Здоровьесберегающие технологии на уроках информатики
Появившееся в последние годы понятие здоровьесберегающие технологии предполагает консолидацию всех усилий техникума, нацеленных на сохранение, формирование и укрепление здоровья студентов. Здоровьесберегающие образовательные технологии решают задачи сохранения и укрепления здоровья сегодняшних обучающихся, что позволит им вырастить и воспитать здоровыми собственных детей.
Здоровьесберегающие образовательные технологии можно рассматривать и как совокупность приемов, форм и методов организации обучения обучающихся без ущерба для их здоровья, и как качественную характеристику любой педагогической технологии по критерию ее воздействия на здоровье обучающихся и педагогов.
Слайд 2
Основными целями здоровьесбережения на уроках, в том числе уроках информатики, являются следующие:
1. Создание организационно-педагогических, материально–технических, санитарно–гигиенических и других условий здоровьесбережения, учитывающих индивидуальные показатели состояния обучающихся.
2. Создание материально–технического, содержательного и информационного обеспечения агитационной работы по приобщению подрастающего поколения к здоровому образу жизни.
Слайд 3
Для реализации данных целей необходимо решить следующие задачи:
Четкое отслеживание санитарно – гигиенического состояния кабинета.
Гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домашнего задания.
Освоение новых методов деятельности в процессе обучения обучающихся, использование технологий на парах, сберегающих здоровье учащихся.
Привлечение системы внеклассной, предпрофильной работы к формированию здорового образа жизни обучающихся.
Участие в обобщение опыта путем ознакомления с работами коллег, научной литературой.
Здоровьесберегающие образовательные технологии – это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.
Здоровьесберегающая технология - это:
1. условия обучения студента в техникуме (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания);
2. рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями);
3. соответствие учебной и физической нагрузок возрастным возможностями обучающегося;
4. необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим;
5. использование разнообразных видов здоровьесберегающей деятельности обучающихся, направленных на сохранение и повышение резервов здоровья, работоспособности.
Давайте обобщим понятие здоровьесберегающей технологии.
Слайд 4
Здоровьесберегающие технологии – это совокупность принципов, приемов и методов педагогической работы, которые, дополняя традиционные технологии обучения и воспитания, наделяют их признаками здоровьесбережения.
Слайд 5
Проблемы здоровьесбережения на уроках информатики усугубляются вредными факторами, которые оказывает компьютер на здоровье человека:
– Стесненная поза, сидячее положение в течение длительного времени;
– Воздействие электромагнитного излучения. Современные мониторы стали безопаснее для здоровья, но еще не полностью.
– Утомление глаз, нагрузка на зрение. Именно из-за нагрузки на зрение через непродолжительное время у ребенка возникает головная боль и головокружение. Если работать на компьютере достаточно долго, то зрительное переутомление может привести к устойчивому снижению остроты зрения.
– Перегрузка суставов кистей. Постоянная перегрузка суставов и кистей может привести к повреждению суставного и связочного аппарата кисти, а в дальнейшем заболевания кисти могут стать хроническими.
– Стресс при потере информации. Если компьютер "зависает", в результате сбоях программ теряется важная и полезная информация, замедляется работа компьютера, то это может вызвать нервозность, повышение давления, ухудшение сна...
– Психические расстройства. При проблемах в реальной жизни, общении с другими людьми ребенок ищет то, чего ему не хватает в книгах, в просмотрах TV, в компьютере.
Слайд 6
Для достижения целей здоровьесберегающих образовательных технологий обучения применяются следующие группы средств:
1.средства двигательной направленности;
2.гигиенические факторы.
1. К средствам двигательной направленности относятся такие двигательные действия, которые направлены на реализацию задач здоровьесберегающих образовательных технологий обучения. Это – движение; физические упражнения; физкультминутки и подвижные перемены; эмоциональные разрядки и минутки «покоя» гимнастика (оздоровительная, пальчиковая, корригирующая, дыхательная, для профилактики простудных заболеваний, для бодрости).
2. К гигиеническим средствам достижения целей здоровьесберегающих образовательных технологий обучения, содействующим укреплению здоровья и стимулирующим развитие адаптивных свойств организма, относятся: выполнение санитарно-гигиенических требований; личная и общественная гигиена (чистота тела, чистота мест занятий, воздуха и т.д.); проветривание и влажная уборка помещений; соблюдение общего режима двигательной активности, режима питания и сна.
Слайд 7
Под методами здоровьесберегающих образовательных технологий обучения понимаются способы применения средств, позволяющих решать задачи педагогики оздоровления.
В здоровьесберегающих образовательных технологиях обучения применяются две группы методов:
Специфические (характерные только для процесса педагогики оздоровления) и общепедагогические (применяемые во всех случаях обучения и воспитания).
На основе существующей педагогической практики можно выделить следующие методы:
Рассказ Дидактический рассказ
Беседа
Лекции
Дискуссия
Работа с книгой
Демонстрация
Иллюстрация
Видеометод
Упражнения
Наглядность
Лабораторный метод
Практический метод
Познавательная игра
Методы программированного обучения
Обучающий контроль
Ситуационный метод
Игровой метод
Соревновательный метод
Активные методы обучения
Воспитательные, просвети-
тельские и образовательные программы
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Слайд 8
В структуре метода выделяют приемы, как составную часть, отдельный шаг в реализации метода.
Приемы можно классифицировать следующим образом: защитно-профилактические (личная гигиена и гигиена обучения); компенсаторно-нейтрализующие (физкультминутки, оздоровительная, пальчиковая, корригирующая, дыхательная и др. гимнастика, лечебная физкультура; массаж; самомассаж; психогимнастика, тренинг, позволяющие частично нейтрализовать стрессовые ситуации); стимулирующие (элементы закаливания, физические нагрузки, преимы психотерапии, фитотерапии и др.); информационно-обучающие (письма, адресованные родителям, учащимся, педагогам).
Слайд 9
Классификация здоровьесберегающих технологий (по Н.К. Смирнову)
Слайд 10
Так для чего нужны оздоровительные приемы на занятиях?
На уроках информатики можно использовать несколько упражнений, например:
Для улучшения мозгового кровообращения
Исходное положение – сидя на стуле. 1-2. Плавно наклонить голову назад, наклонить голову вперед, не поднимая плеч. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.
Для снятия утомления с плечевого пояса и рук
Исходное положение – стоя или сидя, руки на поясе. 1-2. Правую руку вперед, левую вверх. 3-4. Переменить положение рук. Повторить 3-4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову нак5лонить вперед. Темп средний.
Упражнение гимнастики для глаз
Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считать до 5. Повторить 4-5 раз.
Вот некоторые упражнения, которые можно использовать на уроках. И на последнее я предлагаю вам заняться физминуткой, есть такой хороший помощник.
Слайд 11
Спасибо за внимание!
