Технологическая карта урока
9 класс (базовый)
Группа в количестве 12 учеников. Из них: 1 по темпераменту – холерик, 2 – меланхолики. При формировании групп будет учитываться их темперамент. Средний балл успеваемости составляет 3,75.
УМК: Босова Л.Л.
Урок № 20. Встроенные функции. Логические функции.
На предыдущем уроке учащиеся узнали назначение табличного процессора, научились создавать электронные таблицы, знают понятие относительных, абсолютных, смешанных ссылок.
Ситуация: Чтобы привлечь внимание учеников, предлагается следующая ситуация: близится окончание четверти и всем интересно узнать, какая четвертная оценка у него выходит.
Планируемая деятельность учащихся (с описанием деятельности, её видов и форм, т.е. операций, которые осуществляют дети с целью выполнения учебных заданий) Деятельность учителя (с четкой формулировкой учебной ситуации и заданий, которые учитель предлагает детям)*
Планируемые образовательные результаты, которые достигаются в ходе деятельности
Предметные
Метапредметные (УУД)
Личностные
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Мотивационно-целевой
Обсуждают, анализируют и формулируют способы нахождения итоговой отметки по предмету
1) Обсудить в группах и представить способы нахождения вычисления итоговой отметки по предмету в течении 2 мин.
Уметь анализировать информацию
Уметь формулировать способы нахождения итоговой отметки строить речевое высказывание
Уметь прогнозировать результат
Уметь сотрудничать со сверстникам
Уметь выражать свои мысли
В ходе заполнения таблицы, выявляют затруднения в автоматических вычислениях и предлагают варианты оптимизации (понятие и виды функции)
Определяют тему, цель и задачи урока
3)Заполните шаблон табеля успеваемости по предмету, созданный на предыдущем уроке и сформулируйте с какой трудностью вам пришлось столкнуться при выборе оптимального способа автоматического вычисления задания в течении 5 мин.
Определите тему, цель и задачи урока
Осознают, что уже усвоено и что еще нужно узнать
Уметь установить связь между целью учебной деятельности и мотивом
Содержательный компонент
Находят, анализируют и формулируют понятие и виды функций
Изучите материал о функции и её видах и выберите функцию, которая на ваш взгляд является оптимальной, представьте и аргументируйте свой выбор
Знают понятие функции и виды функций
Умеют находить, анализировать и формулировать понятие и виды функций
Уметь выделить необходимую информацию
Уметь сравнивать полученные результаты с целью выбора оптимального решения
Применяют на практике данную функцию для выполнения расчетов по конкретной задаче
Подставьте выбранную вами функцию и проведите расчеты
Уметь выполнять расчеты по встроенным функциям
Рефлексивно-оценочный
Формулируют и аргументировано доказывают свой выбор функции
Представьте вашу таблицу, скажите какую функцию вы выбрали и аргументируйте свой выбор
Умеют использовать формулы
Умеют выражать свои мысли
Анализ, сравнение и выбор оптимального способа решения задачи
Сравните достигнутые вами результаты и выберите оптимальный способ нахождения среднего
Умеют выбрать основания и критерии для сравнения
Синтезируют полученную на уроке информацию, оценивают свою работу на уроке, делают выводы
Скажите, чему вы научились (не научились) на уроке, получилось (не получилось) достигнуть цели урока, что в этом помогло
Владеют монологической формой речи
Осознают смысл полученного знания
