Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 15»

Согласовано: Согласовано:

Решение методического объединения Заместитель директора по УВР

Протокол № ____ от «___» ____________» 20___ г.

«___» ____________» 20___ г.

Председатель МО ______/ _____________ __________/ _____________

Утверждено Утверждено

Решение педагогического совета Директор МБОУ ООШ № 15

Протокол № ____ от «___» ____________» 20___ г.

«___» ____________» 20___ г.

Председатель педсовета Приказ № ______

от «____» __________20 ___ г.

________/_____________ ____________/ _____________

Рабочая программа

«Информатика и ИКТ» 2016-2017г

(указать предмет, курс, учебный год)

Информатика и ИКТ, Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова

(учебник, по которому осуществляется преподавание учебного предмета)

Уровень обучения, класс информатика и ИКТ, 4 класс

Количество часов____34______

Составитель (ли) Могилатова Ю.А.

Программа разработана на основе примерной программы ИНФОРМАТИКА

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 06 октября 2009 г.)

Ленинск-Кузнецкий городской округ

2016 г.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа «Информатика и ИКТ» для учащихся 4 класса разработана на основе:

• примерной программы Информатика Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 06 октября 2009 г.)

• приказа Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014г. №1643 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

• приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», утвержденный приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373;

• примерной программы «Информатика и ИКТ» (авторы Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова – М.: Академкнига/Учебник,2012), рекомендованной Министерством образования и науки РФ и является адаптированной;

• ООП НОО МБОУ ООШ № 15;

• Учебного плана МБОУ ООШ №15 на 2016-2017 учебный год.

Виды деятельности учащихся при выполнении домашнего задания:

• выполнение творческих работ;

• создание проектов;

• подготовка докладов по изучаемому материалу;

• выполнение устных упражнений;

• проведение наблюдений за объектом изучения;

• работа со словарем.

Формы домашнего задания и время на их выполнение соответствуют СанПин.

2. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА И ИКТ»

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения предметного содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

Правила поведения в компьютерном классе и этические нормы работы с информацией коллективного пользования и личной информацией обучающегося. Формирование умений соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, выделять нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования.

Нравственно-этическое оценивание

Усвоение основного содержания разделов «Этические нормы работы с информацией, информационная безопасность личности», создание различных информационных объектов с помощью компьютера. Соблюдение правил работы с файлами в корпоративной сети, правил поведения в компьютерном классе, цель которых – сохранение школьного имущества и здоровья одноклассников.

Самоопределение и смыслообразование

Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, умения находить ответы на вопросы: «Какой смысл имеет для меня учение?». Использование в курсе «Информатика специальных обучающих программ, формирующих отношение к компьютеру как к инструменту, позволяющему учиться самостоятельно.

Система заданий, иллюстрирующих место информационных технологий в современном обществе, профессиональное использование информационных технологий, способствующих осознанию их практической значимости.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

Система заданий, целью которых является формирование у обучающихся умений ставить учебные цели; использовать внешний план для решения поставленной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; сличать результат с эталоном (целью); вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи с ранее поставленной целью.

Планирование и целеполагание

Система заданий, непосредственно связанных с определением последовательности действий при решении задачи или достижении цели, с формированием самостоятельного целеполагания, анализом нескольких разнородных информационных объектов с целью выделения необходимой информации.

Контроль и коррекция

Система заданий типа «Составь алгоритм и выполни его» как создание информационной среды для составления плана действий формальных исполнителей алгоритмов по переходу из начального состояния в конечное. Сличение способов действия и его результата. Внесение исправлений в алгоритм в случае обнаружения отклонений способа действия и его результата от заданного эталона. Создание информационных объектов как самостоятельное планирование работы на компьютере, сравнение созданных на компьютере информационных объектов с эталоном, внесение изменений в случае необходимости.

Оценивание

Система заданий из раздела «Твои успехи», а также все задания, для самостоятельного выполнения которых необходимо использовать материал, изученный за полугодие.

Познавательные УУД

Общеучебные универсальные действия

Поиск и выделение необходимой информации в справочном разделе учебников (выдержки из справочников, энциклопедий, Интернет-сайтов с указанием источников информации, в том числе адресов сайтов), в гипертекстовых документах, входящих в состав методического комплекта, а также в других источниках информации;

Знаково-символическое моделирование:

- составление знаково-символических моделей, пространственно-графических моделей реальных объектов;

- использование готовых графических моделей процессов для решения задач;

- табличные модели;

- опорные конспекты – знаково-символические модели.

Смысловое чтение:

- анализ коротких литературных текстов и графических объектов, отбор необходимой текстовой и графической информации;

- работа с различными справочными информационными источниками.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий: составление алгоритмов формальных исполнителей. Постановка и формулировка проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности для решения проблем творческого характера:

• создание различных информационных объектов с использованием офисных компьютерных программ, поздравительных открыток, презентаций, конструирование роботов.

Коммуникативные УУД

1. Выполнение практических заданий, предполагающих работу в парах, лабораторных работ, предполагающих групповую работу.

2. Деятельность обучающихся в условиях внеурочных мероприятий.

Предметные результаты:

1. Анализ объектов с целью выделения признаков: выполнение заданий, связанных с развитием смыслового чтения.

2. Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов: решение заданий на создание алгоритмов упорядочивания объектов.

3. Синтез как составление целого из частей в виде схемы, в форме объёмного макета из бумаги, с помощью компьютерной программы.

4. Составление алгоритмов исполнителя «Художник», цель которых – собрать архитектурные сооружения русской деревянной архитектуры из конструктивных элементов.

5. Создание информационных объектов на компьютере с использованием готовых файлов с рисунками и текстами, а также с добавлением недостающих по замыслу ученика элементов.

Построение логической цепи рассуждений:

- введение и усвоение понятий «Истинное» и «Ложное» высказывания;

- сложные высказывания;

- задания на составление логической цепи рассуждений.

Планируемые предметные результаты изучения курса

К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к продолжению образования, достигнут необходимый уровень их развития.

Выпускник научится:

• Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в учебниках, энциклопедиях, справочниках, в том числе гипертекстовых;

• Осуществлять сбор информации с помощью наблюдения, опроса, эксперимента и фиксировать собранную информацию, организуя её в виде списков, таблиц, деревьев;

• Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач;

• Основам смыслового чтения с выделением информации, необходимой для решения учебной задачи из текстов, таблиц, схем;

• Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• Выбирать основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов;

• Устанавливать аналогии;

• Строить логическую цепь рассуждений;

• Осуществлять подведение под понятия, на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

• Обобщать, то есть осуществлять выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

• Осуществлять синтез как составление целого из частей.

Выпускник получит возможность научиться:

• Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач;

• Осознанно владеть общими приёмами решения задач;

• Формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА И ИКТ»

4 класс – 34 часа

Информационная картина мира (11 ч.)

Виды информации

Текстовая, численная, графическая, звуковая информация. Технические средства передачи, хранения и обработки информации разного вида. Сбор информации разного вида, необходимой для решения задачи, путём наблюдения, измерений, интервьюирования. Достоверность полученной информации. Поиск и отбор нужной информации в учебниках, энциклопедиях, справочниках, каталогах, предложенных учителем. Ценность информации для решения поставленной задачи.

Способы организации информации

Организация информации в виде дерева. Создание деревьев разной структуры вручную или с помощью компьютера. Дерево решений. Запись дерева решений простых игр.

Компьютер – универсальная машина для обработки информации (7 ч.)

Фундаментальные знания о компьютере

Профессии компьютера. Программы обработки текстовой, графической и численной информации, создания мультимедийных презентаций и области их применения. Компьютеры и общество. Система координат, связанная с монитором. Координаты объекта на мониторе в символьном и графическом режиме. Гигиенические нормы работы на компьютере.

Практическая работа на компьютере (при наличии оборудования)

Запуск программ из меню «Пуск». Хранение информации на внешних носителях в виде файлов. Структура файлового дерева. Поиск пути к файлу в файловом дереве. Запись файлов в личный каталог. Создание текстовых и графических документов и сохранение их в виде файлов. Инструменты рисования.

Алгоритмы и исполнители (8 ч.)

Циклический алгоритм

Циклические процессы в природе и в деятельности человека. Повторение действий в алгоритме. Циклический алгоритм с послеусловием. Использование переменных в теле цикла. Алгоритмы упорядочивания по возрастанию или убыванию численной характеристики объектов. Создание и исполнение циклических алгоритмов для формальных исполнителей. Планирование деятельности человека с помощью циклических алгоритмов.

Вспомогательный алгоритм

Основной и вспомогательный алгоритмы. Имя вспомогательного алгоритма. Обращение к вспомогательному алгоритму.

Объекты и их свойства (7 ч.)

Изменение значения свойств объекта

Действия, выполняемые объектом или над объектом. Действия как атрибут объекта. Действия объектов одного класса. Действия, изменяющие значения свойства объектов. Алгоритм, изменяющий свойства объекта, как динамическая информационная модель объекта. Разработка алгоритмов, изменяющих свойства объекта, для формальных исполнителей и человека.

Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность (1 ч.)

Действия над файлами. Права пользователя на изменение, удаление и копирование файла. Правила цитирования литературных источников.

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ

ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

рованный

Правила техники безопасности и организация рабочего места. Представление о понятии «алгоритм с ветвлением».

Знать: понятие геометрические фигуры в записи алгоритма в виде блок-схемы;

Уметь: определять вид алгоритмов (линейный и алгоритм с ветвлением); определять из каких блоков состоит ветвление.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

Освоение личностного смысла учения,

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его

Фронтальная работа

С.4-9

№4

2

Алгоритм с циклом

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Представление о алгоритмах с циклом.

Знать понятие «алгоритм с циклом».

Уметь: записывать результаты выполнения алгоритма в таблицу

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, ИКТ.

Фронтальная работа

С.10-15

№8

3

Составление алгоритмов с циклом

1

Урок применения предметных УУД

Представление о алгоритмах с циклом.

Составлять алгоритмы с циклом.

Знать понятие «алгоритм с циклом».

Уметь: выбирать верные рассуждения; заполнять пропуски в алгоритме; составлять алгоритм нахождения самого тяжелого предмета из пяти данных.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

Освоение личностного смысла учения.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

Фронтальная работа

С.16-19,

№12

4

Алгоритм упорядочивания объектов

1

Урок применения предметных УУД

Представление о алгоритмах упорядочивания объектов.

Знать понятие «алгоритм с циклом».

Уметь: различать алгоритмы с циклами алгоритмы с ветвлением; выбирать верные высказывания; выполнять составленный алгоритм.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

адекватная оценка пользы и вреда работы за компьютером, распределение сил.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свое мнение.

Фронтальная работа

С.19-22

№16

5

Составление и исполнение алгоритмов с циклом

1

Практикум

Составление и исполнение алгоритмов с циклом.

Знать понятие «алгоритм с циклом».

Уметь: выбирать верные высказывания; выполнять циклический алгоритм.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

адекватная оценка пользы и вреда работы за компьютером, распределение сил.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свое мнение.

Самостоятельная работа

С.22-25

№20

6

Составление и исполнение алгоритмов с циклом

1

Практикум

Составление и исполнение алгоритмов с циклом.

Знать понятие «алгоритм с циклом».

Уметь: соединять точки отрезками, выполняя циклический алгоритм; заполнять пропуски в циклическом алгоритме; записывать информацию в таблице.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

адекватная оценка пользы и вреда работы за компьютером, распределение сил.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

самостоятельно формулировать задание: определять его цель, алгоритм выполнения, коррекция работы.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом.

Практическая работа

С.26-29

№24

7

Организация информации в виде дерева. Исполнитель алгоритмов Путешественник

1

Комбинированный

Представление об организации информации в виде дерева.

Знать способ организации информации об отношениях между объектами; структурные части дерева («вершины», «ребра», «корни», «листья»).

Уметь: называть команды, обозначать команды и выполнять действие алгоритмов; называть части алгоритма в виде дерева.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

освоение личностного смысла учения, адекватная оценка пользы и вреда работы за компьютером, распределение сил.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Использовать при выполнении задания различные средства справочную литературу, ИКТ.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом.

Фронтальная работа

С.30-35

№28

8

Дерево деления объектов на подклассы. Файловое дерево

1

Комбинированный

Представление о дереве деления объектов на подклассы. Понятие «файловое дерево».

Знать, что дерево, которое показывает, как объекты одного класса разделить на группы по какому-нибудь признаку, называют деревом деления на подклассы.

Уметь: рассматривать дерево деления на подклассы; составлять по рисунку дерево структуры бассейна Эгейского моря.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

освоение личностного смысла учения, адекватная оценка пользы и вреда работы за компьютером, распределение сил.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Использовать при выполнении задания различные средства6справочную литературу, ИКТ.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом.

Фронтальная работа

С.35-38

№32

9

Контрольная работа №1 «Составление и исполнение алгоритмов с циклом»

1

Практикум

Представление о способах организации информации.

Знать, способы организации информации.

Уметь: выполнять алгоритм, заполняя таблицу; составлять алгоритм решения задачи.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

адекватная оценка пользы и вреда работы за компьютером, распределение сил.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Использовать при выполнении задания различные средства6справочную литературу, ИКТ.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом.

Контрольная работа

С.38-43

№36

10

Вспомогательный алгоритм

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Представление о вспомогательном алгоритме.

Знать, когда составляют вспомогательный алгоритм.

Уметь: выполнять алгоритм, составлять дерево, которое показывает структуру данного рисунка.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельности.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Использовать при выполнении задания различные средства справочную литературу, ИКТ.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом.

Фронтальная работа

С.44-47

№40

11

Вспомогательный алгоритм с параметром.

1

Урок применения УУД

Представление о вспомогательном алгоритме с параметром.

Знать, когда составляют вспомогательный алгоритм с параметром.

Уметь: выполнять алгоритм, составлять дерево, которое показывает структуру данного рисунка.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельности.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Использовать при выполнении задания различные средства справочную литературу, ИКТ.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом.

Фронтальная работа

С.41-49,

№44

12

Составление и исполнение алгоритмов Художником

1

Практикум

Представление о составлении и исполнении алгоритмов Художником

Знать, что прямоугольная система координат состоит из двух прямых, которые называются осями.

Уметь: откладывать единичный отрезок; записывать координаты точек; находить изображение прямоугольной системы координат.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельности.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Использовать при выполнении задания различные средства справочную литературу, ИКТ.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом.

Практическая работа

С.50-54

№48

13

Составление и исполнение алгоритмов с циклом для Художника

1

Комбинированный

Представление о составлении и исполнении алгоритмов с циклом для Художника

Знать, что прямоугольная система координат состоит из двух прямых, которые называются осями.

Уметь: находить закономерность в координатах точек для каждого рисунка; заполнять пропуски в алгоритме, записанном с помощью блока-схемы и вспомогательного алгоритма.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельной деятельности.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Использовать при выполнении задания различные средства справочную литературу, ИКТ.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом.

Фронтальная работа

С.54-56

№52

14

Составление и исполнение алгоритмов с циклом для Художника

1

Контрольный урок

Представление о составлении и исполнении алгоритмов с циклом для Художника

Знать, что прямоугольная система координат состоит из двух прямых, которые называются осями.

Уметь: анализировать структуру алгоритма в виде дерева; придумывать рисунок и составлять алгоритм для Художника, используя вспомогательные алгоритмы.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельной деятельности.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Использовать при выполнении задания различные средства6справочную литературу, ИКТ.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом.

Контрольная работа

С.56-58

№56

15

Обобщение по теме «Составление и выполнение алгоритмов»

1

Урок обобщения

Представление о составлении и исполнении алгоритмов

Знать, что прямоугольная система координат состоит из двух прямых, которые называются осями.

Уметь: выполнять алгоритмы; составлять алгоритм упорядочивания рисунков музыкальных инструментов; выбирать верные высказывания.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельной деятельности.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Использовать при выполнении задания различные средства6справочную литературу, ИКТ.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом.

Контрольная работа

С.58-61

№60

16

Контрольная работа «Составление и выполнение алгоритмов»

1

Контрольный урок

Представление о составлении и исполнении алгоритмов

Знать, что прямоугольная система координат состоит из двух прямых, которые называются осями.

Уметь: выполнять алгоритмы; составлять алгоритм упорядочивания рисунков музыкальных инструментов; выбирать верные высказывания.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельной деятельности.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Использовать при выполнении задания различные средства справочную литературу, ИКТ.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом.

Контрольная работа

С.62-67

17

Виды информации. Обработка графической информации.

1

Урок первичного предъявления УУД

Представление о видах информации, обработке графической информации.

Знать: виды информации по способу получения; виды информации по способу двоичного кодирования; понятия «графический редактор», «текстовый процессор», «звуковой редактор», «файл».

Уметь: открывать графический редактор Paint; дополнять рисунок файлового дерева с папкой своего класса и личной папкой.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому материалу.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом.

Фронтальная работа

18

Создание рисунков с помощью инструментов редактора Paint.

1

Комбинированный

Представление о создании рисунков с помощью инструментов редактора Paint.

Знать: понятия «графический редактор», «текстовый процессор», «звуковой редактор», «файл».

Уметь: строить дерево структуры рисунка; рисовать жука в графическом редакторе Paint.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому материалу.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом.

Фронтальная работа

С.4-8

№4

19

Копирование фрагмента рисунка в редакторе Paint.

1

Комбинированный

Представление о копировании фрагмента рисунка в редакторе Paint

Знать: понятия «графический редактор», «текстовый процессор», «звуковой редактор», «файл».

Уметь: разбивать рисунки на два класса, один из классов разбивать на два подкласса, каждый подкласс обводить синим цветом; создавать рисунок в графическом редакторе Paint.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому материалу.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом.

Фронтальная работа

С.8-10

№4

20

Вставка рисунков из файла. Перемещение рисунков в редакторе Paint.

1

Урок применения предметных УУД

Представление о вставке рисунков из файла, перемещении рисунков в редакторе Paint

Знать: назначение инструментов графического редактора Paint.

Уметь: выбирать верные высказывания; создавать рисунок в графическом редакторе Paint, используя готовые элементы; решать задачу с помощью таблицы.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому материалу.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом.

Фронтальная работа

С.10-12

№12

21

Текстовая информация. Обработка текста на компьютера

1

Урок применения УУД

Представление о текстовой информации, обработке текста на компьютере.

Знать: программы для работы с текстом; что текст состоит из символов; что компьютер хранит в памяти двоичные коды символов, каждый символ кодируется набором из восьми нулей и единиц.

Уметь: форматировать текст (выравнивать); заполнять пропуски в дереве деления данного набора символов на подклассы.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому материалу.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом.

Фронтальная работа

С.13-15

№16

22

Форматирование и редактирование текста в ТП MS Word

1

Комбинированный

Представление о текстовой информации, форматировании и редактировании.

Знать: программы для работы с текстом; что текст состоит из символов; что компьютер хранит в памяти двоичные коды символов, каждый символ кодируется набором из восьми нулей и единиц.

Уметь: сохранять текст в текстовом процессоре; рассматривать алгоритм выбора команды сохранения; объяснять, в каких случаях надо использовать команду «Сохранять».

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому материалу.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом.

Фронтальная работа

С.16-19

№20

23

Дополнительные возможности текстового процессора

1

Урок применения предметных УУД

Представление о дополнительных возможностях текстового процессора.

Знать: дополнительные возможности текстового процессора; понятие «редактирование» текста; свойства графического объекта в текстовом документе.

Уметь: вставлять рисунок из файла; создавать объект Word Art; редактировать текст с помощью клавиш «Delete», «Backspace»

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому материалу.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом.

Фронтальная работа

С.16-19

№20

24

Обобщение темы «Обработка текстовой информации на компьютере»

1

Обобщение

Представление о текстовой информации, обработке текста на компьютере.

Знать: понятия «носитель графической информации», «носитель звуковой информации»

Уметь: выполнять алгоритм; анализировать отредактированные тексты; создавать поздравительную открытку.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому материалу.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом.

Практическая работа

С.22-25

№28

25

Контрольная работа «Обработка текстовой информации на компьютере»

1

Контрольный урок

Представление о способах организации информации.

Знать: способы организации информации.

Уметь: называть имена исполнителей алгоритмов; выполнять алгоритм, заполняя таблицу; составлять алгоритм решения задачи.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому материалу.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом.

Контрольная работа

С.26-27

№32

26

Численная информация. Вычисления на компьютере

1

Урок применения предметных УУД

Представление о численной информации.

Знать, что в памяти компьютера числа хранятся в виде двоичных кодов, которые называются двоичными числами.

Уметь: рассматривать окно программы «Калькулятор»; выполнять порядок сложения двух чисел; выбирать объекты для работы с информацией.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому материалу.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом.

Практическая работа

С.28-32

№36

27

Двоичное кодирование

1

Комбинированный

Представление о двоичном кодировании

Знать: понятие «кодирование».

Уметь: заполнять таблицу двоичных кодов чисел, используя алгоритм; по двоичному коду определять число.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому материалу.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:

владение технологиями решения задач с помощью компьютера, моделирование.

Фронтальная работа

С.32-33

№40

28

Действия объектов. Действия над объектами

1

Комбинированный

Представление об объектах, действиях с ними.

Знать: понятие «объект», «свойства объекта», «действия объектов».

Уметь: обводить на рисунке объекты одного класса; называть действие, присущее всем объектам на рисунке; давать общее название всем объектам рисунка.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому материалу.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:

владение технологиями решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием.

Фронтальная работа

С.34-38

№44

29

Влияние действий на значение свойства объекта

1

Урок применения предметных УУД

Представление о влиянии действий на значение свойства объекта.

Знать, что действия объекта или действия над объектом могут изменять значения свойств.

Уметь: определять, какие свойства ели меняют свое значение в результате ее роста; работать в программе «Компьютерная Долина».

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому материалу.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:

владение технологиями решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием.

Фронтальная работа

С.39-41

№48

30

Циклические процессы в природе и технике

1

Урок решения практических задач

Представление о влиянии действий на значение свойства объекта.

Знать, что действия объекта или действия над объектом могут изменять значения свойств.

Уметь: работать в программе «Компьютерная Долина»; рисовать схемы циклического процесса.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому материалу.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:

владение технологиями решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием.

Практическая работа

С.42-46

№52

31

Использование компьютеров в жизни общества

1

Контрольный урок

Представление о использовании компьютеров в жизни общества.

Знать, что действия объекта или действия над объектом могут изменять значения свойств.

Уметь: работать в программе «Компьютерная Долина»; находить в справочном разделе необходимую информацию.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому материалу.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:

владение технологиями решения задач с помощью компьютера, компьютерным моделированием.

Контрольная работа

С.46-50

№56

32

Обобщение по теме «Действия объектов. Действия над объектами»

1

Обобщение

Представление о действиях над объектами.

Знать, что действия объекта или действия над объектом могут изменять значения свойств.

Уметь: определять действия объекта; составлять циклический алгоритм; работать в программе «Компьютерная Долина».

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому материалу.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:

владение технологиями решения задач с помощью компьютера.

Практическая работа

С.50-53

№60

33

Контрольная работа «Действия объектов. Действия над объектами»

1

Контрольный урок

Представление о действиях над объектами.

Знать, что действия объекта или действия над объектом могут изменять значения свойств.

Уметь: определять действия объекта; составлять циклический алгоритм; работать в программе «Компьютерная Долина».

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому материалу.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:

владение технологиями решения задач с помощью компьютера.

Контрольная работа

С.53-56

№64.

С.57-60

№68

34

Итоговое обобщение по курсу начальной школы

1

Урок обобщения и систематизации предметных УУД

Представление о способах организации информации.

Знать, способы организации информации.

Уметь: называть имена исполнителей алгоритмов; выполнять алгоритм, заполняя таблицу; составлять алгоритм решения задачи; рассказывать о способах организации информации; записывать информацию в виде таблицы.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД

проявление самостоятельной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому материалу.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:

владение технологиями решения задач с помощью компьютера.

Обобщение

6. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Для того чтобы полностью реализовать планируемые результаты изучения курса информатики и ИКТ, учебный процесс должен быть обеспечен: компьютерами, обучающими компьютерными программами, входящими в методический комплект авторов Бененсон Е.П., Паутова А.Г., программами по обработке информации различного вида (текстовый процессор, графический редактор, редактор презентаций, калькулятор).

При делении класса на группы требуется 13 компьютеров.

Обучающие программы методического комплекта работают со следующим:

1. операционные системы: Windows 98/2000/XP/Vista/7.

2. Программное обеспечение: MS Office 10, MS Office 7, из них: Microsoft Word, Power Point, MS Excel, Microsoft Publisher.

Методическое обеспечение

4 класс

1. Чуракова Р.Г. Пространство натяжения смысла в учебно-методическом комплекте "Перспективная начальная школа" (Концептуальные основы личностно-ориентированной постразвивающей системы воспитания и обучения).– М.: Академкнига/Учебник.

2. Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока в начальной школе. – М.: Академкнига/Учебник.

3. Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения/ Под ред. Р.Г. Чураковой - М.: Академкнига/Учебник.

4. Авторская программа по информатике и ИКТ Е.П. Бененсон, А.Г. Паутовой «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2011 г. – Ч.2: 192 с. Проект «Перспективная начальная школа», разработанная на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г).

Учебно-методическая литература

4 класс

1. Бенесон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 4 класс: Учебник в 2-х ч.. – М: Академкнига/ Учебник.

2. Бенесон Е.П., Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 4 класс: Методическое пособие для учителя. – М: Академкнига/ Учебник. Паутова А.Г. Информатика и ИКТ. 4 класс: Комплект компьютерных программ и заданий. Методическое пособие + СД. - М: Академкнига/ Учебник.