Основное содержание этапа
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время (в мин.)
1
Организационный момент
Цели и задачи урока
Приветствие. Отметить отсутствующих. Объявляет этапы, цели и задачи урока:
- Сегодня на уроке мы рассмотрим еще одно информационное действие, узнаем об участниках этого информационного процесса и о схеме его выполнения.
- Чтобы результат урока был хорошим, и вы освоили новые знания, повторим материал прошлого урока. Ведь повторение – мать учения!
Внимательно слушают
2 мин.
2
Повторение и актуализация опорных знаний.
Метод: проблемный
Форма: коллективная, индивидуальная.
Работа с классом: Фронтальный опрос.
- О чем мы говорили с вами на прошлом уроке?
- Сейчас 5 ребят проверят свои знания по изученной теме с помощью теста (приложение 2), а с остальными ребятами поработаем коллективно.
1.Какие информационные действия вы знаете? Назовите их.
2.Как человек хранит информацию?
3. Что использует для хранения информации?
Проверка д/з
- Покажите носители информации, которые вы нарисовали дома.
- Посмотрите рисунки друг у друга.
- Молодцы. Спасибо.
Дать по 1-2 бита всем, кто нарисовал носители(1-2 шт).
Отвечают: «О действии хранения информации и о информационных носителях»
Приглашаются учащиеся, которые не имеют оценок за прошлый урок.
5 учащихся тестируются.
Отвечают на вопросы.
Проверяют д/з
7 мин.
3
Объяснение нового материала
Метод: частично – поисковый, объяснительно - иллюстративный
Формы: беседа, коллективная, групповая.
Откройте тетради, запишите число и тему урока «Передача информации ».
- Как вы думаете, что мы должны выяснить о процессе передачи информации?
*Если назовут по отдельности – попросить 1 учащегося обобщить сказанное. Дать 1 бит за обобщение.
*Если не скажут дети, то скажет учитель.
Вывод: мы должны определить: как происходит процесс передачи информации, кто является участниками данного процесса, а так же, какие способы и средства передачи при этом используются.
- Люди постоянно участвуют в действиях, связанных с передачей информации.
Фронтально – Вопросы:
1.Приведите, пожалуйста, примеры из жизни, когда вы или вам передавали информацию?
2. Сколько сторон участвует в процессе передачи информации?
3. Кто такой Источник информации?
4. Кто такой Приёмник информации?
5. А с помощью чего можно передать информацию?
Предполагаемые ответы учащихся:
Нам нужно узнать, кто передает информацию, кто получает информацию, как можно передать информацию
Дети отвечают на вопросы учителя.
Предполагаемые ответы:
Общение людей (по телефону), на уроках в школе, слушаем новости по ТВ или радио и т.д.
Дети отвечают на вопросы
12 мин.
4
Физкультминутка
Гимнастика для глаз (здоровьесберегающие технологии)
Быстро поморгайте, закройте глаза и посидите спокойно, медленно считая до 5.
Повторите 3 раза.
Выполняют упражнения
1 мин.
5
Первичное осмысление и закрепление полученных знаний.
Метод: практический, самоконтроль.
Форма: беседа, групповая, фронтальный опрос
Учитель показывает книгу «А.С. Пушкин - детям».
1. Чем является эта книга?
2. Послушайте отрывок одной из сказок:
… Шлет с письмом она гонца,
чтоб порадовать отца.
А ткачиха с поварихой,
С сватьей бабой Бабарихой
Извести ее хотят,
Перенять гонца велят;
Сами шлют гонца другого …
3. Назовите источник информации, ее приемник и информационный канал.
4. Кто в данной ситуации создавал помехи для качественной передачи информации?
Практическая работа.
1. Встаем и проходим за компьютеры.
2. Повернитесь все ко мне.
- Сейчас вы будете обмениваться информацией с компьютером.
- Вам необходимо выполнить тренировочные задания по сегодняшней теме из рабочей тетради №7 (1-4) стр.13, а передавать информацию в процессе выполнения этих заданий вы будете компьютеру.
- . У кого возникнут трудности – поднимите руку. - Приступайте к работе.
Учитель во время практической работы контролирует процесс выполнения заданий, оказывает помощь и проверяет тест (приложение 3-ключи теста), выполненный 5 учениками. Объявляет их оценки.
Все получают по 1 биту за работу на ПК. Кто вперед всех – 2 бита.
Фронтальный опрос:
Вопросы: 1. Какой информационный процесс мы разбирали сегодня на уроке?
2. Назовите участников этого процесса?
3. Как называются средства передачи информации?
Молодцы.
Предполагаемые ответы:
Это носитель информации.
Если читаем книгу, то она источник информации.
Источник – царица
Приёмник – царь Салтан
Каналы связи – гонец
Помехи – ткачиха, повариха, Бабариха
Ребята выполняют практическую работу
Передача информации
Источник, приёмник
Информационные каналы связи
15 мин.
6
Итог урока
Подведение итогов, выставление отметок
1. Сегодня за урок каждый получил биты. Три ученика с наибольшим количеством бит получат «5».
2. Запишите в тетрадь полученное число своих битов. Я переведу ваши биты в оценки за урок.
3. Биты положите в тетрадь.
1 мин.
7
Постановка домашнего задания
Комментарии по выполнению д/з
1. Знать определения источника, приёмника, информационного канала связи.
2. Работа с учебником:
§ 1.5 стр. 20
3. Заполнить таблицу: (приложение 5:таблица роздана всем ученикам)
Носитель – Как его сделать источником – Вид воспринимаемой информации.
4. Дополнительно (кто желает)
§3.4 и 3.5 стр.116 – 118. Материал для любознательных (как передавали информацию в прошлом)
Рабочая тетрадь: стр. 15 № 9. Разгадайте кроссворд «Передача информации».
Дети записывают в дневник
1 мин.
8
Рефлексия
Выделение главного, осмысление результатов.
Оцените себя, как вы поняли материал сегодняшнего урока.
- Обведите смайлик (приложение 6-смайлики), в соответствии с образцом: Понял все, Понял, но не все, Ничего не понял. Карту со смайликами тоже положите в тетрадь и передайте мне.
Спасибо за урок. Желаю успехов в дальнейшей работе!
Обводят выбранный смайлик
1 мин.
