Учебно-тематическое планирование
по информатике
Класс: 2класс
Учитель: Григорьева Ирина Сергеевна
Количество часов:
Всего - 34 часов; в неделю – 1 час;
Плановых контрольных уроков _4_, зачетов_, тестов_______ч;
Административных контрольных уроков___________ч.
Планирование составлено на основе авторской программы по «Информатике» для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы / Н.В.Матвеева, М.С.Цветкова. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 133с.: ил. – (Программы и планирование).
Учебник «Информатика» 2 класс, Н.В.Матвеева, Е.Н.Челак, Н.К.Конопатова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
Рабочая тетрадь в 2 частях «Информатика» 2 класс, Н.В.Матвеева, Н.К.Конопатова, Л.П.Панкратова, Е.Н.Челак, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Методическое пособие для учителя. «Обучение информатике» 2 – 4 классы, Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Наименование раздела и тем
Всего часов
В том числе на:
Виды деятельности
Дата
лабораторно-практические
работы
уроки
контрольные работы
самостоятельные работы
Планируемая
Фактическая
1.
Виды информации. Человек и компьютер
8
7
1
3,2ч
1.1
Человек и информация. Органы чувств. ТБ в кабинете информатики.
1
10 мин.
воспринимать информацию;
понимать, что человек воспринимает информацию органами чувств
понимать важность соблюдения ТБ в кабинете
7.09
1.2
Виды информации в зависимости от органов восприятия.
1
10 мин.
понимать, что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;
приводить примеры различных видов информации;
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
14.09
1.3
Информация звуковая, зрительная, вкусовая, тактильная, обонятельная.
1
15 мин.
воспринимать информацию одновременно несколькими органами чувств;
различать информацию: звуковая, зрительная, вкусовая, тактильная, обонятельная;
приводить примеры звуковой информации; понимать, что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде
21.09
1.4
Источники информации
1
10 мин.
понимать, что человек, природа, книги могут быть источниками информации;
понимать связь между источником и сигналом информации;
приводить примеры источников разных видов информации.
28.09
1.5
Приёмники информации
1
10 мин.
понимать, что человек может быть и источником информации, и приёмником информации;
различать источники информации от приёмников информации; приводить примеры приёмников информации
5.10
1.6
Компьютер как инструмент
1
20 мин.
называть основные части компьютера;
различать и называть основные группы клавиш на клавиатуре ПК;
работать с программой «Клавиатурный тренажер»;
пользоваться средствами информационных технологий: радио, телефоном, магнитофоном, компьютером
12.10
1.7
Контрольная работа №1 по теме «Виды информации. Человек и компьютер».
1
10 мин.
19.10
1.8
Повторение по теме «Виды информации. Человек и компьютер». Работа со словарем.
1
1
30 мин.
26.10
2.
Кодирование информации
9
8
1
3,1ч
2.1.
Носители информации
1
понимать, что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной;
иметь представление о различных носителях информации; о письменных и электронных носителях информации; приводить примеры письменных и электронных носителей информации
9.11
2.2
Кодирование информации
1
10 мин.
понимать, что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
понимать, что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
понимать, что звук – это звуковое кодирование, а буква – это письменное кодирование; приводить примеры кодирования информации; кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия.
16.11
2.3
Алфавит и кодирование информации
1
10 мин.
23.11
2.4
Английский алфавит и славянская азбука
1
10 мин.
30.11
2.5
Письменные источники информации
1
15 мин.
7.12
2.6
Языки людей и компьютеров
1
20 мин.
понимать, как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);
14.12
2.7
Текстовая и графическая информация
1
10 мин.
21.12-
2.8
Контрольная работа №2 по теме «Кодирование информации»
1
1
30 мин.
28.12
2.9
Повторение по теме «Кодирование информации». Работа со словарем.
1
20 мин.
11.01
3.
Числовая информация и компьютер
7
6
1
3,2 ч
3.1
Числовая информация
1
10 мин
понимать, что данные – это закодированная информация;
понимать, что информацию можно представить числами;
иметь представление об истории возникновения счета; различать и приводить примеры числовой информации
18.01
3.2
Время и числовая информация
1
10 мин.
понимать, как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них в виде чисел;
иметь представление о времени и дате; называть дни недели и названия месяцев; пользоваться календарем
25.01
3.3
Число и кодирование информации
1
10 мин.
представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте числами;
иметь представление о кодировании и декодировании, таблице соответствия (кодовой таблице); кодировать информацию числами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия
1.02
3.4
Код из двух знаков
1
10 мин.
8.02
3.5
Помощники человека при счёте
1
15 мин.
иметь представление о назначении и возможностях устройств и приспособлений для работы с числовой информацией; узнавать и называть устройства для счета: абак, счёты, арифмометр, калькулятор, компьютер; выполнять на калькуляторе простые численные расчёты
15.02
3.6
Повторение по теме «Числовая информация и компьютер». Работа со словарем.
1
15 мин
22.02
3.7
Контрольная работа №3 по теме «Числовая информация и компьютер».
1
1
30 мин.
применять полученные знания при выполнении самостоятельных и контрольных работ текстовой, числовой, графической, табличной;
1.03
4.
Данные и компьютер
7
6
1
3,7
4.1
Данные
понимать, что данные – это закодированная информация;
понимать, что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
15.03
4.2
Смысл текстовых данных
1
15 мин.
понимать, что у слова есть смысл, что текст компьютера – это цепочка символов;
понимать, как описывать объекты реальной действительности, т.е. как представлять информацию о них в виде текста;
иметь представление о шрифтах;
приводить примеры многозначных слов и многозначных чисел;
иметь навык изменения шрифтов
22.03
4.3
Память компьютера
1
15 мин.
иметь первоначальное представление о памяти компьютера;
понимать отличие внешней и внутренней памяти;
называть носители информации, приводить примеры внешней памяти.
5.04
4.4
Передача данных
1
15 мин.
иметь первоначальное представление о способах передачи информации на большие расстояния;
составлять простое электронное письмо, соблюдая общие рекомендации
12.04
4.5
Компьютер и обработка данных
1
10 мин.
иметь первоначальное представление об обработке информации, обработке данных, о хранении информации;
работать с текстами на экране компьютера; представлять в тетради и на экране компьютера информацию об объекте в виде текста
19.04
4.6
Повторение по теме «Данные и компьютер».
1
15 мин.
26.04
4.7
Работа со словарем.
1
1
15 мин.
3.05
4.7
Контрольная работа №4 по теме «Данные и компьютер».
1
30 мин.
17.05
4.8
Повторение пройденного за год
1
15 мин.
24.05-31.05
Итого:
34
30
4
14,2
