Технологическая карта урока
Достижение обучающимися предметных и метапредметных результатов Предметные результаты:
развить представление учащихся о программировании, как о сфере профессиональной деятельности;
дать представление о возможностях использования компьютеров в других сферах деятельности;
ознакомить с основными понятиями: программное обеспечение(ПО), прикладное ПО, система программирования, приложение общего назначения, приложение специального назначения, правовой статус ПО.
Метапредметные результаты:
Личностные УУД:
учащиеся воспитают в себе сознательное отношение и творческий подход к изучаемому предмету, четкость и организованность в труде, аккуратность, внимательность, бережное отношение к технике и к информации;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
учащиеся должны понимать правовые нормы использования программного обеспечения;
ответственное отношение к используемому программному обеспечению.
Регулятивные УУД:
определять цели и задачи урока;
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
интересоваться чужим мнением, высказывать свое.
Познавательные УУД:
Учащиеся поймут назначения прикладного программного обеспечения персонального компьютера;
учащиеся разовьют способность воспринимать, обрабатывать и обобщать информацию;
Коммуникативные УУД:
умение слушать и слышать друг друга;
адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции;
проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других,
оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.
Вводный этап. Вызов
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
-определять цели и задачи урока
-участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением. Высказывать свое.
Познавательные УУД:
-формирование представления о программном обеспечении;
- формировать собственное мнение.
Личностные УУД:
- способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом
-осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию.
Приветствие учащихся. Предлагает учащимся проверить наличие школьных принадлежностей к уроку.
Объявляет этапы, цели и задачи урока:
- На этом уроке мы ознакомимся с системой программирования и прикладным программным обеспечением.
- Чтобы результат урока был хорошим, и вы освоили новые знания, повторим материал прошлого урока.
- Проверка теоретических знаний по предыдущей теме:
1) Совокупность всех программ, предназначенных для выполнения на компьютере, называют?
2) Системное программное обеспечение включает в себя?
3) Средства, обеспечивающие взаимодействие между устройствами системы, называют?
4) К сервисным программам относят?
Проверяют свою готовность к уроку. Настраиваются на учебную деятельность.
Учащиеся отвечают:
Программным обеспечением(ПО)
Операционную систему (ОС) и сервисные программы.
Интерфейсом.
архиваторы, вирусы, антивирусы, коммуникационные программы.
Основной этап. Осмысление. Объяснение нового материала.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД:
- определять общую цель и пути ее достижения.
- умение подводить под понятия
- умение самостоятельно создавать способ решения проблемы
-находить отличия
-составление схем-опор
-работа с информационными текстами (презентация)
-объяснение значение новых слов
-уметь использовать графические схемы для структурирования информации.
Коммуникативные УУД:
- интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие
- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила общения.
-выражать свои мысли и идеи.
Предметные результаты:
-знать суть программирования и используемых прикладных программ;
-уметь определять виды программного обеспечения;
-знать наиболее известные программы ПО;
-уметь пользоваться программами при работе на ПК.
Для объяснения нового материала используется презентация: «Программное обеспечение компьютера»
Учитель рассказывает о трех группах Программного обеспечения:
- Системное программное обеспечение- программы, обеспечивающая совместное функционирование всех устройств компьютера и предоставляющая пользователю доступ к его ресурсам
- Прикладное
программное обеспечение- программа, позволяющая пользователю решать информационные задачи с использованием компьютера
- Системы программирования- программа, предназначенная для разработки различного программного обеспечения.
Учитель, по изученным группам ПО, опрашивает учащихся о видах программ, которые они уже используют или слышали и встречали в жизни.
Учитель рассказывает о приложениях (прикладных программах):
- приложения общего назначения- текстовые редакторы, электронные таблицы, графические редакторы, мультимедийные проигрыватели, редакторы презентаций, СУБД
-приложения специального назначения- издательские системы, бухгалтерские программы, САПР, математические пакеты, геоинформационные системы, медицинские экспертные системы.
Практика на ПК: работа в ВИКИПЕДИИ – сравнение программ Gimp и Adobe Photoshop.
Учитель объясняет еще один оставшийся вопрос темы: Правовые нормы использования ПО.
На предыдущем занятии было задано на дом: по возможности сделать поделку из ненужного нелицензионного диска в виде снежинки и принести в класс на урок.
[pic]
Подводит учащихся к следующему выводу по-поводу их поделок: Эта поделка сделана – в знак борьбы с пиратством. Об этом ранее учитель и рассказывал.
Дети смотрят презентацию и отвечают на вопросы учителя.
Записывают в тетрадь основные аспекты и схемы ПО.
Предполагаемые ответы:
- Операционные системы: Windows, Linux.
-Антивирусные программы:- Dr Web, Антивипус Касперского,Nod 32.
- Архиваторы: WinRar, WinZip
- Текстовые процессоры: MicrosoftWord, Openoffice.Writer
- Табличные процессоры: Microsoft Excel
- Компьютерная графика и анимация: Paint,Adobe, Photoshop.
-Системы программирования: Pascal, Basic.
Учащиеся записывают в тетрадь основные определения.
Проходят за ПК.
-Слушают объяснение учителя.
- учащиеся будут работать в электронной энциклопедии – Википедия.
- Выполняют задание и высказывают поочередно свое мнение о программах.
6. Ученики внимательно слушают учителя и показывают свою творческую работу.
Заключительный этап.
Рефлексия.
Регулятивные УУД:
- умение определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата
Личностные УУД:
- оценивать собственный вклад в работу в классе.
-Организует фронтальный опрос учащихся об основных аспектах пройденной темы на уроке.
-Оценивает практическую работу каждой пары на ПК.
-В заключении предлагает нарядить к Новому году (тема предновогодняя по рабочей программе) класс информатики.
[pic]
-Учащиеся подводят итоги своей деятельности, делают выводы, что нового они узнали о программном обеспечении.
-делают вывод о практической значимости знаний о Gimp и Adobe Photoshop.
-помогают учителю украсить своим творчеством класс.
