной картины мира (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем.
Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажёры, презентации в учебном процессе.
Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т.д.
Задачи программы:
- развиваются общеучебные, коммуникативные умения и элементы информационной культуры, т.е. умения работать с информацией (осуществлять её сбор, хранение, обработку и передачу, т.е. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией в общении между собой и пр.);
- формируется умение описывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
- формируются начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.
Всё это необходимо учащимся для продолжения образования и для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе.
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.
Общая характеристика учебного предмета.
Содержание курса информатики и информационных технологий для 3-х классов общеобразовательных школ в соответствии с существующей структурой школьного курса информатики представлено следующими укрупненными модулями.
Модуль «Теоретическая информатика». Основные понятия: звук, виды информации, компьютер и информация, носители информации, алфавит, компьютерный язык, объект, алгоритм, кодирование информации, число, язык, текст, память компьютера, шрифт
Модуль «Средства информатизации». Основные понятия: процессор, оперативная память, внешняя память, носители информации, устройства ввода информации, устройства вывода информации, операционная система.
Модуль «Социальная информатика». Основные понятия: информационная деятельность человека, информационная этика, понятие объекта.
Место учебного предмета в учебном плане.
Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем обязательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.
Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации для изучения «Информатики и ИКТ» в 3 классе отводится - 34 часа в год, из расчета 1 учебный час в неделю. Программой предусмотрено проведение:
практических работ – 15;
контрольных работ – 4.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.
Обучение творческому применению осваиваемых информационных и коммуникационных технологий позволяет развивать широкие познавательные интересы и инициативу учащихся, стремление к творчеству, отношение к труду и творчеству как к состоянию нормального человеческого существования, ощущение доступности обновления своих компетенций.
Заложенный в основу изучения новых технологий выбор из предлагаемых жизненных ситуаций или возможность придумывать свою тематику жизненных ситуаций, завершающиеся созданием творческих работ с применением изучаемой технологии позволяет ориентировать учащихся на формирование:
-основ гражданской идентичности на базе чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,
-ценностей семьи и общества и их уважение,
-чувства прекрасного и эстетических чувств,
-способности к организации своей учебной деятельности,
-самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе,
-целеустремленности и настойчивости в достижении целей,
-готовности к сотрудничеству и помощи тем, кто в ней нуждается.
Результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты
-критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;
-уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;
-осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;
-начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия:
-освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;
-формирование умений ставить цель – создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;
-оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.
Познавательные универсальные учебные действия:
-поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;
-использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
-создание гипермедиа сообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения и звуки, ссылки между элементами сообщения;
-подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.
Содержание программы.
Глава 1. Информация, человек и компьютер. (6 часов).
Человек и информация. Источники и приемники информации. Носители информации. Компьютер.
Контрольная работа (тестирование)
Глава 2. Действия с информацией (9 часов).
Получение информации. Представление информации. Кодирование информации. Кодирование информации и шифрование данных. Хранение информации. Обработка информации.
Контрольная работа (тестирование) по теме «Действия с информацией»
Глава 3. Мир объектов (9 часов).
Объект, его имя и свойства. Функции объекта. Элементный состав объекта. Отношения между объектами. Характеристика объекта. Документ и данные об объекте.
Контрольная работа (тестирование) по теме «Мир объектов»
Глава 4. Компьютер, системы и сети (7 часов).
Компьютер – это система. Системные программы и операционная система. Файловая система. Компьютерные сети. Информационные системы.
Контрольная работа (тестирование) по теме «Компьютер, системы и сети».
Повторение, изученного за год. Резерв времени - 3 часа.
Требования к уровню подготовки учащихся
.В результате изучения информатики ученик должен:
Знать/понимать:
в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, ее называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;
в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, ее называют текстовой, числовой, графической, табличной;
информацию можно представлять на носителе с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
что человек, природа, книги могут быть источниками информации;
что человек может быть и источником, и приемником информации;
данные – это закодированная информация;
тексты и изображения – это информационные объекты;
одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, числом, таблицей;
как записывать объекты реальной действительности, т.е. представлять информацию о них различными способами (в виде числа, текста, рисунка, таблицы);
правила работы с компьютером и технику безопасности.
Уметь:
представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами: в виде числа, текста, рисунка, таблицы;
кодировать информацию различными способами и декодировать ее, используя кодовую таблицу соответствия;
работать с текстами и изображениями (информационными объектами на экране компьютера);
осуществлять поиск, простейшие преобразование, хранение, использование и передачу информации и данных, используя оглавление, указатели, каталоги, справочники, записные книжки, интернет;
называть и описывать различные помощники человека при счете и обработке информации (счетные палочки, абак, счеты, калькулятор и компьютер);
пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, калькулятором и компьютером;
использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач, для этого иметь начальные навыки использования компьютерной техники, уметь осуществлять простейшие операции с файлами (создание, сохранение, поиск и запуск программ);
запускать простейшие, широко используемые прикладные программы: текстовый и графический редактор, тренажеры и тесты;
создавать элементарные проекты и презентации с использованием компьютера.
Учебно – тематический план
Календарно – тематический план
Тема урока, раздела программы Кол-во часов
Дата
личностные
регулятивные
познавательные
Человек и информация (9 час.)
1
Человек и информация. Техника безопасности при работе на компьютере
1
актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни.
- проблемные ситуации в примерах, взятых из повседневной жизни.
выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в тексте, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста. - развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.
2
Источники и приемники информации.
1
3
Искусственные и естественные источники и приемники информации
1
4
Носители информации
1
5
Что мы знаем о компьютере.
1
6
Контрольная работа по теме «Человек и информация»
1
Оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; сжатая информация раздела
Действие с информацией (8 час.)
7
Немного истории о действиях с информацией
1
актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни.
- проблемные ситуации в примерах, взятых из повседневной жизни.
выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в тексте, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста. - развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.
8
Сбор информации
1
9
Представление информации
1
10
Кодирование информации
1
11
Декодирование информации
1
12
Хранение информации
1
актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни.
- проблемные ситуации в примерах, взятых из повседневной жизни.
выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в тексте, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.
— - развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.
13
Обработка информации
1
14
Контрольная работа «Действия с информацией»
1
Оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; сжатая информация раздела
Объекты и его характеристики (10час.)
15
Объект
1
актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни.
- проблемные ситуации в примерах, взятых из повседневной жизни.
выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в тексте, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.- развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.
16
Имя объекта
1
17
Свойства объекта
1
18
Общие и отличительные свойства
1
19
Существенные свойства и принятие решения
1
20
Элементный состав объекта
1
21
Действия объекта
1
22
Отношения между объектами
1
23
Повторение. Подготовка к контрольной работе
1
24
Контрольная работа «Объект и его характеристика»
1
Оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; сжатая информация раздела
Информационный объект и компьютер (10 час.)
25
Информационный объект и смысл
1
актуализация сведений из личного жизненного опыта: примеры с информацией, встречающейся в жизни.
- проблемные ситуации в примерах, взятых из повседневной жизни
выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
развитие читательских умений, умения поиска нужной информации в тексте, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.
— - развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком.
26
Документ как информационный объект
1
27
Электронный документ и файл
1
28
Текст и текстовый редактор
1
29
Изображение и графический редактор
1
30
Схема и карта
1
31
Число и программный калькулятор
1
32
Таблица и электронные таблицы (ЭТ)
1
33
Контрольная работа «Информационный объект и компьютер»
1
Оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; сжатая информация раздела
34
Резерв
1
Список литературы
Н.В. Матвеева, М.С. Цветкова Программа курса «Информатика» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы, Москва, БИНОМ, лаборатория знаний, 2012.
Бородин М.Н. «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика - 2-11 классы». - 2-е изд. испр. и доп. --- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. 594с.
Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П. Информатика и ИКТ: учебник для 3 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.
Матвеева Н.В. Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 3 класса. №1, № 2 – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.
Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П. Информатика и ИКТ. 3 класс: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 г.
10
