Рабочая программа по информатике для 5-6 классов (Л.Л. Босова) ФГОС

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Информатика» в 5 классах составлена на основе авторской программы:

• Программа к УМК Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой. 5 – 6 классы // Информатика. Программы для общеобраз. учреждений. 2 – 11 классы./ сост. М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов и методических рекомендаций:

Нормативные документы

Федеральный уровень

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).

2. Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089.

3. О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126.

4. Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253

5. О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548

6. Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г. № 1047

7. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» / Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550)

8. Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067).

9. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)

10. Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 (Зарегистрирован Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).

11. О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.01.2011 г. № 19739).

12. О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.02.2012 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).

Региональный уровень

1. Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.

2. Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.

3. Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591.

4. О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 № 01/1839.

5. О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области / Письмо от 31.07.2009 г. №103/3404

6. О приоритетных направлениях повышения квалификации педагогических и руководящих работников областной системы образования Челябинской области в 2014 году / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 12.02.2014 г. № 03-02/889.

7. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 17.06.2016г. № 03-02/5361 «О преподавании учебных предметов образовательных программ начального, основного и среднего общего образования в 2016 – 2017 учебном году».

8. «О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» и «Информатики» в 2016 – 2017 учебном году»/ Приложение к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 17.06.2016г. № 03-02/6361.

Школьный уровень

1. Приказ об утверждении положения о разработке рабочих программ и других локальных актов МОУ «СОШ №39» г. Магнитогорска, утверждённого директором Дема С.В. от 01.09.2016

2. Приказ об утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МОУ «СОШ №39» г. Магнитогорска, утверждённого директором Дема С.В. от 01.09.2016

3. Учебный план МОУ «СОШ №39» города Магнитогорска на 2016 – 2017 учебный год.

Цели и задачи предмета

Цели и задачи изучения информатики в 5 – 6 классах:

• развитие общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладене умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

• целенаправленное формирование таких общеучебных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др .;

• воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика — это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их

автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и всевозрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе информационных.

Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или углубленном уровне). В предлагаемой авторской программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального общего образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная

с 5 класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Место предмета в учебном плане

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или углубленном уровне).

На преподавание предмета «Информатика» в 5 -6 классах по авторской программе отводится: в 5 классе – 35ч в год (по 1ч в неделю), в 6 классе – 35ч в год (по 1ч в неделю).

Согласно календарному учебному графику МОУ «СОШ» № 39» на 2016 – 2017 учебный год продолжительность учебных недель во 2 – 8 и в 10 классе составляет 34 учебные недели, а в 9 и 11 классах – 33 учебные недели, поэтому Рабочая программа для 5 и 6 классов скорректирована на 34 часа в 5 классе и 34 часа в 6 классе.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры учебного предмета «Информатика» связаны:

- с развитием логического, алгоритмического и системного мышления, созданием предпосылок формирования компетентности в областях, связанных с информатикой, ориентацией учащихся на формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к окружающим;

- с нравственно-этическим поведением и оцениванием, предполагающем, что обучающийся знает и применяет правила поведения в компьютерном классе и этические нормы работы с информацией коллективного пользования и личной информацией; выделяет нравственный аспект поведения при работе с информацией;

- с возможностью понимания ценности, значимости информации в современном мире и ее целесообразного использования, роли информационно-коммуникативных технологий в развитии личности и общества.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

• понимание роли информационных процессов в современном мире;

• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

• ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики в условиях развития информационного общества;

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики;

• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты:

• владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

• владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности,

• определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Предметные результаты:

• формирование информационной и алгоритмической культуры;

• формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;

• развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

• формирование представления об основных изучаемых понятиях — «информация», «алгоритм», — и их свойствах;

• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

• развитие умений составлять и записывать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях;

• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Планируемые результаты изучения курса

Раздел 1. Информация вокруг нас

Обучающиеся научатся:

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

• приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

• приводить примеры древних и современных информационных носителей;

• классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

• решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

• для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

• называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами.

Раздел 2. Информационные технологии

Обучающиеся научатся:

• определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

• запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

• создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

• [link]

  3. Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 5 класса

  (презентации, анимации, задания для практических работ) –

  http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor5.php

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  КИМы

  5 класс

  Тест 1.

  Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

  Критерии оценки:

  7 - 9 баллов — удовлетворительно; 10 - 11 баллов — хорошо; 12 - 13 баллов — отлично.

  Вариант 1.

  1. Отметьте устройство компьютера, предназначенное для обработки информации.

  1. Внешняя память;

  2. Оперативная память;

  3. Процессор;

  4. Монитор;

  5. Клавиатура.

  2.Отметьте устройства, предназначены для ввода информации в компьютер.

  1. Принтер;

  2. Процессор;

  3. Монитор;

  4. Сканер;

  5. Графопостроитель;

  6. Джойстик;

  7. Клавиатура;

  8. Мышь;

  9. Микрофон;

  10. Акустические колонки;

  11. Дискета.

  3. Отметьте специальные клавиши.

  1. {End};

  2. {Пробел};

  3. {Shift};

  4. {Home};

  5. {Esc};

  6. {PageUp};

  7. {­};

  8. {Enter};

  9. {®}.

  4. Отметьте элементы рабочего стола.

  1. Кнопка Пуск;

  2. Кнопка Закрыть;

  3. Кнопка Свернуть;

  4. Панель задач;

  5. Корзина;

  6. Строка заголовка;

  7. Строка меню;

  8. Значок Мой компьютер.

  Вариант 2.

  1. Отметьте устройство, где программы и данные хранятся и после выключения компьютера.

  1. Внешняя память;

  2. Оперативная память;

  3. Процессор;

  4. Монитор;

  5. Клавиатура.

  2. Отметьте устройства, предназначенные для вывода информации.

  1. Принтер;

  2. Процессор;

  3. Монитор;

  4. Сканер;

  5. Графопостроитель;

  6. Джойстик;

  7. Клавиатура;

  8. Мышь;

  9. Микрофон;

  10. Акустические колонки;

  11. Дискета.

  3. Отметьте клавиши управления курсором.

  1. {End};

  2. {Пробел};

  3. {Shift};

  4. {Home};

  5. {Esc};

  6. {PageUp};

  7. {­};

  8. {Enter};

  9. {®}.

  4. Отметьте элементы окна программы.

  1. Кнопка Пуск;

  2. Кнопка Закрыть;

  3. Кнопка Свернуть;

  4. Панель задач;

  5. Корзина;

  6. Строка заголовка;

  7. Строка меню;

  8. Значок Мой компьютер.

  Ответы

  Вариант 1

  1. Процессор.

  2. Сканер, джойстик, клавиатура, мышь, микрофон.

  3. {Shift}, {Esc}, {Enter}.

  4. Кнопка Пуск, панель задач, Корзина, значок Мой компьютер.

  Вариант 2

  1. Долговременная память.

  2. Принтер, монитор, графопостроитель, акустические колонки.

  3. {End}, {Home}, {PageUp}, {↑}.

  4. Кнопка Закрыть, кнопка Свернуть, строка заголовка, строка меню.

  Тест 2.

  Вариант 1.

  1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

  1. Разговор по телефону;

  2. Посадка дерева;

  3. Кассета любимой музыкальной группы;

  4. Письмо приятелю;

  5. Выполнение контрольной работы;

  6. Разгадывание кроссворда;

  7. Просмотр телепередачи;

  8. Учебник математики.

  2. Отметьте современные информационные носители.

  1. Телевидение;

  2. Бумага;

  3. Интернет;

  4. Телефон;

  5. Дискета;

  6. Лазерный диск;

  7. Телеграф;

  8. Видеокассета

  3. Отметьте, информация какого вида может быть использована в музыкальной поздравительной открытке.

  1. Текстовая;

  2. Графическая;

  3. Числовая;

  4. Звуковая.

  4. Наиболее удобной формой для представления большого количества однотипной информации является

  1. Текст;

  2. Таблица;

  3. Схема;

  4. Рисунок.

  Вариант 2.

  1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

  1. Работа на компьютере с клавиатурным тренажером;

  2. Установка телефона;

  3. Прослушивание музыкальной кассеты;

  4. Чтение книги;

  5. Видеокассета;

  6. Заучивание правила;

  7. Толковый словарь;

  8. Выполнение домашнего задания по истории.

  2. Отметьте современные информационные каналы.

  1. Телевидение;

  2. Бумага;

  3. Интернет;

  4. Телефон;

  5. Дискета;

  6. Лазерный диск;

  7. Телеграф;

  8. Видеокассета.

  
  

  3. Отметьте, информация какого вида может быть использована в школьном учебнике.

  1. Текстовая;

  2. Графическая;

  3. Числовая;

  4. Звуковая.

  4. Наиболее удобной формой для наглядного представления числовых данных является

  1. Текст;

  2. Диаграмма;

  3. Схема;

  4. Рисунок.

  
  

  Ответы

  Вариант 1

  1. Разговор по телефону, выполнение контрольной работы, разгадывание кроссворда, просмотр телепередачи.

  2. Бумага, дискета, лазерный диск, видеокассета.

  3. Текстовая, графическая, числовая, звуковая.

  4. Таблица.

  Вариант 2

  1. Работа на компьютере с клавиатурным тренажером, прослушивание музыкальной кассеты, чтение

  книги, заучивание правил, выполнение домашнего задания по истории.

  2. Телевидение, Интернет, телефон.

  3. Текстовая, графическая, числовая.

  4. Диаграмма.

  
  

  Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

  Критерии оценки: 7 - 9 баллов — удовлетворительно; 10 - 11 баллов — хорошо; 12 - 13 баллов — отлично.

  
  

  Тест 3.

  Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

  Критерии оценки:

  8 - 11 баллов — удовлетворительно; 12 - 14 баллов — хорошо; 15 - 16 баллов — отлично.

  Вариант 1.

  1. Отметьте элементы окна приложения WordPad.

  1. Название приложения;

  2. Строка меню;

  3. Кнопка закрыть;

  4. Кнопка свернуть;

  5. Панель инструментов;

  6. Палитра;

  7. Панель Стандартная;

  8. Панель Форматирование;

  9. Рабочая область;

  10. Полосы прокрутки.

  2. Отметьте операции при редактировании документов.

  1. Вставка;

  2. Удаление;

  3. Замена;

  4. Изменение шрифта;

  5. Изменение начертания;

  6. Изменение цвета;

  7. Поиск и замена;

  8. Выравнивание.

  3. Отметьте инструменты графического редактора.

  1. Распылитель;

  2. Прямоугольник;

  3. Ножницы;

  4. Карандаш.

  4. Отметьте верное.

  При упорядочивании информации в хронологической последовательности происходит …

  1. обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

  2. обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержа-

  ния.

  Вариант 2.

  1. Отметьте элементы окна приложения Paint.

  1. Название приложения;

  2. Строка меню;

  3. Кнопка закрыть;

  4. Кнопка свернуть;

  5. Панель инструментов;

  6. Палитра;

  7. Панель Стандартная;

  8. Панель Форматирование;

  9. Рабочая область;

  10. Полосы прокрутки.

  2. Отметьте операции при форматировании документов.

  1. Вставка;

  2. Удаление;

  3. Замена;

  4. Изменение шрифта;

  5. Изменение начертания;

  6. Изменение цвета;

  7. Поиск и замена;

  8. Выравнивание.

  3. Отметьте инструменты графического редактора.

  1. Ластик;

  2. Треугольник;

  3. Кисть;

  4. Заливка.

  4. Отметьте верное.

  При форматировании текстового документа происходит …

  1. обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;

  2. обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации.

  Ответы

  Вариант 1

  1. Название приложения, строка меню, кнопка Закрыть, кнопка Свернуть, панель Стандартная,

  панель Форматирование, рабочая область, полосы прокрутки.

  2. Вставка, удаление, замена, поиск и замена.

  3.Распылитель, Прямоугольник, Карандаш.

  4. При упорядочивании информации в хронологической последовательности происходит обра-

  ботка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющие ее содержания.

  Вариант 2

  1. Название приложения, строка меню, кнопка Закрыть, кнопка Свернуть, панель инструментов,

  палитра, рабочая область, полоса прокрутки.

  2. Изменение шрифта, изменение начертания, изменение цвета, выравнивание.

  3. Ластик, кисть, Заливка.

  4. При форматировании текстового документа происходит обработка, связанная с изменением

  формы информации, но не изменяющая ее содержание.

  
  

  Тест 4.

  Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

  Критерии оценки: 12-18 баллов — удовлетворительно; 19 - 20 баллов — хорошо; 23 и более баллов — отлично.

  Вариант 1.

  1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

  1. Работа на компьютере с клавиатурным тренажером;

  2. Установка телефона;

  3. Прослушивание музыкальной кассеты;

  4. Чтение книги;

  5. Видеокассета;

  6. Заучивание правила;

  7. Толковый словарь;

  8. Выполнение домашнего задания по истории.

  2. Отметьте устройства, предназначенные для вывода информации.

  1. Принтер;

  2. Процессор;

  3. Монитор;

  4. Сканер;

  5. Графопостроитель;

  6. Джойстик;

  7. Клавиатура;

  8. Мышь;

  9. Микрофон;

  10. Акустические колонки;

  11. Дискета.

  3. Запишите несколько современных носителей информации: ___________________

  ________________________________________________________________________

  4. Отметьте элементы окна приложения Paint.

  1. Название приложения;

  2. Строка меню;

  3. Кнопка закрыть;

  4. Кнопка свернуть;

  5. Панель инструментов;

  6. Палитра;

  7. Панель Стандартная;

  8. Панель Форматирование;

  9. Рабочая область;

  10. Полосы прокрутки.

  5. Отметьте операции при форматировании документов.

  1. Вставка;

  2. Удаление;

  3. Замена;

  4. Изменение шрифта;

  5. Изменение начертания;

  6. Изменение цвета;

  7. Поиск и замена;

  8. Выравнивание.

  6. Отметьте верное.

  1) При форматировании текстового документа происходит …

  1. обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;

  2. обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

  3. обработка информации не происходит.

  2) При разработке плана действий происходит …

  1. обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;

  2. обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

  3. обработка информации не происходит.

  Вариант 2.

  1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

  1. Разговор по телефону;

  2. Посадка дерева;

  3. Кассета любимой музыкальной группы;

  4. Письмо приятелю;

  5. Выполнение контрольной работы;

  6. Разгадывание кроссворда;

  7. Просмотр телепередачи;

  8. Учебник математики.

  2.Отметьте устройства, предназначены для ввода информации в компьютер.

  1. Принтер;

  2. Процессор;

  3. Монитор;

  4. Сканер;

  5. Графопостроитель;

  6. Джойстик;

  7. Клавиатура;

  8. Мышь;

  9. Микрофон;

  10. Акустические колонки;

  11. Дискета.

  3. Запишите несколько древних носителей информации: _______________________

  ________________________________________________________________________

  4. Отметьте элементы окна приложения WordPad.

  1. Название приложения;

  2. Строка меню;

  3. Кнопка закрыть;

  4. Кнопка свернуть;

  5. Панель инструментов;

  6. Палитра;

  7. Панель Стандартная;

  8. Панель Форматирование;

  9. Рабочая область;

  10. Полосы прокрутки.

  5. Отметьте операции при редактировании документов.

  1. Вставка;

  2. Удаление;

  3. Замена;

  4. Изменение шрифта;

  5. Изменение начертания;

  6. Изменение цвета;

  7. Поиск и замена;

  8. Выравнивание.

  6. Отметьте верное.

  1) При упорядочивании информации в хронологической последовательности происходит …

  1. обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

  2. обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;

  3. обработка информации не происходит.

  2) При вычислениях по известным формулам происходит …

  1. обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;

  2. обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

  3. обработка информации не происходит.

  Ответы

  Вариант 1.

  1. Работа на компьютере с клавиатурным тренажером, прослушивание музыкальной кассеты, чтение книги, заучивание правила, выполнение домашнего задания по истории.

  2. Принтер, монитор, графопостроитель, акустические колонки.

  3. Бумага, дискета, лазерный диск, видеокассета.

  4. Название приложения, строка меню, кнопка закрыть, кнопка свернуть, панель инструментов, палитра, рабочая область, полосы прокрутки.

  5. Изменение шрифта, изменение начертания, изменение цвета, выравнивание.

  6. 1) При форматировании текстового документа происходит обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;

  2) При разработке плана действий происходит обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации.

  Вариант 2.

  1. Разговор по телефону, выполнение контрольной работы, разгадывание кроссворда, просмотр телепередачи.

  2. Сканер, джойстик, клавиатура, мышь, микрофон.

  3. Глиняные таблички, береста, папирус, пергамент.

  4. Название приложения, строка меню, кнопка закрыть, кнопка свернуть, панель Стандартная, панель Форматирование, рабочая область, полосы прокрутки.

  5. Вставка, удаление, замена, поиск и замена.

  6. 1) При упорядочивании информации в хронологической последовательности происходит обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания.

  2) При вычислениях по известным формулам происходит обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации.