Технологическая карта урока
"Использование электронных таблиц Microsoft Excel при решении практических задач"
Время Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Формы, приемы и методы
Формируемые УУД
1 мин.
1. Организационный момент
Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.
Готовность к уроку
Наглядно-иллюстративный. Визуальное наблюдение
Коммуникативные: умение слушать и слышать учителя
Общая задача: "Сужение области незнания, расширение области знания"
Решить проблему путем решения задач практического применения с использованием электронных таблиц и выяснить, какое жилье самое комфортное
Личностные:
мотивационная готовность.
Регулятивные:
Организация собственной деятельности.
Познавательные:
формулируют ответы на вопросы;
Коммуникативные:
умение выражать свое мнение
5 мин.
1 этап. Постановка учащимися цели урока как собственной задачи
С помощью старинных и современных зданий Томска, изображений жилищ разных народов подводит к самостоятельному формулированию темы урока
Этап предпонимания. Осознание темы урока «Использование электронных таблиц Microsoft Excel при решении практических задач»
Наглядно-иллюстративный. Визуальное наблюдение
5 мин.
2 этап. Актуализация изученного материала
Учитель мотивирует на успех при выполнении теста Excel
Выполнение теста на тему "Вычисления в ЭТ Microsoft Excel"
Индивидуальная самостоятельная работа с применением ДОТ
Познавательные: применяют ранее полученные знания
3 мин.
3 этап. Ролевая игра
Предлагает для рекламы изображения жилищ и памятку с опорными словами
Работа в парах: реклама жилья
Групповая работа, ролевая игра, реклама жилища
Личностные: решительность и смелость.
Коммуникативные: умение сотрудничать в группе
2 мин.
4 этап. Постановка проблемы - выдвижение гипотезы
Побуждает высказывать предположение о самом комфортном жилье на основе визуального восприятия и личных знаний учащихся по данному вопросу
Гипотезы рождаются как в результате логических рассуждений, так и в итоге интуитивного мышления.
Высказывают свои предположения, аргументирую их или без аргументов
Постановка проблемного вопроса - выдвижение гипотезы
7 мин.
5 этап. Открытие новых знаний
Решение учебной задачи (расчет коэффициента комфортности и выявление самого комфортного жилья)
Применяют межпредметные связи (математика, физика) и ранее полученные знания для решения практической задачи
Групповая работа
Регулятивные:
умение удерживать цель деятельности до получения ее результата; умение видеть ошибку; умение оценивать результат своей деятельности, аргументировать своё мнение и позицию, осуществлять самоконтроль процесса и результатов деятельности
2 мин.
6 этап. Проверка гипотезы
Побуждает к высказыванию своего мнения
Проверяют свои предположения, высказанные ранее
Проверка гипотезы
Познавательные: умение ставить задачу
2 мин.
7 этап. Первичное закрепление
Подводит итог о гипотезе, о факторах, влияющих на комфортность жилья
Осуществляют эмоциональную оценку жилищ
Сравнение и сопоставление
Регулятивные: умение оценивать не количественным критерием, а качественным
8 мин.
8 этап. Закрепление навыков. Решение задач.
Для закрепления навыков решения практических задач предлагается решение дифференцированных задач практического содержания
Учащиеся решают задачи по выбору, заносят результаты своей деятельности в оценочные листы
Самостоятельная дифференцированная работа
Регулятивные:
Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено)
2 мин.
9 этап. Рефлексия
(1-2 мин).
Выявление области знания и незнания Рефлексия осуществлялась за счет выявления мнений учащихся "Что понравилось?", "Были ли трудности?"
Учащиеся проводят рефлексию того, что им было неизвестно и стало известно + эмоциональное оценивание с момощью цветного стикера на доске
Психологический способ
Регулятивные: умение оценивать результат своей деятельности, аргументировать своё мнение и позицию, осуществлять самоконтроль процесса и результатов деятельности
2 мин.
10 этап. Подведение итогов урока (домашнее задание)
Оценки за урок из индивидуального оценочного листа
