Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Елизовская средняя № 9»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ ЕСШ №9
Кукоба О.П._________
Приказ № _____
от «____»__________2016г.
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора МБОУ ЕСШ №9
Куклина Н.П.__________
«____»__________2016 г.
РАССМОТРЕНО
На заседании
Методического объединения
Протокол № 1
От «___» сентября 2016г.
Председатель ШМО
Шарифуллина В.Г.________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебный курс «Информатика и ИКТ» для 7 класса
2016 - 2017 учебный год
базовый уровень
Учитель: Воронина Елена Вальдемаровна
Квалификационная категория: высшая
г. Елизово
2016г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного курса по информатике для 7 класса разработана на основе ФГОС второго поколения, примерной программы основного общего образования по информатике (базовый уровень) и авторской программы И.Г. Семакина, М.С. Цветковой (ФГОС программа для основной школы 7-9 классы И.Г. Семакин, М.С.Цветкова Москва БИНОМ. Лаборатория знаний 2012).
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), в том числе:
контрольные работы- 5
практические работы –17
Общая характеристика учебного предмета.
В соответствии с ФГОС основного общего образования учащиеся должны овладеть такими познавательными учебными действиями, как умение формулировать проблему и гипотезу. Ставить цели и задачи, строить планы достижения целей и решения поставленных задач, проводить эксперимент и на его основе делать выводы и умозаключения, представлять их и отстаивать свою точку зрения. Кроме того, учащиеся должны овладеть приёмами, связанными с определением понятий: ограничивать их, описывать, характеризовать и сравнивать. Следовательно, при изучении информатики в основной школе учащиеся должны овладеть учебными действиями, позволяющими им достичь личностных, предметных и метапредметных образовательных результатов.
Предлагаемая программа по информатике раскрывает вклад учебного предмета в достижение целей основного общего образования и определяет важнейшие содержательные линии предмета:
«Человек и информация» - знания о связи между информацией и знаниями человека; что такое информационные процессы; какие существуют носители информации; функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки; как определяется единица измерения информации — бит, что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт; умения - приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники; определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал; приводить примеры информативных и неинформативных сообщений; измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита); пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб); пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
«Компьютер: устройство и программное обеспечение» - знать правила техники безопасности и при работе на компьютере; состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие; основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации); структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти; типы и свойства устройств внешней памяти; типы и назначение устройств ввода/вывода; сущность программного управления работой компьютера; принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура; назначение программного обеспечения и его состав; историю развития вычислительной техники; как защитить компьютер от вирусов; уметь - включать и выключать [link] , компьютерным моделированием.
Умение ставить вопросы к наблюдаемым фактам и явлениям, оценивать начальные данные и планируемый результат.
Владение навыками использования измерительной техники, специальных приборов, в качестве примера допустим практикум по изучению внутреннего устройства ПК.
Умение работать со справочной литературой, инструкциями, например знакомство с новыми видами ПО, устройствами, анализ ошибок в программе.
Умение оформить результаты своей деятельности, представить их на современном уровне - построение диаграмм и графиков, средства создания презентаций.
Создание целостной картины мира на основе собственного опыта.
Развитие коммуникативных УУД происходить в процессе выполнения практических заданий, предполагающих работу в паре, а также лабораторных работ, выполняемых группой.
Можно выделить следующие виды деятельности этого направления, характерные для уроков информатики в 7 классе:
Владение формами устной речи - монолог, диалог, умение задать вопрос, привести довод при устном ответе, дискуссии, защите проекта.
Ведение диалога "человек" - "техническая система" - понимание принципов построения интерфейса, работа с диалоговыми окнами, настройка параметров среды.
Умение представить себя устно и письменно, владение стилевыми приемами оформления текста – это может быть электронная переписка, сетевой этикет, создание текстовых документов по шаблону, правила подачи информации в презентации.
Понимание факта многообразия языков, владение языковой, лингвистической компетенцией в том числе - формальных языков, систем кодирования.
Умение работать в группе, искать и находить компромиссы, например работа над совместным программным проектом.
Овладение различными видами учебной деятельности ведет к формированию способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, т.е. умение учиться.
Предполагаемые результаты: личностные, метапредметные, предметные результаты.
В соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие метапредметные результаты:
Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.
Умения определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи.
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, схемы для решения учебных и познавательных задач.
Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТ-компетенции).
Требования к результатам освоения курса.
Сформулированные цели реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личностные результаты. Особенность изучения курса заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении.
Личностные результаты:
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
Развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
Формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Метапредметные результаты:
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, схемы, графики, таблицы для решения учебных и познавательных задач;
Смысловое чтение;
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;
Умение применять поисковые системы учебных и познавательных задач;
Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).
Предметные результаты:
Умение использовать термины «информация», «наука», «связь», «сообщение», «данные», «входные данные», «процессы», «органы чувств», «кодирование», «программа», «формула», «история развития», «звуковое кодирование», «звуковое кодирование», «пространственная дискретизация», «волны», «рисуночное письмо»; «рисунок» понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике и т.д;
Умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице и т.д.;
Умение использовать прикладные компьютерные программы;
Умение выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.
Полученные результаты служат основой разработки контрольных измерительных материалов.
Система оценки достижений учащихся.
Деятельность учащихся на уроках информатики оценивается с позиций современных образовательных технологий: личностного подхода в обучении, развивающего обучения и успешности деятельности учащихся. Задания носят посильный развивающий характер. Оценивание имеет форму стимулирования обучения и саморазвития школьника в рамках возможностей учащихся.
Инструментарий для оценивания результатов.
Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса.
Формы промежуточного и итогового контроля.
Для контроля за усвоением учащимися пройденного материала используются такие методы как индивидуальный и фронтальный опрос, метод проектов, а также контрольные работы в виде тестирования ЭОР.
Контрольные работы по разделам:
№1 «Человек и информация».
№2 «Компьютер:устройство и ПО».
№3 «Текстовая информация и компьютер».
№4 «Графическая информация и компьютер».
№5 «Мультимедиа и компьютерные презентации».
Темы творческих работ:
1.Раздел Человек и информация:
А)Информация в жизни общества;
Б)Информационное общество и информация;
В)Смысл информация в моей жизни.
2.Раздел Компьютер: устройство и программное обеспечение:
А)Носители информации: вчера, сегодня, завтра;
Б)Поколение ЭВМ;
В)Компьютер будущего в моем представлении.
3. Раздел Мультимедиа и компьютерные презентации:
А)Мультимедиа в моей жизни;
Б)Компьютерные презентации в моей жизни;
В)Мой первый видеоролик.
Критерии оценки контроля.
Оценка “5” ставится, если ученик: выполнил работу без ошибок и недочетов или допустил не более одного недочета.
Оценка “4” ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух недочетов.
Оценка “3” ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил не более двух грубых ошибок или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета или не более двух-трех негрубых ошибок или одной негрубой ошибки и трех недочетов или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка “2” ставится, если ученик допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка “3” или если правильно выполнил менее половины работы. Примечание.1) Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.
2) Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.
Приложение_1
Календарно-тематический план.
1.Человек и информация 9.09-13.09
2
Информация и знания. Восприятие и представление информации человеком. Информационные процессы.
Умение использовать термины «входные данные», «процессы» (биология, русский язык).
Формирование целостного мировоззрения.
Владение устной речью. Самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации информации.
§1-3 стр.12-20
16.09-20.09
3
Измерение информации. Содержательный подход.
Умение использовать термины единиц измерения: бит, байт и т.д. (математика, русский язык).
Формирование ответственного отношения к учению. Владение устной и письменной речью.
§1.1 стр.30
23.09-27.09
4
Измерение информации. Алфавитный подход.
Умение применять алфавит русского и английского языка (математика, английский язык, русский язык)
Формирование ответственного отношения к учению. Владение устной и письменной речью.
§4 стр.24
30.09-4.10
5
Измерение информации. Решение задач
Умение использовать термины единиц измерения: бит, байт, «формула» и т.д. Уметь решать задачи (математика, общество)
Формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной Владение основами самоконтроля, самооценки.
§1.1, 4 Система основных понятий г.1
7.10-11.10
6
Контрольная работа №1 «Человек и информация».
Защита творческих работ.
Умение использовать прикладные компьютерные программы (русский язык)
Актуализация сведений.
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
2.Компьютер: устройство и программное обеспечение
14.10-18.10
7
Назначение и устройство компьютера. История развития вычислительной техники.
Умение пользоваться приборами подключения устройств ПК (физика, русский язык).
Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни. Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
§5 стр.40, записи в тетради
21.10-25.10
8
Начальные сведения об архитектуре компьютера. Основные устройства и характеристики. Пр.2 «Знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений».
Умение использовать термины «передача», «процесс», «входные данные» (физика, математика, русский язык).
Формирование способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию.
§7,8 стр.49-52
4.11-8.11
9
Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера.
Умение выбора способа представления данных (математика, русский язык).
Формирование коммуникативной компетентности учебно-познавательной деятельности.
Формирование способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию.
§6 стр.43
11.11-15.11
10
Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС.
Умение использовать прикладные компьютерные программы (русский язык).
Актуализация сведений из личного жизненного опыта.
Умение определять понятия, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации ПО.
§9,10 стр.55-59
18.11-22.11
11
Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс. Пр.3 «Знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы, справочная служба».
Умение использовать прикладные компьютерные программы (русский язык).
Актуализация сведений из личного жизненного опыта. Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
§12 стр.67
25.11-29.11
12
Организация информации на внешних носителях, файлы. Файловая структура внешней памяти.
Умение использовать термины носители, файловая структура (русский язык).
Актуализация сведений из личного жизненного опыта.
Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
§11 стр.61
2.12-6.12
13
Работа с файловой структурой ОС. Пр.4,5 «Работа с файловой системой ОС»,«Проверка компьютера на вирусы».
Умение использовать прикладные компьютерные программы (русский язык).
Актуализация сведений из личного жизненного опыта. Умение применять умения в учебных и познавательных задачах.
Система основных понятий г.2
9.12-13.12
14
Контрольная работа №2 «Компьютер: устройство и ПО». Защита творческих работ.
Умение использовать прикладные компьютерные программы (русский язык)
Формирование коммуникативной компетентности в образовательном и, творческом процессе Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
3.Текстовая информация и компьютер
16.12-20.12
15
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы.
Умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице (русский и английский язык).
Формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной деятельности. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебной и познавательной задачи.
§13 стр.76
23.12-27.12
16
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними.
Умение использовать прикладные компьютерные программы (русский язык).
Актуализация сведений из личного жизненного опыта.
Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
§14 стр.83
13.01-17.01
17
Основные приемы ввода и редактирования текста. Таблицы. Пр.6 «Работа с таблицами, вставка в таблицы формул, рисунков».
Умение использовать прикладные компьютерные программы (русский язык).
Актуализация сведений из личного жизненного опыта.
Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
§15 стр.85
20.01-24.01
18
Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода). Пр.7, Пр.8 «Работа со шрифтами, приемы форматирования текста. Орфографическая проверка текста, поиск и замена, печать документа», «Работа с нумерованными и маркированными списками, шаблонами и стилями».
Умение использовать прикладные компьютерные программы (английский и русский язык).
Актуализация сведений из личного жизненного опыта.
Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
§16,17 стр.92-97
27.01-31.01
19
Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов. Гипертекст. Пр.9 «Вставка гиперссылок в текстовый документ».
Умение использовать прикладные компьютерные программы (русский язык).
Актуализация сведений из личного жизненного опыта.
Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Система основных понятий г.3
3.02-7.02
20
Контрольная работа №3 «Текстовая информация и компьютер». Пр.10 «Сканирование, перевод и распознавание текста».
Умение использовать прикладные компьютерные программы (русский язык).
Актуализация сведений.
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
10.02-14.02
21
Анализ контрольной работы. Пр.10 «Сканирование, перевод и распознавание текста».
Умение использовать прикладные компьютерные программы(русский язык).
Формирование ответственного отношения к учению. Формирование и развитие компетентности в творческой деятельности и в области использования информационно-коммуникационных технологий.
4.Графическая информация и компьютер
17.02-21.02
22
Компьютерная графика: области применения, технические средства. Форматы графических файлов.
Умение использовать термин «рисуночное письмо», «рисунок» (история, изо, русский язык).
Актуализация сведений из личного жизненного опыта.
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебной и познавательной задачи.
§18,19 стр.106-113; §4.1 стр.138
24.02-28.02
23
Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.
Умение использовать термин кодирование, пространственная дискретизация, (математика, физика, русский язык).
Актуализация сведений из личного жизненного опыта.
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебной и познавательной задачи.
§20,21 стр.118-122
3.03-7.03
24
Графические редакторы (растровый) и методы работы с ними. Цветовая гамма. Слои. Пр.11 «Создание и редактирование изображений в растровом редакторе Paint.Net с использованием цветовой гаммы и наложением слоев».
Умение выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи (изо, русский язык).
Актуализация сведений из личного жизненного опыта. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
§22 стр.128
10.03-14.03
25
Графические редакторы (растровый) и методы работы с ними. 3D изображения. Пр.12 «Создание и редактирование 3d изображений в растровом редакторе Paint.Net Смайлик».
Умение выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи (изо, русский язык).
Актуализация сведений из личного жизненного опыта. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
§22 стр.128
17.03-21.03
26
Графические редакторы (векторный) и методы работы с ними. Чертеж. Пр.13«Создание простейшего чертежа в векторном редакторе».
Умение выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи (изо, русский язык).
Актуализация сведений из личного жизненного опыта. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
§23 стр.132
31.03-4.04
27
Графические редакторы (векторный) и методы работы с ними. 3D модели. Пр.14 «Создание простейшей 3d модели в векторном редакторе »
Умение выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи (изо, русский язык).
Актуализация сведений из личного жизненного опыта. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Система основных понятий г.4
7.04-11.04
28
Контрольная работа №4 «Графическая информация и компьютер». Пр.14 «Создание простейшей 3d модели в векторном редакторе»
Умение использовать прикладные компьютерные программы (русский язык).
Актуализация сведений.
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
5.Мультимедиа и компьютерные презентации
14.04-18.04
29
Что такое мультимедиа; области применения. Технические средства мультимедиа.
Умение использовать термин мультимедиа, технические средства (русский язык).
Актуализация сведений из личного жизненного опыта.
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебной и познавательной задачи.
§24, 26 стр.146,151
21.04-25.04
30
Компьютерные презентации. Пр.15 «Создание интерактивной презентации «История развития ВТ».
Умение выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи (русский язык).
Актуализация сведений из личного жизненного опыта. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
§27 стр.153
28.04-3.05
31
Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Пр.16 «Запись и редактирование звукового клипа».
Умение использовать термин «звуковое кодирование» (математика, физика, русский язык).
Формирование коммуникативной компетентности в процессе учебной деятельности.Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебной и познавательной задачи.
§25,5.1, 5.2 стр.148, 159-163
6.05-9.05
32
Обработка видеофайлов с помощью компьютера. Пр.17
«Создание простейшего видеоклипа».
Умение использовать прикладные компьютерные программы (русский язык).
Актуализация сведений из личного жизненного опыта. Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
Система основных понятий г.6
12.05-16.05
33
Контрольная работа №5 «Мультимедиа и компьютерные презентации».Защита творческих работ.
Умение использовать прикладные компьютерные программы (русский язык).
Актуализация сведений.
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности
19.05-
26.05
34
Выравнивание: игра «Предмет информатики в жизни людей».
Умение выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи (русский язык).
Формирование и развитие компетентности в творческой деятельности и в области использования информационно-коммуникационных технологий. Умение осознанно использовать речевые средства в коммуникации; владение устной речью.
Практическая работа №1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».
Цель: освоение клавиатуры, основные приемы редактирования.
Практическая работа №2 «Знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений».
Цель: освоение основного состава устройств компьютера их назначением и информационным взаимодействием.
Практическая работа №3 «Знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы, справочная служба».
Цель: освоение сущности программного управления работой компьютера.
Практическая работа №4 «Работа с файловой системой ОС».
Цель: освоение принципов организации информации на внешних носителях.
Практическая работа №5 «Проверка компьютера на вирусы».
Цель: освоение способов безопасности компьютера.
Практическая работа №6 «Работа с таблицами, вставка в таблицы формул, рисунков».
Цель: освоение способов представления символьной информации в памяти компьютера.
Практическая работа №7 «Работа со шрифтами, приемы форматирования текста. Орфографическая проверка текста, поиск и замена, печать документа».
Цель: освоение основных режимов работы текстовых редакторов.
Практическая работа №8 «Работа с нумерованными и маркированными списками, шаблонами и стилями».
Цель: освоение основных режимов работы текстовых редакторов.
Практическая работа №9 «Вставка гиперссылок в текстовый документ».
Цель: освоение основных режимов работы текстовых редакторов.
Практическая работа №10 «Сканирование, перевод и распознавание текста».
Цель: освоение основных режимов работы текстовых редакторов.
Практическая работа №11«Создание и редактирование изображений в растровом редакторе Paint.Net с использованием цветовой гаммы и наложением слоев».
Цель: освоение назначений основных компонентов среды графического редактора растрового типа.
Практическая работа №12«Создание и редактирование 3d изображений в растровом редакторе Paint.Net. Смайлик».
Цель: освоение назначений основных компонентов среды графического редактора растрового типа.
Практическая работа №13 «Создание простейшего чертежа в векторном редакторе Компас».
Цель: освоение назначений основных компонентов среды графического редактора векторного типа.
Практическая работа №14 «Создание простейшей 3d модели в векторном редакторе Компас»
Цель: освоение назначений основных компонентов среды графического редактора векторного типа.
Практическая работа №15 «Создание интерактивной презентации «История развития ВТ».
Цель: освоение назначений основных компонентов среды мультимедийного редактора презентаций.
Практическая работа №16 «Запись и редактирование звукового клипа».
Цель: освоение назначений основных компонентов среды звукового редактора.
Практическая работа №17 «Создание простейшего видеоклипа».
Цель: освоение назначений основных компонентов среды видео редактора.
Приложение_2
Контрольно-измерительные материалы
Контрольная работа №1 «Человек и информация».
Информация, которая храниться на носителе;
Сведения и знания, содержащиеся в сообщении;
Сведения из книг и журналов;
Новое и понятное сообщение на формальном языке
В образной форме;
В двоичной форме;
В символьной (знаковой) форме;
В понятной мне форме
Определенная знаковая система представления информации;
Система передачи информации;
Средство общения;
Средство передачи и хранения информации.
[pic]
Дорожные знаки;
Формальный язык;
Естественный язык;
Символьный язык.
Скорость передачи информации;
Кличество информации;
Вес информации;
Представление информации
Текстовую, числовую, графическую, табличную;
Научную, социальную, политическую, экономическую, религиозную;
Обыденную, производственную, техническую, управленческую;
Визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую;
Математическую, биологическую, медицинскую, психологическую.
1) 4; 2) 8; 3) 3; 4) 16; 5) 32.
Вида информации;
Свойств информации;
Количества информации;
Способа передачи и хранения информации?
Контрольная работа №2 «Компьютер: устройство и ПО».
Устройства ввода информации
Устройства вывода
Устройства обработки информации
Устройства хранения информации
1. Совокупность средств взаимодействия программы и пользователя
2. Данные и программы
3. Файлы, клипы, документы, видео, рисунки
Для временного хранения обрабатываемой процессором информации.
Для постоянного хранения информации.
Для обработки информации.
Для видимости памяти.
1 бит
1 байт
1024байт
«…..могут объединяться в ячейки, которые называются также словами».
Байты
Биты
Память
В видеопамяти;
В процессоре;
В оперативной памяти;
В ПЗУ.
«…-это ПО, которое предназначено для выполнения конкретных задач пользователя. И оно является наиболее дружественно пользователю».
Системное ПО
Прикладное ПО
Сервисное ПО
Средства программирования
Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем еще раз поднялся на один уровень вверх и после этого спустился в каталог Фотографии. Укажите полный путь каталога, в котором оказался пользователь.
C:\Архив\Рисунки\Фотографии
C:\Архив\Фотографии
C:\Фотографии\Архив
C:\Фотографии
Контрольная работа №3 «Текстовая информация и компьютер».
1.Создания, редактирования и форматирования текстовой информации;
2.Работы с изображениями в процессе создания игровых программ;
3.Управление ресурсами ПК при создании документов;
4.Автоматического перевода с символьных языков в машинные коды;
1.Устройство ввода текстовой информации;
2.Клавиша на клавиатуре;
3.Наименьший элемент отображения на экране;
4.Метка на экране монитора, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с клавиатуры.
1.Точкой;
2.Пробелом;
3.Запятой;
4.Двоеточием.
1.Гарнитура, размер, начертание;
2.Отступ, интервал;
3.Поля, ориентация;
4.Стиль, шаблон.
1.Часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над текстом;
2.Подпрограмма, обеспечивающая управление ресурсами ПК при создании документа;
3.Своеобразное "окно", через которое тест просматривается на экране;
4.Информация о текущем состоянии текстового редактора.
1.Обработки информации;
2.Хранения информации;
3.Передачи информации;
4.Уничтожение информации;
1.Файла;
2.Таблицы кодировки;
3.Рисунка;
4.Ярлыка.
1.Структурированный текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным меткам;
2.Обычный, но очень большой по объему текст;
3.Текст, буквы которого набраны шрифтом очень большого размера;
4.Распределенная совокупность баз данных, содержащих тексты.
Контрольная работа №4 «Графическая информация и компьютер».
Числовой
Символьной
Графической
В режиме конструкторской графики
В режиме наскальных рисунков
В режиме текстовой печати
В режиме символьной печати
Архитектурная
Конструкторская
Научная
Деловая
Иллюстративная
Развитие специальных устройств вывода изображения на печать
Массовое применение компьютеров
Создание анимированных графических пакетов
Применение спецэффектов
Развитию киноиндустрии
Развитию анимации
Развитию операционных систем
Развитию прикладных графических пакетов
Видеопамяти
Видеоадаптере
Дисплейном процессоре
Растровый
Векторный
Одинаково
Способ хранения графического файла
Методы сжатия файла
Геометрические элементы
Способ хранения графического файла
Методы сжатия файла
Геометрические элементы
Контрольная работа №5 «Мультимедиа и компьютерные презентации».
Ватман
Эпидиаскопы
Слайд-проекторы
Кодоскопы
Мультимедиа проектор
Нумерацию
Гиперссылки
Анимацию
Вид
Дизайн
Количество слайдов
Схема презентации
Способ показа презентации
Защита презентации
Зрения
Осязания
Обоняния
Слуха
Восприятия вкуса
Переноса вещества
Электромагнитных волн
Световых волн
Звуковых волн
Знаковых моделей
Насекомых
Рыб
Бактерий
Морских животных
Позвоночных животных и птиц
Интенсивность
Волну
Частоту
Наибольший объем будет иметь файл, содержащий:
Аудиоклип длительностью 1 минута
Презентация из 50 слайдов
1 страницу текста
Черно-белый рисунок 100х100
