Школа-гимназия имени С.М.Кировас.Теплоключенка
Рассмотрено: на заседании МО
математики физики и информатики
Протокол №____
Руководитель МО________Демидова Л.С.
От «___»_______________ 2015г
Согласовано:
Зам. директора по УВР
_____________________Волженина Т.А.
«____» 2015 г
Утверждаю
Директор школы
_____________Соколов М.М.
« »____________________ 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по _________________Информатике _______________________
Учитель ___________Безносенко Наталья Николаевна_____________
Год составления _______2015-2016____ учебный год
Класс __7______________
Общее количество часов по плану ______35____час.
Всего _35__ недель .
В 1 полугодии 17_недель___ , в неделю __1_час___; 2 полугодии __17_недель_____, в неделю __1_час___
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом МОиН КР и программой по ____информатике_____ для общеобразовательных учреждений ___7______кл.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Государственного образовательного стандарта (2003г.) базового уровня общего образования примерной программы «Информатика и ИКТ» и базисного учебного плана Программа курса рассчитана на преподавание информатики и ИКТ в 7 классе (1 час в неделю, всего 34 часа)
Преподавание ведется по электронным учебникам: «Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса, Н. Д. Угринович, М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 и «Информатика и ИКТ», учебник «Информатика 7-9» А.В.Гаевский
Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.
Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.
Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение, как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование личностных результатов.
Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.
В содержании курса информатики 7 класса целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса. Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования ПК, как средство обработки информации и информационных процессов , являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. Программой предусматривается уроки, сопровождающиеся лекционно-демонстрационным учебным материалом и проведением регулярных непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
Ценностные ориентиры содержания предмета учебного плана
Ценностные ориентиры учебного предмета «Информатика и ИКТ» связаны:
формирование основ гражданской идентичности на базе чувств сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
с возможностью понимания ценности, значимости информации в современном мире и ее целесообразного использования, роли информационно-коммуникативных технологий в развитии личности и общества;
с развитием логического, алгоритмического и системного мышления, созданием предпосылок формирования компетентности в областях, связанных с информатикой, ориентацией обучающихся на формирование самоуважения и эмоционально- положительного отношения к окружающим.
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:
Знать/понимать:
Виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
Единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
Программный принцип работы компьютера;
Назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
Уметь:
Выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками; проверять свойства этих объектов;
Оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;
Создавать информационные объекты, в том числе: структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавление; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
Создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы, переходить от одного представления данных к другому;
Создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
Создавать презентации на основе шаблонов;
Оперировать понятиями информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Искать информацию с применением правил поиска в базах данных, компьютерных сетях при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
Пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием ,следовать требованиям техники безопасности, гигиены, при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
Для создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, электронных таблиц, программ ( в том числе – в форме блок-схем);
Проведение компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
Создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы.
Классификация методов обучения:
словесные методы обучения (рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с электронным учебником );
наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);
практические методы (устные и письменные упражнения, практические компьютерные работы);
активные методы (метод проблемных ситуаций, метод проектов, ролевые игры и др.).
Формы организации учебного процесса
(все занятия проходят в кабинете информатики)
индивидуальные;
групповые;
индивидуально-групповые;
фронтальные;
практикумы.
Формы контроля ЗУН
наблюдение;
беседа;
фронтальный опрос;
опрос в парах;
контрольная работа;
практикум;
тестирование.
Критерии системы оценки достижения, планируемых результатов освоения учебной программы
Оценка устных ответов
Оценка «5» ставится в том случае, если обучающийся
- правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий;
- правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;
- строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации;
- может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если
- ответ обучающегося удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов;
- обучающийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если обучающийся:
- правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
- умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;
- допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;
- допустил четыре-пять недочетов.
Оценка «2» ставится, если обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка тестовых работ
Оценка 5 ставится в том случае, если обучающийся:
- выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий;
- допустил не более 2% неверных ответов.
Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий).
Оценка 3 ставится, если учащийся
- выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий;
- если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку.
Оценка 2 ставится, если
- работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий;
- работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.
Оценка практических работ с использованием компьютера
оценка «5» ставится, если:
- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;
- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;
оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;
- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);
- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.
оценка «3» ставится, если:
- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.
оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
Содержание курса информатики и информационных технологий для 7 класса
Информация и информационные процессы (8ч.)
ЭВМ – универсальная машина для обработки информации. Основные устройства ЭВМ, клавиатура. История развития вычислительной техники. Информация, виды и свойств. Единицы измерения информации.
Основы алгоритмизации (21 ч.)
Алгоритм, общий вид. Исполнители. Свойства алгоритма. Ошибки в алгоритмах. Кодирование чисел. Особенности записи математических выражений. Переменная, имя, значение. Типы переменных. Способы описания алгоритмов, блок-схемы. Линейное исполнение алгоритмов. Алгоритм кодирования чисел. Типы данных в информатике. Логический тип данных.
Модели окружающего мира и ихклассификация (6ч.)
Информационные модели. Математические модели. Модель работы ЭВМ.
Учебно –тематический план
№ ТЕМА
Кол-во часов
Практические работы
Контрольных работ
1
Информация и информационные процессы
8
1
1
2
Основы алгоритмизации
21
3
3
3
Модели окружающего мира и их классификация
6
1
1
итого
35
5
5
Перечень учебно-методического обеспечения
Программные средства
Пакет офисных приложений MS Office 2003-2007
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Учебник для 7-9 класса. – М.: Бином, 2012.
Прикладня программа «Алгоритмика»
Компьютерные телекоммуникации: курс учителя информатики Н.С. Антонова http://distant.463.jscc.ru
Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках http://www.klyaksa.net
Материалы к урокам информатики (О.А. Тузова, С.-Петербург, школа № 550) http://school.ort.spb.ru/library.html
Методические и дидактические материалы к урокам информатики: сайт Е.Р. Кочелаевой http://ekochelaeva.narod.ru
Московский детский клуб «Компьютер» http://www.child.ru
«Роботландия+» http://www.botik.ru/~robot/
Открытые системы: издания по информационным технологиям http://www.osp.ru
Персональный компьютер, или «Азбука PC» для начинающих http://www.orakul.spb.ru/azbuka.htm
Преподавание информатики в школе. http://www.axel.nm.ru/prog/
Учебно-тематическое планирование
№ дата
Тема урока
Кол-во часов
Выполнение требований Государственного образовательного стандарта и результаты обучения
Тип урока
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности.
Планируемые результаты освоения материала
Использование дополнительных ресурсов
Информация и информационные процессы 8ч. Практическая работа-1ч., контрольная работа 1ч.
1
1.
2-5.09.
Техника безопасности и правила поведения в кабинете информатики
1
Инструктаж по ТБ.
Урок систематизации и обобщения изученного материала
Соблюдение ТБ на своих рабочих местах в кабинете информатики
Презентация
2.
7-12.09.
ЭВМ-универсальная машина для обработки информации.
1
Передача информации, источник, приемник, информационный канал.
Урок изучения и обобщения тематического материала. Работа с интерактивной доской
Функции компьютера при работе с информацией, группы устройств, входящих в состав компьютера и их функции. Знать функции процессора, называть основные характеристики процессора, влияющие на его производительность. Понимать назначение устройств ввода и вывода информации в составе компьютера.
Презентация
Интерактивная доска
3.
14-19.09.
Основные устройства ЭВМ, клавиатура.
1
Устройство компьютера. Процессор. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации
Урок обобщения и систематизации ЗУН
Презентация
карточки
4.
21-26.-09.
История развития вычислительной техники.
1
Формирование научного мировоззрения, на примере базы ЭВМ различных поколений, выяснить их принципиальное различие;
развивать информационную культуру, навыки работы с ПК, умения анализировать и проводить сравнительный анализ
Урок обобщения и систематизации ЗУН. Работа с таблицей
Знать имена ученых, внесших вклад в развитие и становление ЭВМ, принципиальное отличие фундаментальной базы работы современных ПК, поколения ЭВМ,годы их развития.
Презентация
Интерактивная доска
5.
28-3.10.
Практическая работа № 1
«Реферат: История развития вычислительной техники »
1
Развитие навыков работы в текстовом редакторе MicrosoftWord, умение оформлять текстовые документы, используя алфавитно-цифровую панель клавиатуры.
Урок развития практических навыков работы за ПК, обобщения и систематизации ЗУН
Умение самостоятельного поиска научной информации, использование среды MicrosoftWord
ПК
6.
5-10.10.
Информация, виды и свойств.
1
Информатика, информация. Информационные технологии. Информационное общество
Интегрированный урок
Осознавать роль информатики и информационных технологий в современном обществе
Презентация
Интерактивная доска, ПК
7.
12-17.10.
Единицы измерения информации
1
Единицы измерения информации и соотношения между ними. Мощность алфавита. Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Урок изучения и обобщения тематического материала.
Знать единицы измерения информации и соотношения между ними. Знать информац. объем носителя информации. Приводить примеры информационных сообщений, уменьшающих неопределенность знаний. Вычислять количество информации с точки зрения содержательного подхода.
Презентация
Интерактивная доска, ПК
8.
19-24.10.
Контрольная работа № 1
1
Выявление уровня усвоения учебного материала, ЗУН учащихся по пройденному разделу
Контрольный урок
Самостоятельное выполнение работы по вариантам
Текст, ПК
Основы алгоритмизации(20ч.) Практическая работа-3ч., контрольная работа 3ч.
9.
26-30.10.
Алгоритм, общий вид. Исполнители.
1
Алгоритм. Свойства алгоритма. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд).
Интегрированный урок
Понятие алгоритма и его свойства. Понятие, свойства и назначение исполнителя.
Презентация
ПК
10.
9-14.11.
Свойства алгоритма. Ошибки в алгоритмах.
1
Алгоритм. Свойства алгоритма. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд и ошибки в них).
Урок систематизации и обобщения изученного материала
Приводить примеры из жизни. Описывать режим работы и систему команд исполнителя.
Презентация
Интерактивная доска
11-12.
16-21.11.
23-28.11.
Кодирование чисел. Особенности записи математических выражений.
2
Иметь представление о знаковых системах как способе кодирования информации. Осознавать роль двоичной знаковой системы. Осознавать многообразие кодов, которые окружают человека. Понимать роль перекодирования
Урок изучения и обобщения тематического материала.
Понятие систем счислений. Виды: непозиционные и позиционные СС. Алфавит и основание позиционной СС. Формы записи чисел.
Презентация,
ПК
13.
1-5.12.
Практическая работа № 2
«Вычисление математических выражений»
1
Знакомство с стандартными программами операционной системы на примере использования электронного калькулятора (виды калькулятора для вычисления математических выражений),
Урок развития практических навыков работы за ПК, обобщения и систематизации ЗУН
Самостоятельное выполнение работы
Презентация,
ПК
14.
7-12.12.
Переменная, имя, значение. Типы переменных.
1
Раскрыть понятия: постоянная величина, переменная величина, типы величин, правила записи в алгоритмах.
Урок систематизации и обобщения изученного материала
Определять тип величины
Презентация,
ПК
15.
14-19.12.
Контрольная работа № 2
1
Выявление уровня усвоения учебного материала, ЗУН учащихся по пройденному разделу
Контрольный урок
Самостоятельное выполнение работы по вариантам
ПК
16.
21-26.12.
Способы описания алгоритмов, блок-схемы.
1
Блок- схемы.
Возможность автоматизации деятельности человека.
Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).
Интегрированный урок
Уметь записывать алгоритм с помощью блок-схем.
Приводить примеры из жизни. Описывать режим работы и систему команд исполнителя.
Презентация,
ПК
17.
28-30.12.
Линейное исполнение алгоритмов.
1
Решение типовых упражнений запись линейных алгоритмов на алгоритмическом языке.
Урок ознакомления с новым материалом.
составлять линейный алгоритм, применяя правила записи алгоритмов для исполнителя
Презентация,
ПК
18.
25-30.01.
Алгоритм кодирования чисел.
1
Представление числовой информации с помощью систем счислений (СС)
Урок ознакомления с новым материалом.
Представление числовой информации с помощью систем счислений (СС)
Презентация,
ПК
19.
1-6.02.
Составление алгоритмов. Решение задач.
1
Составление алгоритма (программы) решения задач.
Урок систематизации и обобщения изученного материала
Знать материал по теме «Основы алгоритмизации и объектно -ориентированного программирования», уметь составлять программы и блок схемы алгоритмов при решении задач.
Интерактивная доска, ПК
20.
8-13.02.
Циклическое исполнение алгоритмов. Решение задач
1
Алгоритмическая структура «цикл», цикл со счетчиком, цикл с условием
Урок ознакомления с новым материалом.
Записывать в блок-схемах циклы со счетчиком и циклы с условием
Презентация,
ПК
21.
15-20.-02.
Практическая работа №3 «Исполнение алгоритмов»
1
Развитие навыков работы в графическом редакторе MicrosoftPoint, умение использовать графическую среду редактора на примере составления описания алгоритмов на примере составления блок-схем.
Урок применения новых знаний и умений на практике.
Самостоятельное выполнение работы
ПК
22.
22-27.02.
Команда ветвления и контроля
1
Алгоритмическая структура «Ветвление», Понятие ветвление,
запись ветвления , блок-схема ветвления
Урок ознакомления с новым материалом.
Записывать разветвляющиеся алгоритмы с помощью блок-схемы.
Презентация,
ПК
23.
29-5.03.
Алгоритмы кодирования чисел
1
Перевод целых чисел в десятичную и двоичную системы счисления.
Урок-практикум
знать отличие позиционных и непозиционных систем счисления.
уметь переводить целые числа из десятичной системы счисления в другие системы счисления.
Презентация,
ПК
24.
7-12.03
Практическая работа №4 «Кодирование чисел»
1
Развитие навыков работы в графическом редактореMicrosoftPoint, умение использовать графическую среду редактора на примере составления описания алгоритма кодирования чисел.
Урок применения новых знаний и умений на практике.
Самостоятельное выполнение работы
ПК
25.
14-16.03.
Контрольная работа № 3
1
Выявление уровня усвоения учебного материала, ЗУН учащихся по пройденному разделу
Контрольный урок
Самостоятельное выполнение работы по вариантам
Текст
26.
22-26.03
Типы данных в информатике.
1
Понятие арифметических, строковых и логических выражений.
Урок систематизации и обобщения изученного материала
Различать арифметические, строковые и логические выражения
Презентация,
ПК
27.
28-2.04.
Логический тип данных.
1
Обозначение т таблицы истинности базовых логических элементов, элементов «исключающее или», «и-не», «или-не»
Обозначение и таблицы истинности логических элементов, логических операций и функций, законы алгебры логики
Интегрированный урок
Составлять таблицы истинности логических элементов, логических выражений.
Решать логические задачи
Презентация,
ПК
28.
4-9.04
Решение задач при обработке логического типа данных.
1
Решение упражнений на запись выражений на языке алгебры логики, составление таблиц истинности выражений
Урок систематизации и обобщения изученного материала
Карточки, ПК
29.
11-16.04
Контрольная работа № 4
1
Выявление уровня усвоения учебного материала, ЗУН учащихся по пройденному разделу
Контрольный урок
Самостоятельное выполнение работы по вариантам
Текст
Модели окружающего мира и их классификация. (6ч.) Практическая работа-1ч., контрольная работа 1ч.
30.
18-23.04.
Информационные модели. Математические модели.
1
Моделирование, модель, существенные признаки, материальная модель, информационная и математическая модель
Интегрированный урок
Приводить примеры использования моделей окружающ. мира. Приводить примеры различных информац. моделей в жизни и в учебной деятельности.
Презентация,
ПК
31.
25-30.04.
Модель работы ЭВМ.
1
Сформировать знания учащихся о структуре персонального компьютера, взаимосвязи между устройствами
Урок закрепления знаний
Знание основных устройств компьютера и их функций
Презентация,
ПК
32.
2-7.05.
Практическая работа № 5
«Классификация моделей»
1
Развитие навыков работы в текстовом редакторе MicrosoftWord, умение оформлять текстовые документы, используя алфавитно-цифровую панель клавиатуры и графические возможности редактора.
Урок применения новых знаний и умений на практике.
Самостоятельное выполнение работы
ПК
33.
9-14.05.
Контрольная работа № 5
(Итоговая)
1
Выявление уровня усвоения учебного материала, ЗУН учащихся по пройденному разделу
Контрольный урок
Самостоятельное выполнение работы по вариантам
Текст
34-35.
16-21.05.
23-27.05.
Решение задач, итоговое повторение.
2
Повторение понятия алгоритм, цикл, ветвление, вспомогательный алгоритм
Типы величин, правила записи алгоритмов
Урок систематизации и обобщения изученного материала
Решение упражнений на составление линейных программ, программ с использованием циклов, ветвлений
Карточки, ПК.
