Рабочая программа 8-9 класс Босова

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 12

городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан

на заседании ШМО

руководитель ШМО

З.Г.Баязитова

Протокол № ___

от «___» _________ 2015 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебной работе МОБУ СОШ №12

_______ Т. И. Быкова

Пр. МС № ____ от «___» _________ 2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОБУ СОШ №12

___________ З. Ф. Гумерова

«___» _________ 2015г.

Приказ №______ от _______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

информатике

по ______________________________________

для 8-9 класса

Учитель ___Яфаева Л.Р.,Ганеева Т.Т._

Нефтекамск 2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике составлена на основе:

1) федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 г.;

2) примерной программы основного общего образования по информатике базовый уровень, утвержденной приказом Минобразования России от 09.03.04 г.;

3) авторской программы, составленной в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта основного общего образования и обеспечена УМК для 8-9 классов автора, Н.Д.Уриновича, М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011г.;

4) учебного плана МОБУ СОШ № 12 городского округа г. Нефтекамск РБ на 2015-2016 учебный год

Изучение информатики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих ц е л е й:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у обучающихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Требования к уровню подготовки учащихся 8-9 классов на конец учебного года:

• 8 класс

• знать/понимать

• виды информационных процессов;

• примеры источников и приемников информации;

• единицы измерения количества и скорости передачи информации;

• принцип дискретного (цифрового) представления информации;

• программный принцип работы компьютера;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий.

• уметь

• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями;

• проверять свойства объектов;

• пользоваться персональным компьютером

• выполнять и строить простые алгоритмы

• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения.

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;

• предпринимать меры антивирусной безопасности

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов):

• в базах данных,

• в компьютерных сетях,

• в некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках),

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);

• создания личных коллекций информационных объектов;

• организации индивидуального информационного пространства,

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке,

• использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

• выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам

• для оформления результатов учебной работы;

• 9 класс

• знать/понимать

• программный принцип работы компьютера;

• пользоваться персональным компьютером

• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения.

• уметь

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);

• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

• создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;

• осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;

• проводить проверку правописания;

• использовать в тексте таблицы, изображения;

• создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы,

• создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах),

• переходить от одного представления данных к другому;

• создавать записи в базе данных;

• объяснять структуру основных алгоритмических конструкций и уметь использовать их для построения алгоритмов;

• знать основные типы данных и операторы (процедуры) для одного из языков программирования;

• уметь разрабатывать и записывать на языке программирования типовые алгоритмы;

• уметь создавать проекты с использованием визуального объектно-ориентированного программирования;

• приводить примеры моделирования и формализации;

• приводить примеры систем и их моделей;

• уметь строить информационные модели из различных предметных областей и исследовать их на компьютере.

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц,

• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);

Методы, формы работы, используемые технологии

Подбираются такие методы, организационные формы и технологии  обучения, которые бы обеспечили владение учащимися не только знаниями, но и предметными и общеучебными умениями и способами деятельности. Ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и проблемно-поисковый. Использование методов представлено в таблице.

Основные группы методов

Основные подгруппы методов

Отдельные методы обучения

1

Методы орга-низации и осуществления учебно- познавательной деятель-ности

1.1.Перцептивные методы передачи и восприятия учебного материала

Словесные методы

Рассказ, беседа, объяснение, разъяснение, диспут, дискуссия

Наглядные методы

Иллюстрации, схемы, таблицы

Практические

Упражнения: воспроизводящие, творческие, устные, письменные

Аудиовизуальные

Сочетание словесных и наглядных методов

1.2. Логические методы (организация и осуществление логических операций)

Индуктивный, дедуктивный, аналитический анализы учебного материала

1.3. Гносеологические методы (организация и осуществление мыслительных операций)

Проблемно-поисковые методы (проблемное изложение, эвристический метод, исследовательский метод, побуждающий к гипотезам диалог, побуждающий от проблемной ситуации диалог)

1.4.Методы самоуп-равления учебными действиями

Самостоятельная работа с книгой, само- и взаимопроверка

2.

Методы стиму-лирования и мо-тивации учебно-познавательной деятельности

2.1.Методы эмоцио-нального стимулирования

Создание ситуации успеха в обучение, поощрение в обучении, использование игр и игровых форм организации учебной деятельности

2.2.Методы форми-рования познавательного интереса

Формирование готовности восприятия учебного материала, выстраивание вокруг учебного материала игрового сюжета, использование занимательного материала

2.3.Методы формирования ответственности и обязательности

Формирование понимания личностной значимости учения, предъявление учебных требований, оперативный контроль

3

Методы контро-ля и диагностики учебно-познава-тельной деятель-ности, социаль-ного и психоло-гического разви-тия учащихся

3.1.Методы контроля

Повседневное наблюдение за учебной деятельностью учащихся, устный контроль, письменный контроль, проверка домашних заданий

3.2.Методы самоконтроля

Методы самоконтроля, взаимопроверка работ

4

Методы орга-низации и взаи-модействия уча-щихся и накопления социального опыта

Освоение элементарных норм ведения диалога, метод взаимной проверки. Прием взаимных заданий, временная работа в группах, создание ситуаций взаимных переживаний, организация работ учащихся-консультантов

5

Методы разви-тия психических функций, твор-ческих способ-ностей  личност-ных качеств учащихся

Творческое задание, постановка проблемы или создание проблемной ситуации, дискуссия, побуждающий к гипотезам диалог, побуждающий от проблемной ситуации диалог, создание креативного поля, перевод игровой деятельности на творческий уровень

Формы организации познавательной деятельности учащихся подбирается в соответствии с ТДЦ урока, содержанием, методом обучения, учебными возможностями и уровнем сформированности познавательных способностей учащихся. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, технологии проблемно-диалогического обучения, технология межличностного взаимодействия, технология развивающего обучения, технология опережающего обучения, здоровьесберегающие технологии.

Формы: фронтальное обучение, коллективные, групповые, индивидуальные.

В основу разделения общих форм обучения положены характеристики особенностей коммуникативного взаимодействия как между учителем и учащимися, так и между самими учениками.

Фронтальное обучение используется при реализации словесного, наглядного и практических методов, а также в процессе контроля знаний учащихся.

Коллективная форма обучения отличается от фронтальной тем, что учащиеся класса рассматриваются как целостный коллектив со своими лидерами и особенностями взаимодействия.

В групповых формах обучения учащиеся работают в группах, создаваемых на различной основе и на различный срок. Эта форма может отражать реальное разделение труда в коллективе учеников, работающих над одной задачей.

При обучении в составе группы внутри нее возникает интенсивный обмен информацией, поэтому групповые формы эффективны в группах с участниками различного уровня подготовки и мотивации. Усвоение знаний и умений происходит результативнее при общении учащихся с более подготовленными товарищами.

В парном обучении основное взаимодействие происходит между двумя учениками, которые могут обсуждать задачу, осуществлять взаимообучение или взаимоконтроль. В современных условиях работа в парах должна предполагать чередование: один ученик за компьютером, второй выполняет некомпьютерную часть работы и наоборот.

Индивидуальная форма обучения подразумевает взаимодействие учителя с одним учеником (тьюторство, консультации и т.п.).

Виды и формы контроля:

Виды и формы текущего контроля знаний, умений, навыков, промежуточной и итоговой аттестации учащихся:

Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

Согласно учебного плана МОБУ СОШ № 12 ГО г. Нефтекамск РБ на изучение предмета _информатики рассчитано на 103 часа (35 часа в 8 классе и 68 часов в 9 классе).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

8 класс

1

Информация и информационные процессы

9

2

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

8

3

Коммуникационные технологии

16

Всего

35

9 класс

4

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

14

5

Кодирование и обработка текстовой информации

11

6

Кодирование и обработка числовой информации

10

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированное программирование

15

Моделирование и формализация

12

Информационное общество

3

Обобщение материала

3

Всего

68

Итого

103

Содержание учебной программы

(_35 часов).

Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 1 по теме «Количество информации».

2. Компьютер как универсальное устройство для обработки информации

Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Процессор и системная плата. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная память. Долговременная память. Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. Работа с файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера. Операционная система. Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана программ и данных. Защита информации. Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы

Защита информации.

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 2 по теме «Компьютер как универсальное устройство обработки информации».

3. Коммуникационные технологии

Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть. Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина.

Электронная почта. Файловые архивы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 3 по теме «Коммуникационные технологии».

9 класс

1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной

2. информации

Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. Растровая и векторная графика. Растровая графика. Векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков. Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео.

Контроль знаний и умений

Тест № 1 по теме «Кодирование графической информации».

3. Кодирование и обработка текстовой информации

Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов

Контроль знаний и умений

Тест № 2 по теме «Кодирование и обработка текстовой информации».

4. Кодирование и обработка числовой информации

Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 1 по теме «Кодирование и обработка информации».

5. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования

Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. Блок-схемы алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. Основы объектно-ориентированного визуального программирования. Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic 2005.

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 2 по теме «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования».

6. Моделирование и формализация

Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами.

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 3 по теме «Моделирование и формализация».

7. Информатизация общества

Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Учебно-методическое обеспечение

Основная литература:

• Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 8 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011;

• Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 9 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011;

• Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011;

• Комплект цифровых образовательных ресурсов;

• Windows-CD, содержащий свободно распространяемую программную поддержку курса, готовые компьютерные проекты, тесты и методические материалы для учителей;

• Windows XP, MS Office 2007.

• Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Дополнительная литература:

• Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию – 9-11 класс./Под редакцией профессора Н.В.Макаровой. – Питер, 2007. – 192с.:/ил.

• Информатика и ИКТ. 9 класс: учебное пособие/ Л.А.Анеликова. – М –Дрофа, 2011 – 141с: -ил.Готовимся к экзаменам

• Контрольно-измерительные материалы. Информатика 7 класс/Сост. Н.А.Сухих, М.В.Соловьева –М.:ВАКО, 2012 -96 с.

• Удалова Т.Л., Ануфриева М.В. Информатика. Кумир. – Саратов: Лицей , 2012-144 с.

• Угринович Н.Д. Информатика (теория, методика, задачи), М., МИПКРО, 1991.

• Журнал «Информатика в школе»

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

• Локальная вычислительная сеть. Аппаратные средства;

• Компьютер, проектор, принтер, модем;

• Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией;

• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

• Программные средства.

• Оборудование и приборы

• Операционная система Windows XP.

• Пакет офисных приложений MS Office 2013.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа.

• Программа-архиватор.

• Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Простая система управления базами данных.

• Простая геоинформационная система.

• Система автоматизированного проектирования.

• Виртуальные компьютерные лаборатории.

• Программа-переводчик.

• Система оптического распознавания текста.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Система программирования.

• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

• Программа интерактивного общения.

• Простой редактор Wев-страниц.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 12

городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан

на заседании ШМО

руководитель ШМО

Баязитова З.Г.

Протокол № ___

от «___» _________ 2015 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебной работе МОБУ СОШ №12

_______ Т. И. Быкова

Пр. МС № ____ от «___» _________ 2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОБУ СОШ №12

__________З. Ф. Гумерова

«___» _________ 2015 г.

Приказ №______ от ______

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

на 2015____ - 2016_____ учебный год

Предмет: ___Информатика_____

Класс:____8а,8б,8в _

Преподаватель: Яфаева Л.Р.

Составлен на основании федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по информатике, авторской программы Н.Д.Угриновича, Информатика и ИКТ, 8 класс, базовый уровень, М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 г.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 12

городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан

на заседании ШМО

руководитель ШМО

Баязитова З.Г.

Протокол № ___

от «___» _________ 2015 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебной работе МОБУ СОШ №12

_______ Т. И. Быкова

Пр. МС № ____ от «___» _________ 2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОБУ СОШ №12

__________З. Ф. Гумерова

«___» _________ 2015 г.

Приказ №______ от ______

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

на 2015____ - 2016_____ учебный год

Предмет: ___Информатика_____

Класс:____9а,9б_

Преподаватель: Яфаева Л.Р.

Составлен на основании федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по информатике, авторской программы Н.Д.Угриновича, Информатика и ИКТ, 9 класс, базовый уровень, М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 г.

чески