Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4»
СОГЛАСОВАНО Руководитель
научно-методического совета
_____________ Н.А. Костина
«___»__________ 2016г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ «СОШ № 4»
_____________ О.В. Мигунова
«____»_____________ 2017г.
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
5 класс
«Компьютерная грамотность»
направление: информатика
2016-2017 учебный год
Учитель (или группа учителей) Иващенко М.В.
Квалификационная категория_____________
-
Программа рассмотрена на заседании школьной предметной кафедры
Протокол №__ от «___» _____________ 2015г.
Руководитель ______________________ /___________________/
подпись расшифровка
Миасский городской округ
2016 год
Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные) освоение учебного курса внеурочной деятельности «Компьютерная грамотность»
Программа основана на адаптации к условиям дополнительного образования предметов, изучаемых в рамках основной программы: информатика и ИКТ. Характер курса имеет практическую направленность, и изучение современных информационных ресурсов может сопровождать проектную деятельность по любому предмету школьной программы.
Личностные
внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;
принятие образа «хорошего ученика»;
положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса «Мир проектов»;
способность к самооценке;
начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;
Метапредметные
Познавательные
начало формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;
сбор информации;
обработка информации (с помощью ИКТ);
анализ информации;
передача информации (устным, письменным, цифровым способами);
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
использовать общие приёмы решения задач;
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.
подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;
синтез;
сравнение;
классификация по заданным критериям;
установление аналогий;
построение рассуждения.
Регулятивные
начальные навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
умение выполнять учебные действия в устной форме;
использовать речь для регуляции своего действия;
сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения;
Коммуникативные
В процессе обучения дети учатся:
работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
ставить вопросы;
обращаться за помощью;
формулировать свои затруднения;
предлагать помощь и сотрудничество;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
слушать собеседника;
договариваться и приходить к общему решению;
формулировать собственное мнение и позицию;
осуществлять взаимный контроль;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Содержание курса
5 класс (34 часа)
Раздел 1. Информационные ресурсы общества и информационная грамотность (11ч). Роль информации в развитии общества. Значение информации в жизни человека. Роль книги в истории человеческой цивилизации. Роль книги в жизни человека. Сущность и содержание понятия «информационная грамотность».
Раздел 2. Основные типы информационно-поисковых задач иалгоритмы их решения (7ч). Адресный запрос как проявление информационной потребности в определенном (конкретном) документе. Сущность задачи поиска по адресному запросу и условия его успешного выполнения.
Раздел 3. Аналитико-синтетическая переработка информации (9ч). Алгоритм поиска информации в книге через использование элементов справочного аппарата (оглавление, указатели).
Раздел 4. Технология подготовки и оформления собственных информационных продуктов (7ч). Алгоритм составления плана создаваемого текста: анализ и осмысление темы, по которой создается текст (выделение ключевых слов и выяснение смысла терминов); предположение о количестве частей в создаваемом тексте.
Тематическое планирование
5 класс (34 часа)
1
1
Виды информации.
1
История информационных ресурсов общества
1
1
Современные информационные ресурсы.
1
1
Первичные и вторичные документы.
1
1
Библиотека/ медиатека как информационно-поисковая система.
1
1
Интернет как источник информационных ресурсов.
1
1
Информационная безопасность.
1
1
2
Раздел 2. Основные типы информационно-поисковых задач и
алгоритмы их решения
7
Адресный поиск и алгоритм его выполнения
1
1
Фактографический поиск и алгоритм его выполнения.
1
1
Тематический поиск и алгоритм его выполнения.
1
Особенности поиска информации в Интернете.
1
1
3
Раздел 3. Аналитико-синтетическая переработка информации
9
Справочный аппарат книги как источник основных сведений о документе.
1
1
Основные приемы интеллектуальной
работы с текстами
1
Медиатекст как объект аналитико-синтетической переработки.
1
1
Критический анализ текста.
1
1
Критический анализ медиатекста.
1
1
4
Раздел 4. Технология подготовки и оформления собственных
информационных продуктов
7
Технология подготовки создаваемых
текстов.
1
1
Технология подготовки докладов.
1
1
Технология подготовки
презентаций.
1
1
Технология подготовки отзывов на научно-
популярные книги, статьи, мультфильмы,
передачи.
1
1
Итого
34
