Модульный урок Чертежник. Вспомогательный алгоритм

СХЕМА УРОКА ИНФОРМАТИКИ

«Использование вспомогательных алгоритмов для Чертёжника»

Возраст обучающихся

12 лет (6 класс)

Тип урока

Усвоения новых знаний

Форма урока

Модульный урок

Цель урока:

Формировать представление учащихся о понятии «вспомогательный алгоритм» как об одном из способов оптимизации программного кода

Задачи урока:

• развить представления учащихся об исполнителях

• закрепить представление об алгоритме как модели деятельности исполнителя

• познакомить со вспомогательными алгоритмами

• закрепить навыки управления исполнителем Чертёжник

Планируемые результаты

предметные – умения разработки алгоритмов для управления исполнителем;

метапредметные – умения самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с зменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи; умение разбивать задачу на подзадачи; опыт принятия решений и управления исполнителями с помощью составленных для них алгоритмов;

личностные – способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека.

Материально-техническое оснащение (дидактические средства и т.п.)

Учителю: презентация урока; раздаточный материал

Ученику: ручка шариковая, карандаш, линейка, учебник, рабочая тетрадь

УМК (видеоряд)

Мультимедийная презентация, раздаточный материал для каждого ученика: технологическая карта урока, лист приложений

Использованные материалы

Информатика: методическое пособие для 5-6 классов/Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2014

Информатика: Учебник для 6 класса/Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013

Информатика: Рабочая тетрадь для 6 класса/Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2013

[link]

Тема: Вспомогательные алгоритмы для Чертёжника

Технологическая карта (модуль) урока

(мах. балл)

УЭ – 0

2 мин.

Интегрирующая цель: у программистов есть список правил хорошего стиля, одно из этих правил гласит: «Не повторяй себя», это означает, что нужно избегать многократного дублирования участков программного кода. Сегодня на уроке:

• вы познакомитесь с одним из способов оптимизации программного кода

• будете совершенствовать свои умения и навыки работы в среде программирования КуМир

• будете развивать логическое мышление, критическое отношение к получаемой информации

Внимательно прочитать цель урока

УЭ – 1

Актуализация опорных знаний.

Цель: актуализировать полученные знания

Задание 1. Начальное положение Чертёжника – точка А, в какую точку он сместиться, выполнив команду:

а) сместиться в точку (5,2) __________

б) сместиться на вектор (3,4) ________

в) сместиться в точку (1,4) __________

Задание 2. Начальное положение Чертёжника – начало координат, перо поднято. Выполните алгоритм и определите, какую фигуру он нарисует.

а)

использовать Чертёжник

алг

нач

• сместиться в точку (2,4)

• сместиться в точку (4,1)

• сместиться в точку (0,0)

кон

[pic]

б)

использовать Чертёжник

алг

нач

• опустить перо

• сместиться на вектор (0,3)

• сместиться на вектор (3,0)

• сместиться на вектор (0,-3)

• сместиться на вектор (-3,0)

кон

[pic]

Внимательно прочитайте цель УЭ – 1

Работайте в модуле в паре

Проверьте себя по ответам выписанным на доске

Правильно выполненное задание 1 оценивается в 3 балла, по 1 баллу за каждый пункт (а, б, в)

Правильно выполненное задание 2 оценивается в 2 балла, по 1 баллу за каждый пункт (а, б)

Максимальное количество баллов за работу с УЭ-1 = 5

Оцените свою работу с УЭ-1

____________

УЭ – 2

Изучение нового материала.

13 мин.

Цель: познакомиться с понятием вспомогательный алгоритм, расширить круг задач, которые могут быть решены с использованием вспомогательного алгоритма, учиться составлять основной и вспомогательный алгоритм для исполнителя Чертежник

На прошлом уроке вы составляли алгоритм для чертежника, исполняя который он рисует одну звездочку.

[pic]

1. Как должен измениться алгоритм, если Чертежнику необходимо нарисовать звездное небо, на котором 20, 50, 1000 звезд?

_____________________________________

2. Сколько строк займет алгоритм для 10 звезд?

____________________________________

3. Определите недостатки такого алгоритма:

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

4. Как можно избежать перечисленных трудностей

_________________________________

_________________________________

5. На координатной плоскости расположите 6 – 8 звезд, размер каждой должен соответствовать звездочке, которую вы рисовали на прошлом уроке

[pic]

6. Запишите основной алгоритм «Космос», используя в качестве вспомогательного алгоритма алгоритм «Звездочка»

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

Внимательно прочитайте цель УЭ – 2

Индивидуальная работа с заданиями 1 – 3

При работе с пунктом 4 воспользуйтесь материалом, изложенным в параграфе 18 вашего учебника (стр. 123 – 125), презентацией учителя

Обсуждение пунктов 1 - 4 – групповая работа во фронтальном режиме

Задание 5 – 6 выполните индивидуально

Максимальное количество баллов за работу с УЭ-2 = 9

Оценка заданий

Задание 1-2 выполнено верно по 1 баллу

____________

В задании 3 указано хотя бы 3 недостатка – 1 балл

_____________

В задании 4 указаны способы решения проблемы:

1 способ = 1 балл, 2 способа = 2 балла

_____________

Задание 5. На координатной плоскости расположены 6-8 звезд, размер которых соответствует «Звездочке» - 1 балл

____________

Составлен основной алгоритм «Космос» - 3 балл

____________

УЭ – 3

Практическая работа

Цель: Формировать умение работать со вспомогательными алгоритмами в среде программирования КуМир

Задание 1. Реализуйте составленный вами алгоритм в системе программирования КуМир

Задание 2 (творческое). Подумайте, какой летательный аппарат может находиться в космосе:

а) изобразите его на координатной плоскости рядом со звездами на бумаге

б) дополните ваш алгоритм кодом летательного аппарата, реализуйте в системе программирования КуМир

Внимательно прочитайте цель УЭ – 3

Индивидуальная работа с заданиями

О выполнении каждого задания сообщайте учитель, для осуществления контроля

Пример можно подсмотреть в приложении 1

Максимальное количество баллов за работу с УЭ-2 = 6

Правильно выполненное задание 1 оценивается в 2

Задание 2 (творческое) выполненное полностью оценивается в 4 баллов

_____________

УЭ – 4

Рефлексия

Цель: Проанализировать свои достижения на уроке

Дайте ответ на каждый вопрос

1. Прочитайте еще раз цели урока

2. Достигли ли вы заданных целей?

__________________________________

3. Что мешало достижению целей?

__________________________________

4. Что показалось наиболее трудным?

__________________________________

5. Что не вызывало затруднений?

__________________________________

6. Как вы оцениваете свою работу?

7.Вы набрали меньше 20 баллов? (если «да», то поработайте дома и у вас есть шанс пройти повторное тестирование). Желаю удачи!

Домашнее задание:

Просмотри все записи сделанные на уроке.

§18(3), №6 на стр. 128; №216.

Внимательно прочитайте цель УЭ – 4

Ответьте на вопросы

Подсчитайте количество баллов, поставьте себе оценку (Приложение 2, Приложение 3)

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Пример, выполненного задания

[pic]

Приложение 2

Лист контроля

Фамилия, Имя ______________________________________________