ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Информационное моделирование на компьютере
ФИО Бардо Марина Семеновна
-
Место работы
ГБОУ «Гимназия № 1583»
-
Должность, категория
Учитель информатики и ИКТ, высшая
-
Предмет
Информатика
-
Класс
9
-
Тема и номер урока в теме
Информационное моделирование на компьютере.
Урок 5
-
Базовый учебник
Семакин И.Г, Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. «Информатика и ИКТ», Москва, Бином, Лаборатория знаний, 2014г.
8.Цель урока: изучить виды и области применения компьютерного информационного моделирования; выполнить работу с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.
9.Задачи:
обучающие:
повторить понятия модели и моделирования, виды изученных моделей;
объяснить учащимся виды и области применения компьютерного информационного моделирования;
организовать самостоятельную работу учащихся с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.
развивающие:
воспитывающие:
10.Тип урока: урок – практикум.
11.Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
12.Необходимое техническое оборудование: ПК, программы Word, Power Point, Excel, Macromedia Flash Player 7.0, кроссворд, презентации (используется в качестве сопроводительного материала лекции учителя), карточка с заданием для практической работы , демонстрационные модели, электронный тест, карточка с заданием для домашней работы, проектор, навесной экран.
13.Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этап урока Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
Организационный момент.
Проверяет готовность учащихся к уроку
Готовятся к уроку
2
2
Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности.
1.Информационное моделирование.
Учитель знакомит учащихся с целью урока.
На экране открыта презентация. Учитель задает вопросы:
- Какие модели мы уже изучили? Какие должны изучить сегодня на уроке?
Отвечают на вопросы учителя
2
3
Актуализация знаний учащихся.
2. Кроссворд «Информационное моделирование»
Демострация кроссворда по теме «Информационное моделирование»
Проверка кроссворда. На экране показывается кроссворд с верными ответами.
Индивидуальная работа на компьютере,
учащиеся отгадывают кроссворд.
Учащиеся проверяют и выставляют себе оценку.
5
4
Объяснение нового материала
3.Типы компьютерных моделей.
4.Матемаическое моделирование.
5.Имитационное моделирование.
На экране открывается демонстрационная модель.
Учитель объясняет учащимся: что такое компьютерная математическая модель; для чего нужны математические модели; что такое численные методы и вычислительный эксперимент; как используют компьютер в управлении на основе моделей; что такое имитационное моделирование, примеры имитационного моделирования.
Выполняют записи нового материала, отвечают на вопросы учителя.
10
5
Закрепление нового материала.
Практическая работа.
4.Матемаическое моделирование.
5.Имитационное моделирование.
Учитель раздает учащимся задания (приложение 1).
Индивидуальная работа на компьютере.
Учащиеся самостоятельно выполняют работу.
Результаты заносят в тетрадь и записывают выводы.
10
6.
Пробное электронное тестирование учащихся.
6.Тренировочный тест «Информационное моделирование»
На экране открывается демонстрационная модель.
Учащиеся индивидуально пробуют выполнять тест.
8
7.
Подведение итогов.
Учитель задает вопрос: - Что нового вы узнали на уроке?
Учитель просит зачитать выводы, полученные при выполнении практической работы.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
Зачитывают выводы.
5
8
Домашнее задание
7.Бланк-задание.
Учитель раздает учащимся карточки с домашним заданием. Объясняет учащимся как выполнять задания. Просит учащихся подготовиться к итоговому тестированию.
Запись домашнего задания.
3
Приложение к плану-конспекту урока
«Информационное моделирование на компьютере»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Информационное моделирование.
Информационный тип
Модель
[link]
Приложение 1.
Практическое задание №7
Тема: Численные эксперименты с демоверсиями моделей
1. Математическая модель полета снаряда
1.1. Запустить программу «Демонстрационная математическая модель». Познакомиться с работой модели в режиме без учета сопротивления воздуха и с учетом сопротивления воздуха.
1.2. В режиме «Сопротивление воздуха не учитывать» провести следующий эксперимент: изменяя величину начальной скорости снаряда от 60 м/с до 200 м/с с шагом 10 м/с для каждого значения скорости подбирать величину угла выстрела, при котором произойдет попадание снаряда в цель. Желательно поиск искомого значения угла осуществлять методом деления пополам. При попадании в цель фиксировать время полета снаряда. Полученные результаты занести в таблицу.
-
Определить параметры выстрела, при которых цель будет поражена за наименьшее время. В тех случаях, если попасть в цель не удается, в графе времени поставить прочерк.
1.3. Повторить те же эксперименты в режиме «Сопротивление воздуха учитывать»
2. Имитационная модель системы массового обслуживания
2.1. Запустить программу «Имитационное моделирование». Познакомиться с работой программы
Пояснение. В магазине проводится эксперимент с целью совершенствования обслуживания покупателей. Эксперимент длится 60 минут. Управляемыми являются параметры А, В, С (см. описание на экране). Результатами эксперимента являются параметры D, E, F, G, H, I. Покупателей обслуживает один продавец.
2.2. Для заданных значений параметров С и А (например С=3 чел. , А=5 мин) подобрать максимально возможное В, при котором не будет покупателей, отказавшихся от совершения покупки. Для этого изменять В от 1 мин до 10 мин с шагом 1 мин. Результаты эксперимента заносить в таблицу:
-
2.3. Провести численный эксперимент с целью определения режима работы продавца, при котором будет обслужено наибольшее число покупателей.
