| № п/п | Этап | Время (мин.) | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| 1 | Организацион-ный момент | 1 | Приветствует учащихся, настраивает на работу, проводит проверку присутствующих. | Рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. | Регулятивные: формирование навыков самоорганизации. |
| 2 | Актуализация знаний | 5 | Фиксирует готовность у обучающихся фотоматериалов для выполнения работы. Проводит фронтальный опрос на знание физических упражнений. Мотивирует обучающихся к совместной деятельности. | Отвечают на вопросы учителя, рассказывают о результатах своей деятельности на уроке физической культуры. | Познавательные:
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем. Регулятивные: выполнять учебные задания в соответствии с целью; выполнять учебное действие в соответствии с планом. Личностные: понимание роли информатики и ИКТ в жизни современного человека. Коммуникативные:
формулировать высказывание, мнение; умение обосновывать, отстаивать свое мнение; согласовывать позиции с партнером и находить общее решение; грамотно использовать речевые средства для представления результата. |
| 3 | Определение темы урока | 2 | Определяет совместно с обучающимися, в какой форме можно представить информацию, наглядно представляет каждый из предлагаемых видов. Подводит учащихся к осознанию темы путем наводящих вопросов. | Предлагают различные варианты формы представления информации, определяются с выбором. Осознают тему занятия. | Познавательные: умение анализировать и делать выводы; развитие логического мышления, познавательной активности. Регулятивные: развитие умения формулировать тему урока в соответствии с задачами и нормами русского языка. Личностные: понимание роли информатики и ИКТ в жизни современного человека; нравственно-эстетическая ориентация. Коммуникативные:
формулировать высказывание, мнение; умение обосновывать, отстаивать свое мнение; согласовывать позиции с партнером и находить общее решение; грамотно использовать речевые средства для представления результата. |
| 4 | Обозначение целей и задач | 2 | Определяют совместно с обучающимися, с какой целью будет составляться проект. С помощью наводящих вопросов выстраивает логическую последовательность работы над проектом. | Предлагают различные варианты использования будущих проектных работ. Формулируют последовательность действий, которые необходимо будет совершить для выполнения проекта. Осознают цели и задачи урока. | Познавательные: умение анализировать и делать выводы; развитие логического мышления, познавательной активности. Регулятивные: развитие умения формулировать цель и задачи урока в соответствии с задачами и нормами русского языка. Личностные: понимание роли информатики и ИКТ в жизни современного человека. Коммуникативные:
формулировать высказывание, мнение; умение обосновывать, отстаивать свое мнение; согласовывать позиции с партнером и находить общее решение; грамотно использовать речевые средства для представления результата. |
| 5 | Первичное усвоение
| 8 | Используя фотографии, необходимые для проекта буклетов, показывает основные приемы создания буклетов с помощью программы MS Office Publisher. | Учащиеся наблюдают за действиями учителя через передачу экрана в программе «Мультикласс» | Познавательные УУД: построение логической цепи рассуждений; структурирование знаний. Регулятивные:
формирование умения слушать и слышать собеседника. Личностные: нравственно-эстетическая ориентация. |
| 6 | Выполнение практической работы | 16 | Раздаёт обучающимся инструкцию по выполнению проектной работы. Озвучивает для обучающихся критерии оценивания проектных работ. Проводит инструктаж по технике безопасности при работе за компьютером. Контролирует выполнение работы, оказывает необходимую помощь. | Выполняют проектную работу в парах, следуя инструкционной карте. При необходимости просит учителя о помощи (через программу «Мультикласс»). | Познавательные: умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности. Регулятивные: выполнять учебные задания в соответствии с целью; выполнять учебное действие в соответствии с планом. Личностные: личностное самоопределение; нравственно-эстетическая ориентация; понимание роли информатики и ИКТ в жизни современного человека. Коммуникативные: формулировать высказывание, мнение; согласовывать позиции с партнером и находить общее решение. |
| 7 | Контроль усвоения, обсуждения ошибок и их коррекция | 7 | Обсуждает совместно с обучающимися правильность выполнения проектной работы (содержание и оформление буклета). При выявлении ошибок предлагает варианты их исправления. | Группы представляют свои проектные работы, демонстрируя их с помощью программы «Мультикласс». При необходимости обучающиеся исправляют ошибки. | Познавательные: определять способы действий в рамках предложенных условий; осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Регулятивные: корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи. Личностные: понимание роли информационных процессов в современном мире; личностное самоопределение; нравственно-эстетическая ориентация. Коммуникаивные: умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ. |
| 8 | Итог урока | 3 | Проводит обсуждение урока (достижение целей и задач урока) совместно с обучающимися. Оценивает результат работы обучающихся, выставляет оценки. Проводит рефлексию. | Принимают участие в подведении итогов урока. Отправляют сообщение с отзывом об уроке учителю в программе «Мультикласс» | Познавательные: умение анализировать и делать выводы; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные: оценивать правильность выполнения поставленной задачи. Личностные УУД: понимание роли информатики и ИКТ в жизни современного человека. Коммуникативные: формулировать высказывание, мнение. |
| 9 | Домашнее задание | 1 | Проводит инструктаж на выполнение домашнего задания. | Записывают домашнее задание в дневник. При необходимости задают вопросы для уточнения. | Познавательные: построение логической цепи рассуждений; Регулятивные:
умение обрабатывать информацию. Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог с учителем, ставить вопросы в диалоге с учителем. |
|
|
| 45 |
|
|
|
