Система тематических тестов для 7 класса

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Тематический контроль по теме «Объекты и системы»

Тестирование, продолжительностью 10-15 минут. Для его проведения можно заранее распечатать нужное количество тестов (файлы тест7_1.doc, тест7_1.doc или использовать интерактивные тесты test7-1.xml, test7-2.xml).

Начисление баллов:

  1. – за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;

  2. – за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в 1 балл;

  3. – за пропущенный вопрос ничего не начисляется.

При выставлении оценок используются следующих соотношений:

50-70% — «3»;

71-85% — «4»;

86-100% — «5».


Вариант 1.

1. Закончите предложение: «Любая часть окружающей действительности, воспринимаемая человеком как единое целое, называется …»

  1. 􀁆понятием

  2. 􀁆объектом

  3. 􀁆предметом

  4. 􀁆системой


2. Отметьте единичные имена объектов:

  1. 􀁆машина

  2. 􀁆береза

  3. 􀁆Москва

  1. 􀁆Байкал

  2. 􀁆Пушкин А.С.

  3. 􀁆операционная система

  4. 􀁆клавиатурный тренажер

  5. 􀁆Windows XP


3. Отметьте объекты операционной системы:

  1. 􀁆рабочий стол

  2. 􀁆окно

  3. 􀁆папка

  4. 􀁆файл

  5. 􀁆компьютер


4. Отметьте признаки, которые могут быть указаны в сообщении об объекте:

  1. 􀁆свойства

  2. 􀁆размеры

  3. 􀁆поведение

  4. 􀁆состояние

  5. 􀁆действия


5. Укажите отношение для пары «процессор и системный блок»:

  1. 􀁆является элементом множества

  2. 􀁆входит в состав

  3. 􀁆является разновидностью

  4. 􀁆является причиной


6. Отметьте природные системы:

  1. 􀁆Солнечная система

  2. 􀁆футбольная команда

  3. 􀁆растение

  4. 􀁆компьютер

  5. 􀁆автомобиль

  6. 􀁆математический язык


7. Укажите подсистемы, входящие в систему «Аппаратное обеспечение персонального компьютера»:

  1. 􀁆устройства ввода информации

  2. 􀁆устройства хранения информации

  3. 􀁆операционная система

  4. 􀁆прикладные программы


Вариант 2.


  1. Закончите предложение: «Целое, состоящее из частей, взаимосвязанных между собой, называется …»

  1. 􀁆понятием

  2. 􀁆объектом

  3. предметом

  4. 􀁆системой


2. Отметьте общие имена объектов:

  1. 􀁆машина

  2. 􀁆береза

  3. 􀁆Москва

  4. 􀁆Байкал

  5. 􀁆Пушкин А.С.

  6. 􀁆операционная система

  7. 􀁆клавиатурный тренажер

  8. 􀁆Windows XP


3. Отметьте объекты классной комнаты:

  1. 􀁆рабочий стол

  2. 􀁆окно

  3. 􀁆папка

  4. 􀁆файл

  5. 􀁆компьютер


4. Отметьте признаки, которые могут быть указаны в сообщении об объекте:

  1. 􀁆свойства

  2. 􀁆поведение

  3. 􀁆состояние

  4. 􀁆возможности

  5. 􀁆действия


5. Укажите отношение для пары «графический редактор и MS Paint»:

  1. 􀁆является элементом множества

  2. входит в состав

  3. 􀁆является разновидностью

  4. 􀁆является причиной


6. Отметьте природные системы:

  1. 􀁆Солнечная система

  2. 􀁆футбольная команда

  3. 􀁆растение

  4. 􀁆компьютер

  5. 􀁆автомобиль

  6. 􀁆математический язык


7. Укажите подсистемы, входящие в систему «Программное обеспечение персонального компьютера»:

  1. 􀁆устройства ввода информации

  2. 􀁆устройства хранения информации

  3. 􀁆операционная система

  4. 􀁆прикладные программы


Тематический контроль по теме «Математические модели»

Тестирование, продолжительностью 10-15 минут. Для его проведения можно заранее распечатать нужное количество тестов (файлы тест8_1.doc, тест8_2.doc или использовать интерактивные тесты test8-1.xml, test8-2.xml).

При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

50-70% — «3»;

71-85% — «4»;

86-100% — «5».


Вариант 1.

1. Закончите предложение: «Объект, который используется в качестве «заместителя», представителя другого объекта с определенной целью, называется …»

  1. 􀁆моделью

  2. 􀁆копией

  3. 􀁆предметом

  4. 􀁆оригиналом


2. Закончите предложение: «Модель, по сравнению с объектом-оригиналом, содержит …»

  1. 􀁆меньше информации

  2. 􀁆столько же информации

  3. 􀁆больше информации


3. Укажите примеры натурных моделей:

  1. 􀁆физическая карта

  2. 􀁆глобус

  3. 􀁆график зависимости расстояния от времени

  4. макет здания

выкройка фартука

  1. муляж яблока

  2. манекен

  3. 􀁆схема метро


4. Укажите примеры образных информационных моделей:

  1. 􀁆рисунок

  2. 􀁆фотография

  3. 􀁆словесное описание

  4. 􀁆формула


5. Отметьте пропущенное слово: «Словесное описание горного ландшафта является примером … модели»

  1. 􀁆образной

  2. 􀁆знаковой

  3. 􀁆смешанной

  4. 􀁆натурной


6. Отметьте пропущенное слово: «Географическая карта является примером … модели»

  1. 􀁆образной

  2. 􀁆знаковой

  3. 􀁆смешанной

  4. 􀁆натурной


  1. 7. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект – модель»:


  1. 􀁆компьютер – процессор

  2. 􀁆Новосибирск – город

  3. 􀁆слякоть – насморк

  4. 􀁆автомобиль – техническое описание автомобиля

  5. 􀁆город – путеводитель по городу


Вариант 2.


1. Закончите предложение: «Моделью называют объект, имеющий…»

  1. 􀁆внешнее сходство с объектом

  2. 􀁆все признаки объекта-оригинала

  3. 􀁆существенные признаки объекта-оригинала

  4. 􀁆особенности поведения объекта-оригинала


2. Закончите предложение: «Можно создавать и использовать …»

  1. 􀁆разные модели объекта

  2. 􀁆единственную модель объекта

  3. 􀁆только натурные модели объекта


3. Укажите примеры информационных моделей:

  1. 􀁆физическая карта

  2. 􀁆глобус

  3. 􀁆график зависимости расстояния от времени

  4. 􀁆макет здания

  5. 􀁆выкройка фартука

  6. 􀁆муляж яблока

  7. 􀁆манекен

  8. 􀁆схема метро


4. Укажите примеры знаковых информационных моделей:

  1. 􀁆рисунок

  2. 􀁆фотография

  3. 􀁆словесное описание

  4. 􀁆формула


5. Отметьте пропущенное слово: «Формула для вычисления площади прямоугольника является примером … модели»

  1. 􀁆образной

  2. 􀁆знаковой

  3. 􀁆смешанной

  4. 􀁆натурной


6. Отметьте пропущенное слово: «Атлас автомобильных дорог является примером … модели»

  1. 􀁆образной

  2. 􀁆знаковой

  3. 􀁆смешанной

  4. 􀁆натурной


7. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект – модель»:

  1. 􀁆клавиатура – микрофон

  2. 􀁆река – Днепр

  3. 􀁆болт – чертеж болта

  4. 􀁆мелодия – нотная запись мелодии

  5. 􀁆весна – лето



Тематический контроль по теме «Информационное моделирование»


Вариант 1.

1. Решите задачу табличным способом.

В кафе встретились три друга: скульптор Белов, скрипач Чернов и художник Рыжов. «Замечательно, что у одного из нас белые, у другого черные, а у третьего рыжие волосы, но ни у кого цвет волос не соответствует фамилии», – заметил черноволосый. «Ты прав», – сказал Белов. Какого цвета волосы у художника.


[pic]


2. Пользуясь диаграммой работоспособности в течение рабочей недели, отметьте только истинные высказывания:

  1. [pic]

  2. 􀀀 самая высокая работоспособность в понедельник;

  3. 􀀀 работоспособность в среду ниже работоспособности в четверг;

  4. 􀀀 работоспособность во вторник и четверг одинакова;

  5. 􀀀 самый непродуктивный день — суббота;

  6. 􀀀 работоспособность заметно снижается в пятницу;

  7. 􀀀 самая высокая работоспособность в среду;

  8. 􀀀 пик работоспособности – в пятницу;

  9. 􀀀 всю неделю работоспособность одинаковая.


3. Для выполнения задания постройте дерево.

Запишите все возможные двузначные числа, при записи которых используются цифры 2, 8 и 5.

[pic]


Вариант 2.


1. Решите задачу табличным способом.

Три ученицы – Тополева, Берёзкина и Клёнова – посадили около школы три дерева: березку, тополь и клее. Причем не одна из них не посадила то дерево, от которого произошла ее фамилия. Узнайте, какое дерево посадила каждая из девочек, если известно, что Клёнова посадила не березку.

[pic]


2. Пользуясь диаграммой работоспособности в течение рабочей недели, отметьте только ложные высказывания:

  1. [pic]

  2. 􀀀 самая высокая работоспособность в понедельник;

  3. 􀀀 работоспособность в среду ниже работоспособности в четверг;

  4. 􀀀 работоспособность во вторник и четверг одинакова;

  5. 􀀀 самый непродуктивный день — суббота;

  6. 􀀀 работоспособность заметно снижается в пятницу;

  7. 􀀀 самая высокая работоспособность в среду;

  8. 􀀀 пик работоспособности – в пятницу;

  9. 􀀀 всю неделю работоспособность одинаковая.


3. Для выполнения задания постройте дерево.

Запишите все возможные двузначные числа, при записи которых используются цифры 1, 7 и 4.

[pic]



Контрольная работа по теме «Алгоритмы»


Вариант 1

1. Закончите определения.

Исполнитель – это _______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Управление – это ________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Алгоритм – это __________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. Укажите примеры формальных исполнителей в предложенных ситуациях:

  1. 􀀀 симфонический оркестр исполняет музыкальное произведение;

  2. 􀀀 ученик 7 класса решает задачи по алгебре;

  3. 􀀀 фармацевт готовит лекарство по рецепту;

  4. 􀀀 врач устанавливает причину плохого самочувствия у больного;

  5. 􀀀 автомат на конвейере наполняет бутылки лимонадом;

  1. 􀀀 компьютер выполняет программу проверки правописания.


3. Опишите любого известного вам формального исполнителя по плану:

1) Имя _______________________________________________________________________

2) Круг решаемых задач ________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3) Среда _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4) СКИ _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

5) Система отказов ____________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

6) Режимы работы ____________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4. Что получится в результате действий исполнителя Чертежник по следующему алгоритму:


[pic]


Вариант 2


1. Закончите определения.

Исполнитель – это _______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Управление – это ________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Алгоритм – это __________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. Укажите примеры неформальных исполнителей в предложенных ситуациях:

  1. 􀀀 симфонический оркестр исполняет музыкальное произведение;

  2. 􀀀 ученик 7 класса решает задачи по алгебре;

  3. 􀀀 фармацевт готовит лекарство по рецепту;

  4. 􀀀 врач устанавливает причину плохого самочувствия у больного;

􀀀 автомат на конвейере наполняет бутылки лимонадом;

  1. 􀀀 компьютер выполняет программу проверки правописания.


3. Опишите любого известного вам формального исполнителя по плану:

1) Имя _______________________________________________________________________

2) Круг решаемых задач ________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3) Среда _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4) СКИ _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

5) Система отказов ___________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

6) Режимы работы ____________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4. Известно, что где-то правее исполнителя Робота есть стена. Составьте алгоритм, под управлением которого Робот закрасит ряд клеток до стены.


[pic]

Читать полностью »