КОМИТЕТ АДМИНИСТРАЦИИ Г. СЛАВГОРОДА АЛТАЙСКОГО КРАЯ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 17» г. Славгорода Алтайского края

ПМО точных дисциплин

Протокол № ___ от ____________________

Руководитель

В.П.Никитин

/___________________/

Согласовано

Заместитель директора по УВР МБОУ «Лицей № 17»

Т.Г. Кучинская

_/__________________/___

Утверждаю

Директор МБОУ «Лицей № 17»

Приказ № ____ от ______

Харченко С.И.

/ /

Рабочая программа

по учебному предмету «Информатика»

основного общего образования

для 5 класса

на 2015-2016 учебный год

Рабочая программа разработана на основе авторской программы Л.Л. Босовой «Информатика» для основной школы 5 класс.

М: БИНОМ, 2013

Составитель: Губер Ирина Анатольевна, учитель информатики и математики

Славгород, 2015 год

Оглавление

Пояснительная записка

Планируемые результаты

Содержание тем учебного курса

Календарно- тематическое планирование

График контрольных (практических, лабораторных) работ

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение Рабочей программы

Контрольно - измерительные материалы 

Лист внесения изменений

Контроль выполнения программы

Пояснительная записка

1. Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

2. В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»).

Данная рабочая программа по информатике для 5 классов школы разработана на основе:

- авторской программы «Информатика. Программа для основной школы. 5-6 классы. 7-9 классы». Автор: Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. Издательство: Бином. Лаборатория знаний. 2014 г.;

- учебно-методического комплекса (далее – УМК) «Информатика» для 5 классов, авторы Босова Л. Л., Босова А. Ю.;

в соответствии с:

- требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;

- основной образовательной программы школы;

- основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования.

В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

Цели и задачи изучения информатики в основной школе.

Изучение информатики вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя в 5 классах:

- развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

- целенаправленному формированию таких общеучебных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

- воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

• показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

• организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

• организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

Занятия проводятся в основном в форме комбинирования теоретической части мате­риала и практической работы на компьютере, которая направлена на отработку отдель­ных технологических приемов и теоретического материала.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов из расчета 1 урок в неделю.

Формы обучения:

- учебно-плановые (урок, лекция, семинар, домашняя работа) фронтальные, коллективные, групповые, парные, индивидуальные, а также со сменным составом учеников,

- внеплановые (консультации, конференции, кружки, экскурсии, занятия по продвинутым и дополнительным программам),

- вспомогательные (групповые и индивидуальные занятия, группы выравнивания, репетиторство).

Формы итогового контроля:

1. творческий итоговый проект.

Планируемые результаты

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности   и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты.

Личностные результаты

Базовый уровень

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

• Воспитание ответственного и избирательного отношения к информации, развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей ученика.

• Наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества.

• Понимание роли информационных процессов в современном мире.

• Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации.

Повышенный уровень

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• смысловое чтение;

• развитие чувства личной ответственности за качества окружающей информационный среды.

Метапредметные результаты

Базовый уровень

Владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, оценивать правильность выполнения учебной задачи

Владения основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формирование проблемы, поиск и выделение информации, применение методов информационного поиска, структурирование и визуализация информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Повышенный уровень

Владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно – графическую или знаково-символическую модель, умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов, умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д. , самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую, умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования.

Предметные результаты

Базовый уровень

умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

умение использовать логические значения, операции и выражения с ними;

умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;

[link] )

К

8

Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

К

1. Технические средства обучения

   Информационно- коммуникационные средства 1.

   2.

   3

   4

   Мультимедийный проектор

   Компьютер для учителя

   Компьютер для ученика

   Наушники

   1

   1

   10

   10

   
   

2. Оборудование класса

   1.

   
   

   2.

   Ученические столы двухместные с комплектом стульев

   Стол учительский

   Шкафы для хранения учебников, дидактического материала

   К

   
   

   Д

   
   

   
   

   4. Демонстрационные пособия

   Таблицы к основным разделам информатики

   
   

   Д

   
   

   
   

   5. Цифровые образовательные ресурсы

      10

      Редакторы векторной и растровой графики.

      К

      
      

      11

      Клавиатурный тренажер

      К

      
      

   6. Экранно-звуковые пособия

   Комплекты презентационных слайдов по всем разделам курсов

   
   

   Д

   
   

   Лист внесения изменений

   Контроль выполнения программы