Проект урока по предмету
Предмет: «Информатика»
Уровень образования: основная школа
Тема: «Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации».
Тип урока: изучение нового материала.
Форма проведения урока: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Время проведения: IV четверть
Участники: 5 класс
Цели: 1) дать учащимся представление о процессе обработки информации как решении информационной задачи; 2) привести примеры информационных задач; 3) дать учащимся представление о двух типах обработки информации.
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: представление об информационных задачах и их разнообразии; представление о двух типах обработки информации; умение выделять общее представления о подходах к обработке информации; чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.
Познавательные УУД: формирование представлений о разнообразии задач обработки информации.
Коммуникативные УУД: умение работать в группе.
Регулятивные УУД: развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка.
Личностные УУД: развитие логического мышления, познавательной активности, развитие внимания, зрительной и слуховой памяти.
Основные понятия: входная информация, выходная информация, систематизация информации, виды обработки информации.
Ресурсы: презентация, раздаточный материал.
Технологическая карта урока
Содержание учебного материала. Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся. ФОУД
Формирование УУД
1.
Организационный момент.
- Здравствуйте ребята! Сегодня прекрасный солнечный день. Пожелаем друг другу отличного настроения.
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
Слайд 1
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации;
- формирование навыков письма.
2.
Проверка домашнего задания.
§ 11, вопросы 1-4; РТ № 145
- Отвечают на вопросы 1-4.
- Заполняют кроссворд №145 рабочей тетради.
Слайд 2
[pic]
Личностные УУД:
- развитие грамотной речи, памяти.
3.
Актуализация знаний.
- В каждой из приведенных групп терминов один является лишним. Найдите данный термин.
- Учащиеся находят лишний термин.
Слайд 3 - Земляника, ананас.
[pic]
Слайд 4 – из текстовой формы в графическую (схема)
[pic]
Слайд 5 - из текстовой формы в числовую (таблица)
[pic]
Личностные УУД:
- развитие грамотной речи, памяти.
4.
Формулирование темы и целей урока.
- Посмотрите и скажите, какими еще способами можно представить данную информацию.
- Сколько существует способов преобразования информации?
- Каким термином называют любой из способов преобразования информации?
- Преобразование информации называют обработкой и способов обработки множество.
Значит тема урока:
- Каковы цели урока?
- Ответы учащихся:
Слайд 4 – из текстовой формы в табличную;
Слайд 5 – из текстовой формы в графическую (диаграмма).
- Множество.
- Обработка информации.
Слайд 6
- «Разнообразие задач обработки информации».
1. Узнать о разнообразных способах обработки информации
2. Научиться применять обработку информации на практике.
Регулятивные:
- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка.
Личностные:
- развитие логического мышления, познавательной активности.
5.
Первичное восприятие и усвоение нового материала.
- Мы сегодня с вами поговорим о терминах: «входная информация», «выходная информация», «обработка информации», «изменение формы представления информации», «систематизация информации».
Знакомы ли вы с этими терминами?
- Рассмотрим ситуацию в магазине.
Вы пришли, чтобы купить на день рождения мамы цветы. Они стоят 350 рублей. О чем вы сразу подумаете? Если денег меньше, чем нужно, то от покупки вы вынуждены будете отказаться.
Таким образом, мы преобразовали информацию о стоимости покупки и наличии денег в кармане в решение покупать или не покупать.
Что в этом случае «входная информация», а что «выходная информация»? (Отвечают)
- Составим схему покупки, используя имеющиеся термины.
- Запишите схему в тетрадь.
[pic]
- Обработка - это решение некой задачи.
Слайд 8
[pic]
- Работа у доски (1 ученик).
Слайд 9
- Записывают схему в тетрадь.
Познавательные УУД:
- формирование представлений о разнообразии задач обработки информации.
Личностные:
-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления.
Коммуникативные:
- умение работать в группах,
- развитие диалогической речи.
6.
Физкультминутка.
- Смотрят видеофрагмент.
- Выполняют упражнения.
Слайд 10
[pic]
7.
Закрепление новой темы.
- Научимся выполнять обработку информации.
- Существует 2 способа обработки информации:
* обработка информации, связанная с получением нового содержания, новой информации.
* обработка информации, связанная с изменением формы представления информации, но не изменяется ее содержание.
В третьем примере мы разбили информацию по группам, систематизировали.
Использование ресурсов с сайта [link]
- Выполняют работу №13, зад. 4, 5.
Личностные:
- формирование умения использовать графический редактор Paint для обработки изображений и создания орнаментов из фрагментов.
- развитие информационной культуры.
9.
Домашнее задание. § 12 (1), РТ № 147.
Итоги урока, рефлексия.
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
- Работа с дневниками.
[pic]
Личностные УУД:
- рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
