КОНСПЕКТ УРОКА
Предмет: Информатика
Тема урока: Линейные алгоритмы
Методическая цель: Использование интерактивных обучающих программ при изучении нового материала
Цели урока:
образовательная: сформировать понятие линейного алгоритма
воспитательная: способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека
развивающая: соотносить свои действия с планируемыми результатами, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
Тип урока: изучение нового материала
Формы организации урока: фронтальная, парная, практическая работа
Используемые педагогические технологии и методы обучения: Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, метод проблемного изложения, репродуктивный
Материальное обеспечение урока: ПК, интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентационный материал, программы-исполнители, интерактивный задачник
Основные этапы урока
Деятельность преподавателя
Деятельность
Суворовцев
1
Организационный этап
Приветствие. Фиксация отсутствующих. Проверка подготовленности к учебному занятию. Положительный настрой на урок
2
Приветствует суворовцев. Проверяет готовность к учебному занятию
[pic]
Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку
2
Проверка выполнения самоподготовки
Выяснить степень усвоения заданного на самоподготовку материала. Определить типичные недостатки в знаниях и их причины. Ликвидировать обнаруженные недочеты
4
Проверяет выполнение задания на самоподготовку и корректирует опорные понятия, в случае необходимости. Ликвидирует причины обнаруженных недостатков и пробелы в знаниях
[pic]
Отвечают на вопросы учителя. Находят типичные недостатки и ошибки. Корректируют при необходимости обнаруженные недостатки
3
Актуализация и мотивация познавательной деятельности
Подготовка суворовцев к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний
6
Выявление необходимости новых знаний. Применение уже имеющихся знаний при рассмотрении жизненных ситуаций
[pic]
[pic]
[pic]
Озвучивают ранее изученные, необходимые на данном занятии определения, правила и т.д.
Отвечают на вопросы.
Строят блок-схему
[pic]
4
Этап целеполагания
Определение темы, цели урока. Формулировка цели учителем. Фиксация цели урока.
1
Формулирует тему и цели урока.
[pic]
Определяют цель урока.
Выясняют нужность данной темы. Записывают тему урока.
5
Усвоение новых знаний
Дать суворовцам конкретное представление об изучаемых фактах, основной идеи изучаемого вопроса.
5
Озвучивает новый материал. Организует самостоятельную работу с учебным материалом. Следит за правильностью выполнения задания.
[pic]
[pic]
[pic]
Обращают внимание на новые понятия и определения, записывают конспект. Работают в тетрадях, выполняют задания.
6
Систематизация и применение знаний
Добиться от учащихся восприятия, осознания, первичного применения и систематизации новых знаний, усвоения учащимися способов, путей, средств, которые привели к данному обобщению.
13
Демонстрирует работу интерактивных исполнителей алгоритмов. Дает задания, требующие активной мыслительной деятельности; для использовании новых знаний; обращается к группе (взводу) с требованием дополнить, уточнить или исправить ответ суворовца, найти другое, более рациональное решение и т.д.;
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
Выполняют, на основе полученных знаний, новыми способами решение задач, выполняют упражнения по образцу. Отвечают на вопросы учителя. Ищут различные способы решения поставленных задач.
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
7
Самостоятельная (практическая) работа
Выполнение практического задания. Работа с интерактивной средой задачника Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция
7
Организация деятельности учащихся по применению полученной учебной информации
[pic]
Суворовцы выполняют практическое задание в парах.
Работают с программой-задачником за компьютерами
8
Контроль уровня усвоения, самопроверка знаний
Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция
4
Организует контроль усвоения нового материала выявление пробелов и неверных представлений. Проводит их коррекцию. Компилирует информации о достижении всеми суворовцами запланированных результатов обучения
[pic]
Получают информацию об оценивании своей работы во время урока со стороны учителя. Проводят самоконтроль. Отвечают на вопросы преподавателя.
9
Задание на самоподготовку, инструктаж по его выполнению
Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения задания на самоподготовку. Проверка соответствующих записей.
1
Информирует о задании на самоподготовку, проводит инструктаж по его выполнению; проверяет понимания суворовцами содержания работы и способов ее выполнения
[pic]
Записывают задание на самоподготовку. Слушают инструктаж. При необходимости задают вопросы
10
Рефлексия, подведение итогов занятия
Мобилизация суворовцев на рефлексию своего поведения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества
2
Организует подведение итогов. Дает оценку качества работы взвода, как коллектива, так и отдельных суворовцев
[pic]
Производят осмысление своих действий и самооценку. Прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества
