Тема урока. Электронные таблицы
Цель урока: сформировать умения создания, редактирования, форматирования и выполнения простейших вычислений в электронных таблицах
Задачи урока:
Образовательные:
Практическое применение изученного материала.
Закрепление знания общих принципов работы табличного процессора MS EXCEL и умения составить таблицу для решения конкретной задачи.
Формирование представления о вычислениях в электронных таблицах как важной, полезной и широко применяемой на практике структуре.
Развивающие:
Развитие навыков индивидуальной и групповой практической работы.
Развитие способности логически рассуждать, делать эвристические выводы.
Развитие умений применять знания для решения задач различного рода с помощью электронных таблиц.
Воспитательные:
Воспитание творческого подхода к работе, желания экспериментировать.
Развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры.
Профессиональная ориентация и подготовка к дальнейшему самообразованию к будущей трудовой деятельности.
Тип урока: комбинированный.
Форма проведения урока: беседа, работа в группах, индивидуальная работа.
Программное и техническое обеспечение урока:
мультимедийный проектор;
компьютерный класс;
программа MS EXCEL.
Конспект урока
Здравствуйте ребята.
I. Проверка домашнего задания
Вводная часть
Вы уже знаете, что информационные модели можно представить в виде таблиц. Я предлагаю оформить графически специальные программы для работы с таблицами.
II. Сообщение темы и цели.
Тема урока: «Знакомство с электронными таблицами Excel»
Давайте поставим для себя цель. Продолжите мою мысль.
Работая в таблице я научусь …( вносить данные в таблицу, работать с формулами, решать задачи в среде электронных таблиц)
Работая в таблице, я сегодня буду развивать… (навык работы с программой, память, мышление)
III. Актуализация знаний.
Основные элементы окна и основные понятия редактора EXCEL:
Создаваемый документ - рабочая книга – состоит из рабочих листов
Рабочий лист состоит из 256 столбцов (от А до IV) и 65 536 строк.
Каждое пересечение строки и столбца образует ячейку, в которую можно вводить данные (текст, число или формулы). Каждая ячейка имеет имя, составленное из буквенного имени столбца и номера строки.
Адрес - имя ячейки (например, F5)
Диапазон представляет собой прямоугольную область смежных ячеек. Диапазон может состоять из двух и более ячеек, строк, столбцов (например, B4:D7)
IV. Постановка проблемы.
С кем ни случалась в жизни такая ситуация: придя в магазин вам надо оплатить покупку, а у вас 300 рублей наличными.
1.Ответьте на вопрос хватит ли вам денег чтобы оплатить покупку. (замешательство)
2.Почему вы не можете сразу дать ответ? (трудно сосчитать устно)
Сегодня мы решим эту проблему. Научимся использовать формулы в таблицах.
V. Решение проблемы
Объяснения учителя
пишется в ячейке или в строке формул
начинается со знака « = »
может содержать имена ячеек, числа, знаки операций и обращения к функциям (например, =B3*C3*0,5)
заканчивается ввод формулы нажатием клавиши Enter, после чего в данной ячейке появляется результат вычислений
СУММ – вычисление суммы
Давайте определим, как найти стоимость товаров.
Давайте также посчитаем стоимость ручек и альбомов.
Чтобы подсчитать стоимость всего товара, необходимо ввести формулу, вычисляющую сумму.
А теперь вернемся к вопросу задачи. Достаточно ли у вас средств для оплаты покупки?
Микровывод: как правильно написать формулу? (оценка ответов)
VI. Закрепление изученного материала.
Практическая работа за компьютерами.
Пересаживайтесь за компьютеры. Прежде, чем приступить к работе вспомните о ТБ
Выполните задание 1 практической работы 8 (стр.187 учебника)
Далее по выбору – задание 2 или задание 3 этой практической работы
ИТОГ: Что вы сейчас научились делать в электронных таблицах?
VII. Рефлексия
А) Вернемся к началу урока.
Сегодня научились
-создавать, редактировать и форматировать простые электронные таблицы;
-выполнять вычисления по стандартным формулам;
-вводить собственные формулы;
-решать задачи в среде электронных таблиц.
Б) Оцените свою работу на уроке.
На листочке по пяти пунктам поставьте + (научился и выполнил) или – (не научился и не выполнил). Можете добавить «?», если хотите узнать больше.
Если у вас много «+», значит, вы хорошо освоили тему электронных таблиц.
Если у вас много «?» - запишите свои вопросы, чтобы на следующем уроке получить ответы на них.
Положите листочки на стол.
VIII. Домашнее задание.
Запишите домашнее задание. Встаньте. Спасибо за урок.
