Подготовила: учитель МБОУ ООШ №15 г.Старый Оскол Белгородской области Иванова А. В.
Тема: Растровое кодирование графической информации.
Цель: сформировать представление учащихся о растровом кодировании графической информации.
Задачи:
Научить кодировать и декодировать графическое изображение.
Провести компьютерный эксперимент в графическом редакторе Colour Paint. Повторить материал по теме "Перевод чисел из двоичной системы счисления в десятичную и обратно.
Развивать мышление, внимание, память, воображение.
Воспитывать интерес к предмету, самостоятельность при выполнении задания.
Оборудование: проектор, карточки с рисунками, карточки с заданиями, ПК, KWrite, Калькулятор.
Ход урока
1. Орг. момент.
2. Повторение пройденного материала.
Выполнение заданий по карточкам 2 человека. Остальные дети выполняют в тетради.
Карточка № 1.
Перевести число 409 из десятичной системы счисления в двоичную.
Ответ:
409=100110012
Карточка № 2 .
перевести число из двоичной системы счисления в десятичную:
10100112
Ответ: 83
Разгадывание ребуса:
3. Объявление темы и постановка учебной задачи.
Тема урока представлена на доске, и озвучена учителем.
4. Объяснение нового материала.
- Графический объект, подлежащий представлению в цифровом виде, делится вертикальными и горизонтальными линиями на крошечные фрагменты – пиксели (точки). Такой способ называется растровым кодированием.
Рассмотрим простую чёрно-белую картинку. Каждую пустую (белую) клеточку рисунка закодируем нулём, а закрашенную (серую) – единицей. (Высвечивается на доске)
11000011
11000110
11011100
11110000
11111000
11001110
11000011
11000011
- А теперь выполните задание самостоятельно
00011000
01100110
01100110
10011001
10011001
01100110
01100110
00011000
В рассмотренных примерах каждый пиксель кодировался 1 битом. При цифровом представлении цветных изображений каждый пиксель кодируется цепочкой из 24 нулей и единиц, что позволяет различать более 16 миллионов цветовых оттенков.
Необычайно богатая цветовая палитра современных компьютеров получается смещением взятых в определённой пропорции трёх основных цветов: красного, синего и зелёного.
На кодирование каждого из них чаще всего отводится по 8 битов, в которых можно записать двоичные коды 256 различных оттенков цвета.
5. Компьютерный эксперимент.
Прежде, чем приступить к работе на компьютере, давайте вспомним правила техники безопасности.(Дети называют правила ТБ)
- А сейчас занимаем свои места и начинаем работу.
I. Запустите графический редактор Colour Paint и выполните команду (Палитра-Изменить палитру)
В открывшемся диалоговом окне Изменение палитры щёлкните на кнопке Определить цвет; обратите внимание на информацию в правой нижней части экрана.
Задайте несколько раз по своему усмотрению значения в полях ввода для основных цветов и проследите за изменениями в окне Цвет/Заливка.
II.
Запустите графический редактор Colour Paint, находящийся в группе программ Стандартные.
Откройте рисунок.
Выполните команду (Вид-Масштаб-Другой), в группе Варианты установите переключать 400%, дающий увеличение исходной картинки в 4 раза.
Самостоятельно увеличьте исходную картинку в 8 раз (переключа тель 800%).
Выполните команду (Вид-Масштаб-Показать сетку). Обратите внимание на то, что весь исходный рисунок оказался состоящим из мелких квадратиков.
Выберите инструмент Заливка и с его помощью попытайтесь внести изменения в рисунок, перекрещивая отдельные области.
Выполните команду (Вид-Масштаб-Обычный) и проследите за сделанными изменениями.
Выйдите из программы.
6. Закрепление изученного материала.
7. Практическая работа «Бюджет Мухи-цокотухи».
Сегодня на уроке мы с вами ребята закрепим навык работы на клавиатуре, вспомним и повторим работу с двумя программами Блокнот и Калькулятор, научимся переносить результат из Калькулятора в Блокнот при помощи команд Копировать, Вставить, а чтобы было не скучно поможет нам в этом семья Мухи – Цокотухи, её семейный бюджет мы сегодня посчитаем.
И так, вы с детства знакомы со сказкой «Муха –Цокотуха», а вспомните кто же автор этой сказки (- К. Чуковский).А кто вспомнит, как начиналась эта сказка:
-Муха, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
-Правильно. Вот с чего начался бюджет Мухи- Цокотухи. А денежка будет сегодня у нас на уроке, условной единицей.
Время с тех пор прошло много, наша Муха изменилась, теперь у неё семья да ещё какая. мама, папа, бабушка, дедушка, старшая дочь студентка Жужжа, двое мальчишек-сорванцов школьников. Изменился и ее бюджет. Однажды сыновья мухи решили его подсчитать, но запутались. Давайте мы им поможем.
Папа сказал, что он приносит в дом и отдаёт маме 1500ден. (На доске записываем : Папа- 1500ден.)
Дедушка с бабушкой в стороне не остались. Встряхнули крылышками:
-Мы тоже получаем денежки – по 300 ден.
( На доске записываем: Пенсия дедушки-300 ден., бабушки – 300 ден.).
-А я тоже приношу деньги в доход семьи,- заявила Жужжа. – Это стипендия, которую мне платит институт лесоведения в котором я учусь, 200ден. (На доске: стипендия Жужжи – 200 ден.).
Сама муха-Цокотуха получает на работе 200 ден. (На доске : мама-200 ден.)
Ну, а теперь посчитаем, каков же доход семьи. Итого: (2500ден.)
. Вы видите на доске условие нашей задачи, которую мы наберём с клавиатуры в программу Блокнот, а в программе Калькулятор выполним вычисления этой задачи. Слово ИТОГО обозначает Сумма, поэтому мы все денежки сложим, а полученный результат скопируем в программу Блокнот.
По окончанию работы, дети встают около стульчиков, я проверяю результаты.Когда все закончат, результат пишем так же на доске.
8. Итог
Выставление оценок
9. Домашнее задание.
Придумать свои примеры кодирования графической информации
