Рабочая программа по информатике 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Бакчарская средняя общеобразовательная школа»

(МБОУ «Бакчарская СОШ»

Рассмотрено

на заседании МО

учителей естественно – математического цикла

протокол № ___________

от «__»_______20___г.

_________Л. Н. Петрова

Согласовано

Зам. директора по УВР

_________ В.А. Потапова

«____»_______20____г.

Утверждаю

Директор МБОУ «Бакчарская СОШ»

___________ С.В. Быкова

Приказ №_______ «____»_____20____г.

Рабочая программа

По информатике и ИКТ

класс 5 «А», «Б», «В»

кол – во часов в год 34

срок действия программы: 2016 – 2017

составитель: Макарьева В.С., учитель информатике и ИКТ

2016 г.

Программа внеурочной деятельности обучающихся по информатике и ИКТ в рамках ФГОС НОО разработана на основе следующих нормативных документов:

- Закон РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. N 273 – ФЗ

- ФГОС начального общего образования – Приказ Минюста Росси от 22.12.2009, рег. № 177856

-Письмо Министерства образования и науки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 12 мая 2011 г. № 03 – 2960.

- Устав МБОУ «Бакчарская СОШ»

- Положение о рабочей программе курса по внеурочной деятельности.

Пояснительная записка

Программа разработана с учётом особенностей первой ступени общего образования, а также возрастных и психологических особенностей младшего школьника. При разработке программы учитывался разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятия, внимания, памяти, мышления, моторики и т. п.

Данная рабочая программа рассчитана на учащихся начальной школы. Большое внимание уделяется формированию у учащихся алгоритмического и системного мышления, а также практических умений и навыков в области информационных и коммуникационных технологий

При составлении рабочей программы учтены Рекомендациями по составлению рабочих программам учебных предметов, курсов (Приложение №1 к письму министерства образования и науки от 26.07.2013 № 47-10886/13-14), а так же основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.

Цели:

• развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры;

• овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни и для изучения школьных естественных дисциплин на начальном уровне;

• воспитание средствами информатики культуры личности;

• понимание значимости информатики для научно-технического прогресса;

• отношение к информатике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей её развития.

Задачи:

• сохранить теоретические и методические подходы, оправдавшие себя в практике преподавания в начальной школе;

• предусмотреть возможность компенсации пробелов в подготовке школьников и недостатков в их алгоритмическом развитии, развитии внимания и памяти;

• обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;

• сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;

• выявить и развить математические и творческие способности;

• развивать навыки вычислений с натуральными числами;

• дать начальные представления об использование букв для записи выражений и свойств;

• учить составлять по условию текстовой задачи, несложные линейные уравнения;

• продолжить знакомство с логическими понятиями;

Формами организации урока являются фронтальная работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа и проектная. Уроки делятся на несколько типов: урок изучения (открытия) новых знаний, урок закрепления знаний, урок комплексного применения, урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля, урок развернутого оценивания.

В программе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний:

1. Индивидуальный (устный опрос по карточкам, тестирование, логический диктант) на всех этапах работы.

2. Самоконтроль - при введении нового материала.

3. Взаимоконтроль – в процессе отработки.

4. Рубежный контроль – при проведении самостоятельных работ.

5. Итоговый контроль – при завершении темы.

Содержание курса, предмета информатики в начальной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение, личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных целей обучения.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю, 34 учебных недель. В течение года планируется провести 4 контрольных работы.

Запланировано 4 самостоятельных работы и 4 теста по стержневым темам курса информатики 5 класса.

Предмет «Информатика» в 5 классе изучает 2 основные темы, которые включают в себя информацию вокруг нас и информационные технологии.

При организации учебного процесса будет обеспечена последовательность изучения учебного материала: новые знания опираются на недавно пройденный материал; обеспечено поэтапное раскрытие тем с последующей их реализацией.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры изучения предмета «Информатика» в целом ограничиваются ценностью истины, однако данный курс предлагает как расширение содержания предмета (компетентностные задачи, где математическое содержание интегрировано с историческим и филологическим содержанием параллельных предметных курсов Образовательной системы «Школа 2100», также «Школа России»), так и совокупность методик и технологий (в том числе и проектной), позволяющих заниматься всесторонним формированием личности учащихся средствами предмета «информатика» и, как следствие, расширить набор ценностных ориентиров.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

Учебно – тематический план

15

2

Итого:

34

Содержание программы

Информация вокруг нас (19 часов)

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Обработка информации (15 часов)

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений. Модель. Объекты и системы.

Прогнозируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности информатике за 5класс

В результате освоения курса информатики 5 класса программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

Личностные:

• ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

• умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

• первоначального представления о информатике как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

• критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

• креативности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении логических задач;

• умения контролировать процесс и результат учебной деятельности;

• формирования способности к эмоциональному восприятию объектов, задач, решений, рассуждений;

Регулятивные:

• принимать и сохранять учебную задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;

• планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, различая способ и результат собственных действий;

• самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи;

• осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя и самостоятельно;

• самостоятельно организовывать свое рабочее место;

• принимать и сохранять учебную задачу;

• соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;

• принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные:

• поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

• кодировать информацию в знаково-символической или графической форме;

• на основе кодирования информации самостоятельно строить модели понятий;

• сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства;

• анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

• моделировать — преобразовывать объекты из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

• осуществлять анализ объекта по нескольким существенным признакам;

• отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике;

• проводить сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление), понимать выводы, сделанные на основе сравнения;

• наблюдать и делать самостоятельные простые выводы;

• использовать рисуночные и символические варианты математической записи;

• ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

• группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Коммуникативные:

• принимать участие в работе парами и группами, используя речевые и другие коммуникативные средства, строить монологические высказывания;

• контролировать свои действия в коллективной работе;

• допускать существование различных точек зрения, учитывать позицию партнера в общении;

• выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

• оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

• участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

• понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;

Учебно – методическое обеспечение

• Босова, Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

• Босова Л.Л. Преподавание курса информатики 5-7 кл: методическое пособие для учителя.

• Босова, Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

• Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

• Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

• Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2012. – М.: Образование и Информатика, 2012.

• Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

• Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов

• Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л.

Технические средства обучения

• Компьютер

• Сканер

• Принтер лазерный

• Мультимедиа проектор

Литература

• Босова, Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

  Предметные

• УУД

  • Личностные

  • УУД

  • Познавательные

  • УУД

  • Коммуникативные УУД

  • Регулятивные

  • УУД

  • план

  • факт

  • I четверть (8 часов)

  • Информация вокруг нас

  • 1.

  • (1)

  • Информация вокруг нас. ТБ.

  • Усвоение новых знаний

  • Получить общие представления о целях изучения курса информатики; общие представления об информации и информационных процессах. Знать правила техники безопасности и организации рабочего места при работе в компьютерном классе.

  • Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе. Доброжелательное отношение к окружающим.

  • Умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику. Обобщение и систематизация представлений учащихся об информации и способах еѐ получения человеком из окружающего мира.

  • Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью.

  • Целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

  • 2.09

  • 2.

  • (2)

  • Компьютер – универсальная машина.

  • Усвоение новых знаний

  • Знать основные устройства компьютера и их функции.

  • Смыслообразование представление о роли компьютеров в жизни современного человека; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

  • Основы ИКТ-компетентности, актуализация и систематизация представлений об основных устройствах компьютера и их функциях, расширение представления о сферах применения компьютеров

  • Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

  • Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

  • 9.09

  • 3.

  • (3)

  • Ввод информации. Практическая работа №1.

  • Усвоение новых знаний

  • Иметь представление об основных устройствах ввода информации в память компьютера.

  • Понимание важности для современного человека владения навыком слепой десятипальцевой печати

  • Общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; Основы ИКТ-компетентности; умение ввода информации с клавиатуры;

  • Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

  • Планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

  • 16.09

  • 4.

  • (4)

  • Управление компьютером. Практическая работа №2.

  • Усвоение новых знаний

  • Иметь общие представления о пользовательском интерфейсе, о приѐмах управления компьютером. Научиться определять ПО компьютера и его функции, знать основные объекты Рабочего стола и уметь работать с ними.

  • Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности, понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере

  • Общеучебные – актуализировать и структурировать общие представления учащихся о программном обеспечении компьютера.

  • Иметь навыки управления компьютером.

  • Инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения взаимодействие – формулировать собственное мнение, слушать собеседника;

  • Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную

  • 23.09

  • 5.

  • (5)

  • Хранение Информации. Практическая работа №3.

  • Усвоение новых знаний

  • Иметь общие представления о хранении информации как информационном процессе; представления о многообразии носителей

  • информации; уметь создавать и сохранять файлы в личной папке.

  • Самоопределение – готовность и способность к саморазвитию, понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики.

  • Общеучебные – ставить и формулировать проблемы. понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ-компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве

  • Инициативное сотрудничество – задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

  • Целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия по созданию и сохранению файлов; коррекция – вносить в процессе работы необходимые изменения и дополнения

  • 30.09

  • 6.

  • (6)

  • Передача информации.

  • Усвоение новых знаний

  • Научиться определять источник, приемник информации, канал связи, помехи в различных ситуациях; определять способы передачи информации на разных этапах развития человечества.

  • Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики

  • Общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

  • Формулировать собственное мнение, слушать собеседника

  • Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известноо передаче информации и усвоено, и того, что еще неизвестно

  • 7.10

  • 7.

  • (7)

  • Электронная почта. Практическая работа №4.

  • Усвоение новых знаний

  • Формирование навыков безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами в Интернете. Получит общие представления об электронной почте, об электронном адресе и электронном письме

  • Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики. Способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания

  • Основы ИКТ-компетентности; умение отправлять и получать электронные письма, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

  • Инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

  • Планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

  • 14.10

  • 8.

  • (8)

  • Контрольная работа №1 по теме: «Устройство компьютера. Действия с информацией.»

  • Итоговый контроль и учет знаний и навыков

  • Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе

  • Смыслообразование уметь находить ответ на вопрос «какое значение, смысл имеет для меня учение»,

  • Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

  • Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении

  • Оценивание качества и уровня усвоения пройденного материала

  • 11.11

  • По плану – 8 часов

  • Проведено - часов

  • II четверть (7 часов)

  • Информация вокруг нас (продолжение)

  • 9.

  • (1)

  • Метод координат.

  • Усвоение новых знаний.

  • Иметь представление о методе координат. Научиться работать с координатной плоскостью, пользоваться методом координат

  • Понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики.

  • Понимание необходимости выбора той или иной формы представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи.

  • Планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

  • Формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в работе с координатной плоскостью.

  • 18.11

  • 10.

  • (2)

  • Текстовая информация. Текст как форма представления информации.

  • Усвоение новых знаний.

  • Иметь общее представление о тексте как форме представления информации; уметь создавать несложные текстовые документы на родном языке; сформировать представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации

  • Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Освоение общемирового культурного наследия

  • Основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме.знание исторических аспектов создания текстовых документов

  • Формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращаться за помощью, слушать собеседника

  • Целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно подготовке текстовых документов и усвоено, и того, что еще неизвестно

  • 25.11

  • 11.

  • (3)

  • Основные объекты текстового документа. Ввод текста. Практическая работа №5.

  • Усвоение новых знаний.

  • Иметь понятие о документе, об основных объектах текстового документа; знать основные правила ввода текста; уметь создавать несложные текстовые документы на родном языке

  • Нравственно-этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

  • Осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; структурирование знаний, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

  • Учиться организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

  • Преобразовывать практическую задачу в образовательную, использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

  • 2.12

  • 12.

  • (4)

  • Редактирование текста. Практическая работа №6.

  • Усвоение новых знаний.

  • Получить представление о редактировании как этапе создания текстового документа; уметь редактировать несложные текстовые документы на родном языке

  • Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

  • Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме, выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

  • Формулировать свои затруднения; формулировать собственное мнение, слушать собеседника;

  • Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач , вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

  • 9.12

  • 13.

  • (5)

  • Текстовый фрагмент и операции с ним. Практическая работа №7.

  • Усвоение новых знаний.

  • Развитие навыков и умений использования компьютерных устройств. Научиться работать с фрагментами текста

  • Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

  • Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные операции по редактированию текстовых документов

  • Общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности

  • Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы.

  • 16.12

  • 14.

  • (6)

  • Форматирование текста. Практическая работа №8.

  • Усвоение новых знаний.

  • Получить представление о форматировании как этапе создании текстового документа; уметь форматировать несложные текстовые документы;

  • Самопознание и самоопределение, включая самоотношение и самооценку. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

  • Умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

  • Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

  • Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

  • 23.12

  • 15.

  • (7)

  • Информация в форме таблиц. Структура таблиц. Практическая работа №9.

  • Усвоение новых знаний.

  • Получить представление о структуре таблицы; уметь создавать

  • простые таблицы.

  • Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

  • Умение применять таблицы для представления разного рода однотипной информации

  • Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

  • Преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль

  • 30.12

  • По плану – 7 часов

  • Проведено - часов

  • III четверть (10 часов)

  • Информация вокруг нас (продолжение)

  • 16.

  • (1)

  • Решение логических задач. Практическая работа №10.

  • Усвоение новых знаний.

  • Уметь представлять информацию в табличной форме. Научиться решать логические задачи табличным способом

  • Нравственно-этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

  • Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам. Умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами;

  • Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

  • Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы

  • 13.01

  • 17.

  • (2)

  • Наглядные формы представления информации.

  • Усвоение новых знаний.

  • Уметь выбирать способ представления данных в наглядной форме в соответствии с поставленной задачей.

  • Потребность в самореализации, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

  • Формирование умений формализации и структурирования информации Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче.

  • Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

  • Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата

  • 20.01

  • 18.

  • (3)

  • Диаграмма. Создание диаграмм на компьютере. Практическая работа №11.

  • Усвоение новых знаний.

  • Уметь структурировать информацию, уметь строить столбиковые и круговые диаграммы

  • Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Становление смыслообразующей функции познавательного мотива

  • Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые данные.

  • Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

  • Постановка учебной задачи, - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; контроль в форме сличения действия и его результата с заданным эталоном

  • 27.01

  • 19.

  • (4)

  • Контрольная работа №2 по форме представления информации.

  • Итоговый контроль и учет знаний и навыков

  • Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе

  • Смыслообразование уметь находить ответ на вопрос «какое значение, смысл имеет для меня учение»,

  • Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

  • Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении

  • Оценивание качества и уровня усвоения пройденного материала

  • 3.02

  • Обработка информации (15 часов)

  • 20.

  • (5)

  • Компьютерная графика. Инструменты графического редактора. Практическая работа №12.

  • Усвоение новых знаний.

  • Уметь создавать несложные изображения с помощью графического редактора. определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений

  • Потребность в самореализации. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

  • Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче

  • Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

  • Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, коррекция и оценка работы

  • 10.02

  • 21

  • (6)

  • Преобразование графических изображений. Практическая работа №13.

  • Усвоение новых знаний.

  • Уметь создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами; иметь представления об устройстве ввода графической информации.

  • Формирование навыков самооценки. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

  • Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

  • Умение придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

  • Постановка учебной задачи, планирование путей достижения цели

  • 17.02

  • 22.

  • (7)

  • Создание графических изображений. Практическая работа №14.

  • Усвоение новых знаний.

  • Уметь создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов

  • Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Потребность в самореализации

  • Умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых

  • Формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

  • Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

  • 3.03

  • 23.

  • (8)

  • Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации.

  • Усвоение новых знаний.

  • Иметь представление об информационных задачах и их разнообразии; знать о двух типах обработки информации, иметь представление о систематизации информации

  • Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из личных ценностей

  • Умение выделять общее; представления о подходах к упорядочению (систематизации) информации

  • Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

  • Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

  • 10.03

  • 24.

  • (9)

  • Списки. Способ упорядочивания информации. Практическая работа №15.

  • Усвоение новых знаний.

  • Получить представление о списках как способе упорядочивания информации; уметь создавать нумерованные и маркированные списки

  • Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

  • Представления о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки;

  • Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

  • Умение планировать и осуществлять деятельность, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

  • 17.03

  • 25.

  • (10)

  • Поиск информации. Практическая работа №16.

  • Усвоение новых знаний.

  • Формирование навыков безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами в Интернете. Представление о поиске информации как информационной задаче.

  • Первичные навыки анализа и критической оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов еѐ использования

  • Умения поиска и выделения необходимой информации ИКТ-компетентность: поиск и организация хранения информации

  • Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

  • Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата

  • 31.03

  • По плану – 10 часов

  • Проведено - часов

  • IV четверть (9 часов)

  • Обработка информации (продолжение)

  • 26.

  • (1)

  • Кодирование как изменение формы представления

  • информации

  • К.р.№3 по теме «Обработка информации»

  • Итоговый контроль и учет знаний и навыков

  • Получить представление о кодировании как изменении формы представления информации

  • Понимание роли информационных процессов в современном

  • Мире, готовность и способность обучающихся к саморазвитию

  • Умение преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую; умение перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи

  • Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Умение формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью

  • Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы

  • 7.04

  • 27.

  • (2)

  • Преобразование информации путем рассуждений. Практическая работа №17.

  • Усвоение новых знаний.

  • Научиться преобразовывать информацию путем рассуждений

  • Понимание роли информационных процессов в современном мире , готовность и способность обучающихся к саморазвитию

  • Умение анализировать и делать выводы

  • Организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками

  • Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

  • 14.04

  • 28.

  • (3)

  • Разработка плана действий. Задачи о переправах.

  • Усвоение новых знаний.

  • Представление об обработке информации путѐм разработки плана действий

  • Способность обучающихся к саморазвитию, понимание роли информационных процессов в современном мире

  • Умение определять способы действий в рамках предложенных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

  • Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

  • Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности.

  • 21.04

  • 29.

  • (4)

  • Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях.

  • Усвоение новых знаний.

  • Представление об обработке информации путѐм разработки плана действий;

  • Понимание роли информационных процессов в современном мире

  • Умение определять способы действий в рамках предложенных условий; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

  • Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем

  • Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности,. оценивать правильность выполнения поставленной задачи

  • 28.04

  • 30.

  • (5)

  • Создание движущихся изображений. Практическая работа №18.

  • Усвоение новых знаний.

  • Представление об анимации, как о последовательности событий, разворачивающихся по определённому плану

  • Знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

  • Умение определять способы действий в рамках предложенных условий, ; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

  • Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить

  • Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, корректировка и оценка деятельности

  • 5.05

  • 31.

  • (6)

  • Создание анимации по собственному замыслу. Практическая работа №19.

  • Усвоение новых знаний.

  • Получить навыки работы с редактором презентаций, умение настройки анимации

  • Интерес к изучению информатики, понимание роли информационных процессов в современном мире

  • Структурирование знаний , навыки планирования последовательности действий

  • Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

  • Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности.

  • 12.05

  • 32.

  • (7)

  • Выполнение итого мини – проекта. Практическая работа №20.

  • Обобщение и систематизация знаний

  • Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе.

  • Интерес к изучению информатики, понимание роли информационных процессов в современном мире

  • Умение структурировать знания; умения поиска и выделения необходимой информации

  • Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия; разрешение конфликтов

  • Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

  • 19.05

  • 33.

  • (8)

  • Контрольная работа №4. Итоговое тестирование.

  • Итоговый контроль и учет знаний и навыков

  • Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе

  • Смыслообразование уметь находить ответ на вопрос «какое значение, смысл имеет для меня учение»,

  • Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

  • Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении

  • Оценивание качества и уровня усвоения пройденного материала

  • 26.05

  • 34.

  • (9)

  • Резерв

  • По плану – 9 часов

  • Проведено – часов

  • По плану за год – 34 часа

  • Проведено за год - часа