| «Согласовано» руководитель МО учителей математики и информатики _______ /Харитонова В.В./ Протокол № __ от «__» _________ 2014 г. | «Согласовано» Зам. директора по МР ___________/Дитц Е.А./ «___» ________ 2014 г.
| «Утверждаю» Директор МБОУ «Горковская СОШ» ______________/Зиновьев М.М./ «__» ___________ 2014 г.
|
Рабочая программа
по учебному предмету
«Информатика и ИКТ»
11 класс
на 2014 – 2015 учебный год
Составитель: учитель информатики и ИКТ
Зиновьев Михаил Михайлович
с. Горки 2014 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ», адресованная для 11 класса, составлена на основе авторской программы по информатике на базовом уровне Н.Д. Угриновича (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 380 с.), содержание которой соответствует Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне, рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Рабочая программа по информатике и ИКТ для 11 класса (базовый уровень) рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю).
В основу курса информатики и ИКТ для 11 класса (базовый уровень) положены следующие идеи и принципы: системности, научности, доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса, что позволяет:
обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);
систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;
заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;
сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.
Основным предназначением образовательной области «Информатика» является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразования России от 05.03.04 № 1089) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011).
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
общеобразовательная цель заключается в освоении учащимися фундаментальных понятий современной информатики, формировании у них понимания компьютера как современного средства обработки информации.
прикладная цель - в получении практических навыков работы с компьютером и современными информационными технологиями.
Основные задачи программы:
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться наиболее распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
обеспечить успеваемость не ниже 99,2%, качество не ниже 42% через использование индивидуальных заданий для слабоуспевающих детей, занимательных и межпредметных заданий;
обеспечить положительную динамику участия школьников различных интеллектуальных конкурсах (олимпиада «Инфознайка» и др.);
сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.
Реализация проектной деятельности.
Проект «Базы данных» будет реализован на уроках 1.9-1.11.
1.9 – выбор темы для создания базы данных, постановка целей и задач проекта (работа в MSPowerPoint). Поиск и отбор информации происходит самостоятельно дома после консультации с учителем-предметником.
1.10 – консультация по созданию базы данных.База данных разрабатывается учащимися дома самостоятельно согласно требованиям, предъявляемым учителем.
1.11 –защита проекта.
Проект «Из истории моей семьи» будет реализован на уроках 2.5-2.7.
2.5 – постановка целей и задач проекта. Работа над созданием генеалогического древа ведется учащимися самостоятельно дома. В ходе бесед с родителями, бабушками и дедушками учащиеся выстраивают свое древо.
2.6 – выбор соответствующего программного обеспечения. При помощи учителя информатики учащиеся проводят анализ программного обеспечения и выбирают подходящую для них программу (MSWord, SimTree, MSVisio и др.).
2.7 – защита проекта.
Проект «Это интересно» будет реализован на уроках 3.11, 3.12:
Домашнее задание на урок 3.11: Разбиение учащихся на пары. Распределение обязанностей в паре – выбор редактора и оформителя; определение темы мини-газеты, она должна быть актуальной. Отбор редактором текстов, а оформителем иллюстраций; учащиеся, работая в паре, создают макет объекта на бумаге.
3.11 - обсуждение полученного макета, реализация проектов на ПК.
3.12 - представление проекта учащимся группы и учителю.
Основные принципы отбора материала, логика структуры рабочей программы.
Курс рассчитан на изучение в 11 классе обучения общеобразовательной средней школы в течение 34 учебных недель в году общим объемом 34 учебных часа (из расчета 1 часа в неделю). Данная рабочая программа составлена основе авторской рабочей программы Н.Д. Угриновичапо информатике для 10-11 классов (базовый уровень).
Имеются некоторые структурные отличия в распределении часов по темам курса. Данные изменения представлены в таблице.
Название раздела
Рабочая программа
Н.Д. Угриновича
Данная
рабочая программа
10
11
10
11
1
Информация и информационные процессы
10
10
2
Компьютер и программное обеспечение
7
7
3
Информационные технологии
18
6
12
4
Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных
10
11
5
Информационные модели
7
7
6
Коммуникационные технологии
12
12
7
Основы социальной информатики
3
3
Повторение
3
2
ИТОГО
35
35
35
35
Таким образом, в авторскую программу Н.Д. Угриновича для 10-11 класса (базовый уровень) внесены следующие корректировки: раздел «Информационные технологии» разбит на 2 части (6 часов в 10 классе и 12 часов в 11 классе). В курсе 10 классе в рамках раздела «Информационные технологии» изучается тема «Технология обработки графической информации», а в 11 классе – «Технология обработки числовой и текстовой информации». В связи с этим раздел «Коммуникационные технологии» изучается в курсе 10 класса.
Практическая работа «Ввод и редактирование данных» разбита на две практические работы «Ввод и редактирование данных в режиме конструктора» и «Ввод и редактирование данных при помощи формы».
В раздел «Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных» добавлены практические работы «Создание сложных запросов», «Связывание таблиц в многотабличных базах данных».
Практическая работа «Создание, редактирование и форматирование документов» разбитанадве «Создание и редактирование текстового документа» и «Форматирование документа».
В раздел «Информационные технологии» добавлены практические работы «Создание списков и таблиц», «Создание таблицы. Расчеты с использованием относительной адресации», «Встроенные функции Excel».
Преподавание курса ориентировано на использование учебника Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 11 классов / Н. Д. Угринович. - 2е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Методы, формы обучения. Основной формой обучения является урок. Изучение курса предполагает наличие в школе компьютерного класса и включение практической работы на компьютерах в общее количество учебных часов. Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При проведении уроков используются беседы, практикумы, работа в группах, деловые игры, самостоятельные работы и исследования.
Предполагаемые результаты. Программа направлена на:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение учащимися умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных предметов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной деятельности.
Для оценки достижений учащихся программой предусмотрено проведение:
Практических работ 21
Контрольных тестов
1
Защит проекта
3
К инструментарию для оценки достижений учащихся можно отнести тесты по основным разделам курса, практические работы, а также примерные темы для реализации проектной деятельности учащихся. Фрагменты данного инструментария представлены в приложении к программе.
2. Содержание тем учебного курса
Общее количество часов – 35 ч.
1. Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных (11 ч)
Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с помощью отчетов. Иерархические базы данных. Сетевые базы данных.
Компьютерный практикум
Пр. работа № 1. «Системы управления базами данных».
Пр. работа № 2. «Создание структуры табличной базы данных».
Пр. работа № 3. «Ввод и редактирование данных в режиме конструктора».
Пр. работа № 4. «Ввод и редактирование данных при помощи формы».
Пр. работа № 5. «Поиск и сортировка данных».
Пр. работа № 6. «Создание сложных запросов».
Пр. работа № 7. «Связывание таблиц в многотабличных базах данных».
2. Информационные модели (7 ч)
Моделирование как метод познания. Формы представления моделей. Формализация. Системный подход в моделировании. Типы информационных моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.
Компьютерный практикум
Пр. работа № 8. «Построение и исследование физических моделей в электронных таблицах».
Пр. работа № 9. «Приближенное решение уравнений графическим методом».
Пр. работа № 10. «Построение геометрических моделей».
Пр. работа № 11. «Построение и исследование геоинформационных моделей».
3. Информационные технологии (12 ч)
Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологии. Создание и редактирование документов. Различные форматы текстовых файлов. Списки. Таблицы. Форматирование символов. Форматирование документа. Выбор параметров страницы. Форматирование абзацев. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. Гипертекст. Электронные таблицы. Типы и формат данных. Относительные и абсолютные ссылки. Встроенные математические и логические функции. Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков.
Компьютерный практикум
Пр. работа № 12. «Создание мультимедийных презентаций».
Пр. работа № 13. «Работа с программой разработки презентаций. Создание анимации в презентациях».
Пр. работа № 14. «Создание и редактирование текстового документа».
Пр. работа № 15. «Форматирование документа».
Пр. работа № 16. «Создание списков и таблиц».
Пр. работа № 17. «Создание гипертекстового документа».
Пр. работа № 18. «Создание таблицы. Расчеты с использованием относительной адресации».
Пр. работа № 19. «Встроенные функции Excel».
Пр. работа № 20. «Построение графиков функций».
Пр. работа № 21. «Визуализация числовых данных с использованием диаграмм различных типов».
4. Основы социальной информатики (3 ч)
Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.
3. Учебно-тематический план
Класс: 11
Учитель: Зиновьев Михаил Михайлович
Количество часов: всего 35 часов; в неделю 1 час.
Контрольных тестов - 1.
Защиты проекта – 3.
урока Дата
Наименование раздела, темы
Количество часов
ПО
Раздел 1
Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных
11ч
1.1
1.09
Техника безопасности.
Повторение за курс 10 класса.
1
Система управления базами данных Microsoft Access
1.2
8.09
Понятие и типы информационных систем.
Базы данных (табличные, иерархические, сетевые).
1
1.3
15.09
Системы управления базами данных.
Пр. работа № 1. «Системы управления базами данных».
0,5
0,5
1.4
22.09
Таблицы в базах данных.
Пр. работа № 2. «Создание структуры табличной базы данных».
0,5
0,5
1.5
29.09
Пр. работа № 3. «Ввод и редактирование данных в режиме конструктора».
1
1.6
6.10
Формы в базах данных.
Пр. работа № 4. «Ввод и редактирование данных при помощи формы».
0,5
0,5
1.7
13.10
Запросы и отчеты в базах данных.
Пр. работа № 5. «Поиск и сортировка данных».
0,5
0,5
1.8
3.11
Пр. работа № 6. «Создание сложных запросов».
1
1.9
10.11
Реляционные базы данных.
Связывание таблиц в многотабличных базах данных.
1
1.10
17.11
Пр. работа № 7. «Связывание таблиц в многотабличных базах данных».
1
1.11
24.11
Контроль ЗУН: Защита проекта «Создание базы данных».
1
Итого: 11ч. (Т:5+П:5+К:1)
Раздел 2
Информационные модели
7ч
2.1
1.12
Моделирование как метод познания.
Формы представления моделей. Формализация.
1
Электронные
таблицы
2.2
8.12
Системный подход в моделировании. Типы информационных моделей.
1
2.3
15.12
Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.
Пр. работа № 8. «Построение и исследование физических моделей в электронных таблицах».
0,5
0,5
2.4
22.12
Пр. работа № 9. «Приближенное решение уравнений графическим методом».
1
2.5
29.12
Пр. работа № 10. «Построение геометрических моделей».
1
2.6
12.01
Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.
Пр. работа № 11. «Построение и исследование геоинформационных моделей».
0,5
0,5
2.7
19.01
Контроль ЗУН: защита проекта
«Построение и исследование модели».
1
Итого: 7ч (Т:3+П:3+К: 1)
Раздел 3
Информационные технологии
12 ч
3.1
26.01
Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологии.
Пр. работа № 12. «Создание мультимедийных презентаций».
0,5
0,5
Программа разработки презентаций MSPowerPoint,
Текстовый редактор MSWord,
Электронные таблицы MSExcel.
3.2
2.02
Пр. работа № 13. «Работа с программой разработки презентаций. Создание анимации в презентациях».
1
3.3
9.02
Создание и редактирование документов.
Различные форматы текстовых файлов.
Пр. работа № 14. «Создание и редактирование текстового документа».
0,5
0,5
3.4
16.02
Форматирование документа. Выбор параметров страницы. Форматирование абзацев.
Пр. работа № 15. «Форматирование документа».
0,5
0,5
3.5
23.02
Списки. Таблицы. Форматирование символов.
Пр. работа № 16. «Создание списков и таблиц».
0,5
0,5
3.6
2.03
Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.
1
3.7
9.03
Гипертекст.
Пр. работа № 17. «Создание гипертекстового документа».
0,5
0,5
3.8
16.03
Электронные таблицы. Типы и формат данных. Относительные и абсолютные ссылки.
Пр. работа № 18. «Создание таблицы. Расчеты с использованием относительной адресации».
0,5
0,5
3.9
23.03
Встроенные математические и логические функции.
Пр. работа № 19. «Встроенные функции Excel».
0,5
0,5
3.10
6.04
Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков.
Пр. работа № 20. «Построение графиков функций».
0,5
0,5
3.11
13.04
Пр. работа № 21. «Визуализация числовых данных с использованием диаграмм различных типов».
1
3.12
20.04
Контроль ЗУН: защита проекта
1
Итого: 12ч (Т:5 + П:6+ К:1 )
Раздел 4
Основы социальной информатики
3ч
4.1
27.04
Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура.
1
4.2
4.05
Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.
1
4.3
11.05
Тестирование за курс 11 класса
1
Итого: 3ч (Т:2+П:0+К:1 )
18.05
25.05
Повторение
2
Итого за год: 35ч (Т:15+П:14+К:4 +Повт:2)
4. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
Учащиеся должны знать/ понимать:
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
что такое системный подход в науке и практике;
роль информационных процессов в системах;
определение модели;
что такое информационная модель;
этапы информационного моделирования на компьютере;
назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности ( баз данных);
что такое база данных (БД);
какие модели данных используются в БД;
основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;
определение и назначение СУБД;
основы организации многотабличной БД;
что такое схема БД;
что такое целостность данных;
этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД;
в чем состоят основные черты информационного общества;
причины информационного кризиса и пути его преодоления;
какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;
основные законодательные акты в информационной сфере;
суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации;
типы компьютерных изображений;
понятие компьютерной презентации, анимации;
о возможностях текстовых редакторов, свойствах текстовых документов и способах их редактирования;
основные форматы текстовых документов;
о редактировании и форматировании текстового документа и его объектов;
понятие гипертекста, гиперссылок;
основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий.
Учащиеся должны уметь:
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
строить табличные модели по вербальному описанию системы;
распознавать информационные процессы в различных системах;
использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
осуществлять поиск информации в базах данных;
соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности;
создавать компьютерные презентации, делать переходы между слайдами и производить запуск демонстрации презентации;
работать с текстовыми документами;
работать с параметрами страницы, абзаца, списка, таблицы, символов;
пользоваться компьютерными словарями и системами машинного перевода;
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
применять информационные образовательные ресурсы в учебной деятельности, в том числе самообразовании.
5. Перечень учебно-методического обеспечения
1. Схемы и плакаты.
2. Раздаточный материал для практических и контрольных работ.
3. Наглядный материал по всем темам данного курса.
6. Список литературы
Угринович Н.Д. Информатика: Учебник для 11 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Гаевский А. Ю. Информатика: 7-11 класс. Учебное пособие. - К.: А.С.К., 2002.
Угринович Н.Д. Методическое пособие ИНФОРМАТИКА и ИКТ 8 – 11 2-е издание М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. + CD диск
7. Приложения к программе
Годовое тестирование
Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, называют
а) понятной;
б) полезной;
в) объективной;
г) актуальной;
Информацию, отражающую истинное положение дел, называют:
а) полезной;
б) полной;
объективной;
г) достоверной
Информацию, существенную и важную в настоящий момент, называют
а) полной;
б) объективной;
в) достоверной;
г) актуальной;
Звуковая информация передаётся посредством
а) знаковых моделей;
б) звуковых волн;
в) световых волн;
г) электромагнитных волн;
Примером хранения числовой информации может служить:
а) графическое изображение на экране монитора;
б) текст песни;
в) таблица значений функции;
г) иллюстрация в журнале;
Какое устройство ЭВМ относится к внешним? ...
а) арифметико-логическое устройство
б) центральный процессор
в) принтер
г) оперативная память
Манипулятор "мышь"-это устройство...
а) сканирования информации
б) вывода
в) считывания информации
г) ввода
Устройством ввода является...
а) сканер
б) принтер
в) стриммер
г) дисплей
Модель – это …
а) некий новый объект, который отражает существенные особенности изучаемого объекта, явления или процесса
б) уменьшенная копия реального объекта
в) любой объект окружающего мира
г) стройная девушка
Может ли один и тот же объект иметь множество моделей?
а) Да б) Нет
в) Не знаю
г) Правильного ответа нет
Модель по сравнению с моделируемым объектом, содержит:
а) столько же информации б) меньше информации
в) больше информации
Гиперссылки – это
а) активные элементы Web-страниц
б) пассивные элементы Web-страниц
в) элементы не Web-страниц
Web-страница – это файл с расширением
а) Htm б) Doc
в) ftp
г) exe
Страница, загружаемая при запуске браузера является
а) Домашней страницей сайта
б) Домашней страницей браузера
в) Последней страницей, с которой осуществлялась работа в предыдущем сеансе
Рисунки из Интернета загружаются
а) быстрее текста б) медленнее текста
Организация, предоставляющая доступ к Интернету, называется
а) Обозревателем б) РосНИИРос
в) Провайдером
г) Сервис-центром
Темы для проектной деятельности учащихся
Проект «Создание базы данных»
Особенность данного проекта заключается в том, что сначала следует получить консультацию перед началом проекта у учителя-предметника. Начальный этап проектирования - сбор предметной информации (библиотека, медиатека, интернет). По завершении проекта он рецензируется у того же учителя-предметника.
Тип проекта: практико-ориентированный
Планируемый результат: создание базы данных по одной из предметных областей (по профилю обучения)
Цель:углубление знаний по различным школьным дисциплинам.
Предметная область: информатика и биология (11Б), литература (11В)
Длительность:3 урока
Ход проекта:
Определение темы для создания базы данных.
11Б (химико-биологический) 11В (гуманитарный)
«Растения заповедника «Сибирские увалы»,
«Красная книга ХМАО»,
«Мир бабочек»,
«Домашние животные»,
«Породы кошек»,
«Породы собак»,
«Домашние растения»,
«Аквариумные рыбки»,
«Вымершие животные»,
«Лекарственные растения ХМАО»,
«Растения-хищники»,
«Полезные бактерии».
«Поэты и писатели Серебряного века»,
«Литературные памятники Петербурга»,
«Литературные памятники Петергофа»,
«Петербург Достоевского»,
« Писатели и поэты г. Нижневартовск»,
«Толковый словарь Евгения Онегина»,
«Словарь компьютерного и интернет-слэнга».
Отбор материала, его анализ, разработка базы данных (не менее 12 записей); Необходимо предусмотреть хранение в базе видео, графических и звуковых файлов, а также кратких очерков об объектах базы данных.
Разработка формы для базы данных;
Составление 10 запросов к базе данных;
Подготовка макет страниц для брошюры с данными из базы данных;
Защита проекта.
Проект «Из истории моей семьи»
Тип проекта: практико-ориентированный
Планируемый результат: создание генеалогического древа семьи (иерархическая модель)
Цель:углубление знаний по истории своей семьи.
Предметно-содержательная область: информатика и биология
Длительность:3 урока
Ход проекта:
Постановка целей и задач проекта.
Отбор материала, его анализ, разработка генеалогического древа семьи в программе (SimTree).
Подготовка презентации для защиты проекта.
Защита проекта.
Проект «Это интересно»
Тип проекта: информационный.
Планируемый результат: Создание и оформление мини-газеты «Это интересно» на одну из актуальных тем современной жизни. Размещение лучших проектов в школьной газете.
Цели: определение уровня сформированности навыков и умений, необходимых для оформления текста, расширение круга их практического применения.
Предметно-содержательная область: информатика и любой образовательный предмет.
Длительность: два урока и время для подготовки домашнего задания.
Для выполнения проекта учащиеся образовывают пары.
Ход проекта:
Распределение обязанностей в паре – выбор редактора и оформителя;
Определение темы мини-газеты, она должна быть актуальной;
Отбор редактором текстов, а оформителем иллюстраций;
Эти пункты выполняются учащимися в качестве домашнего задания.
На уроке учащиеся, работая в паре, создают макет объекта на бумаге;
Обсудив полученный макет и придя к единогласному мнению, ученики реализуют проекты на ПК.
Представление проекта учащимся группы и учителю.
13
