Вводная контрольная работа по информатике 10 класс

[pic]

4. В алгоритме, записанном ниже, используются переменные a и b. Символ ≪:=≫ обозначает оператор присваивания, знаки «+», «–» , «*» и «/» — операции сложения, вычитания, умножения и деления. Правила выполнения операций и порядок действий соответствуют правилам арифметики.

Определите значение переменной a после исполнения данного алгоритма.

a := 8;

b := 6+3*a;

a := b/3*a;

Порядок действий соответствует правилам арифметики. В ответе укажите одно число – значение переменной a.

5. Определите, что будет напечатано в результате работы следующей программы.

var s, i: integer;

begin

s:=0;

for i:=2 to 10 do

s:=s+i;

write (s);

end.

6. Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных о результатах тестирования учащихся (используется стобалльная шкала):

Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяют условию

«Математика > 60 И Информатика > 55»?

В ответе укажите одно число — искомое количество записей.

7. Переведите число 205 из десятичной системы счисления в двоичную систему. Сколько нулей содержит полученное число? В ответе укажите одно число – количество нулей.

8. Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 256000 бит/c. Передача файла через данное соединение заняла 16 секунд. Определите размер файла в Кбайт.

9. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

Для обозначения логической операции “ИЛИ” в запросе используется символ |, а для логической операции “И” – &.

10. Даны числа 1100012, B616 перевести их в десятичную систему счисления.

2 вариант

1. Информационное сообщение состоит из 50 символов , а информационный вес данного сообщения 850 бит. Каков информационный вес каждого символа этого сообщения?

2. Для какого из указанных значений числа Х истинно выражение((X<5) & (X>3)) V (X<2)?

3.Дан фрагмент электронной таблицы:

Какое значение будет в ячейке С2 после копирование ячейки С1 в ячейку С2?

4. В алгоритме, записанном ниже, используются переменные a и b. Символ ≪:=≫ обозначает оператор присваивания, знаки «+», «–» , «*» и «/» — операции сложения, вычитания, умножения и деления. Правила выполнения операций и порядок действий соответствуют правилам арифметики.

Определите значение переменной a после исполнения данного алгоритма.

a := 2;

b := 18-3*a;

a := b/3*a;

Порядок действий соответствует правилам арифметики. В ответе укажите одно число – значение переменной a.

5. Определите, что будет напечатано в результате работы следующей программы

var s, n: integer;

begin

s:=1;

for i:=3 to 6 do

s:=2*s+i;

write (s);

end.

6. Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных о результатах тестирования учащихся (используется стобалльная шкала):

Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяют условию

«Математика >80 ИЛИ Биология >68»?

В ответе укажите одно число — искомое количество записей.

7. Переведите число 305 из десятичной системы счисления в двоичную систему. Сколько единиц содержит полученное число? В ответе укажите одно число – количество единиц.

8. Передача данных через ADSL соединение файла размером 100 Кбайт заняла 32 секунды. Определите скорость передачи данных через данное соединение.

9. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

Для обозначения логической операции “ИЛИ” в запросе используется символ |, а для логической операции “И” – &.

10. Даны числа 1001012, FA 16 перевести их в десятичную систему счисления.

Пояснительная записка
к вводной диагностической работе по информатике для 10 класса
в 2016-2017 уч. году.

Целью данной диагностической работы является проверка базовых знаний обучающихся по основным темам программы 9 класса. Работа рассчитана на 30 мин.

Мониторинг включает 10 заданий (3 задания с выбором ответа и 7 заданий с краткой формой ответа).

Мониторинг включает следующие темы:

1. Представление и передача информации

2. Основы логики

3. Обработка информации

4. Алгоритмизация и программирование