Календарно-тематическое планирование
Дата
Тема урока
Планируемый предметный результат
Планируемые результаты
Плановые сроки прохождения
Фактические сроки прохождения
ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
I четверть
Раздел I.” Как ты выглядишь?”( 7 часов)
05.09
Как ты выглядишь?
- постановка вопросов(общих и специальных
Формирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллекту
альных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов
Развитие умения планировать свое речевое поведение; развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль
- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).
2
06.09
На кого ты похож?
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка по теме «Внешний вид».
формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении с друзьями и в семье, формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе
формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации.
3
12.09
Какая твоя любимая одежда?
Игра bingo (по правилам похожа на лото) по теме формы PastSimple.
Наблюдение и обсуждение темы, «Любимая одежда»
формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей,
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие способностей к догадке (по аналогии с русским языком), к решению речемыслительных задач (оценка, доказательность);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации.
4
13.09
Как ты заботишься о своей внешности
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку; читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов
развитие способностей к догадке, к формулированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению, способности к решению речемыслительных задач
5
19.09
Ты можешь мне сделать одолжение?
Обсуждение темы в режиме диалога
Постановка вопросов, ролевая игра
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
Развитие умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему внимательного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, привитие навыков аккуратного и вежливого написания писем личного характера
6
20.09
Урок обобщения по теме «Внешность»
владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка по теме «Школьная жизнь».
развитиесамостоятельности, креативности, трудолюбия
развитие самостоятельности, умения работать в паре
контроль знаний по теме «Внешность».
7
26.09
Проектная деятельность
Умение планировать работу над проектом, распределять обязанности среди участников проекта
формирование потребности и способности к сотрудничеству, воспитание чувства ответственности за совместную работу; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; работать в группе — устанавливать рабочие отношения
формирование проектных умений: генерировать идеи;- находить не одно, а несколько вариантов решения;- выбирать наиболее рациональное решение.- работать с различными источниками информации; планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта
Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы
Раздел 2 Какой ты?( 11 часов)
8
27.09
Что говорят звёзды?
формирование осознания своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, воспитание уважительного отношения к правилам, существующим в семье, и понимания их необходимости
уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
формирование лексических навыков говорения;
развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.
9
03.10
Мнение мальчишек и девчонок друг о друге
развитие способности к перефразированию, формулированию выводов; формирование осознания своей культуры через культуру Великобритании,
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения.
10
04.10
Нам весело вместе с друзьями
воспитание уважения к окружающим людям, формирование адекватных способов выражения эмоций и чувств, воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашиваяуточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
11
10.10
Чем ты занимаешься?
развитие умения вести себя соответственно нормам, принятым в США и Британии: уметь приглашать, принимать приглашения и отказываться от них, объясняя причину;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции приглашения, принятия приглашения и отказа от него с объяснением причин, выражения мнения);
развитие умения понимать речь на слух с целью извлечения конкретной информации и с целью понимания основного содержания.
12
11.10
Выбираем старосту класса!
воспитание уважения к окружающим людям, формирование адекватных способов выражения эмоций и чувств, воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам;
Развитие стремления к любознательности, желания расширять кругозор
развитие способности к соотнесению, предположению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность, доказательность
развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.
13
17.10
Как правильно извиниться?
Готовность к самостоятельности, умение сотрудничать, нести индивидуальную ответственность за выполнение задания, развитие способности к общению, способности принимать свои собственные решения
развитие умения представлять свою культуру
развитие слуховой и зрительной памяти, объема памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке
контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Правила вокруг нас»
14
18.10
Обобщающий урок по теме «Мой характер»
Систематизация, обобщение и использование полученной информации
осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества
развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы
развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
15
24.10
Проектная деятельность
научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся
формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации
развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе
развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированностиpeчевых умений
16
25.10
Подготовка к контрольной работе
Группировка, упорядочивание, знаний по теме
Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить
анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи
Обобщение знаний и умений
17
07.11
Контрольная работа
структурированиезнаний
Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
Контроль знаний по теме «Мой характер»
18
08.11
Повторение.Работа над ошибками
анализвыполненнойработы
Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
Раздел 3 Родной дом (9 часов)
19
14.11
Ты любишь свой дом?
воспитание уважительного отношения к окружающим людям, природе, воспитание готовности прийти на помощь;
уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов
формирование лексических навыков чтения и говорения;
развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.
20
15.11
Тебе нравился прежний дом?
воспитание уважительного отношения к окружающим людям, природе, воспитание готовности прийти на помощь
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры,
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов; осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.
21
22
21.11
22.11
Ты помогаешь по дому?
Ты помогаешь по дому?
осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества; преобразование практической задачи в познавательную; умение самостоятельно планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели; уметь принимать решения в проблемной ситуации
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира; готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
развитие способностей к выявлению языковых закономерностей (PresentPerfect), анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания, логического мышления;
23
28.11
Тебе бы хотелось жить в необычном доме?
развитие произвольного внимания, логического мышления; осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов
развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.
24
29.11
Помочь тебе?
Ролевые игры, диалоги
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры,
развитие способности к сравнению, обобщению, развитие качеств ума: самостоятельности, гибкости, логичности, доказательности, развитие произвольного внимания;
развитие речевого умения (диалогическая речь);
развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.
25
05.12
Повторение по теме «Мой дом»
Систематизация, обобщение и использование полученной информации
осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества
развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы
развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
26
06.12
Проектная деятельность
научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся
формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации
развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)
развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.
27
12.12
самоконтроль
Готовность к самостоятельности, умение сотрудничать, нести индивидуальную ответственность за выполнение задания
развитие умения представлять свою культуру
развитие слуховой и зрительной памяти, объема памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке
контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Помощь людям»
Раздел 4. Покупки ( 9 часов)
28
13.12
Куда люди ходят за покупками?
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных и орфографических навыков, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).
Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов
совершенствование грамматических навыков говорения развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения понимать на слух с целью полного понимания содержания.
порядок слов в предложении
29
19.12
У вас есть немного лука?
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).
Развитие способностей к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению, вербализации увиденного, способности формулировать грамматическое правило;
формирование грамматических навыков говорения и чтения (PresentSimple, PresentProgressive, PresentPerfect в значении настоящего действия);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.
30
31
20.12
26.12
Мы ходили за покупками весь день
Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения писать короткий рассказ по плану)
потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение;
развитие способности к конструированию речевых единиц, развитие умения формулировать выводы из прочитанного
развитие умения читать;
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.
32
27.12
Я выбираю сувенир
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции, необходимые для осуществления социального контакта между продавцом и покупателем askingforwhatyouwant (inashop), askingforpermission, givingreasons, askingabouttheprice (развитие умения читать с целью поиска конкретной информации).
Развитие способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации;
развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.
33
09.01
Я люблю ходить за покупками. А ты?
Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).
Развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы
осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества
развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.
34
10.01
повторение
Систематизация, обобщение и использование полученной информации
осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества
развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы
развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
35
16.01
Проектная деятельность
научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся
формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации
развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе
развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.
36
17.01
Контрольная работа №2
структурированиезнаний
Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
контроль знаний по теме «Действия в настоящем»
Раздел 5 Здоровье (8 часов)
37
23.01
У меня сильная головная болью
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков и грамматических навыков говорения, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).
Знакомство с некоторыми особенностями здравоохранения в странах изучаемого языка, знакомство с понятием generalpractitioner умение представлять собственную культуру, находить сходства и различия между традициями и обычаями своей страны и других стран
развитие способности к догадке (по иллюстративному материалу, по словообразованию — конверсия), развитие фонематического слуха; способности к сравнению, объяснению, обобщению; развитие слуховой памяти
формирование лексических навыков говорения;
развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.
38
24.01
Ты здоровый ребенок?
Совершенствование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения).
Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры
развитие способности к формулированию выводов, способности к оценке, объяснению, развитие слуховой памяти, зрительной памяти
формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения.
39
30.01
Твоя медицинская карта
Совершенствование грамматических навыков чтения и говорения (совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения аувдировать с целью полного понимания услышанного).
Развитие уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам;
развитие способности к решению речемыслительных задач: предположение, соотнесение, формулирование выводов; развитие творческого воображения, чувства языка
формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения.
40
31.01
Мое отношений к медицине « По яблоку в день и доктор не понадобится»
Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).
Воспитание уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, самосознания
развитие способности к решению речемыслительных задач: догадка, формулирование выводов, выстраивание последовательности событий; развитие творческого воображения;
формирование грамматических навыков говорения; развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения.
41
06.02
Как вы себя чувствуете?
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции sayinghowyouare, showingsympathy, advising, acceptingadvice (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации).
Развитие любознательности, познавательных потребностей, уважительного отношения к собеседнику, его взглядам
развитие способностей к антиципации, объяснению, убеждению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность и логичность; развитие слуховой памяти;
развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции расспроса о предпочтениях, беседы на тему предпочтений, выражение собственного мнения)
42
07.02
Повторение по теме Здоровье
Обобщение, классификация,упорядочивание изученного материала
воспитание любознательности, желания расширять кругозор
развитие способности к соотнесению, предположению, объяснению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность, доказательность
развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.
43
13.02
Игра «Вам следует посетить доктора».
Научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся
формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации
развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)
развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.
44
14.02
самоконтроль
Готовность к самостоятельности, умение сотрудничать, нести индивидуальную ответственность за выполнение задания,
развитие умения представлять свою культуру
развитие слуховой и зрительной памяти, объема памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке
контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Мой любимый праздник»
Раздел 6. У природы нет плохой погоды (9 часов)
45
20.02
Какая бывает погода
- постановка вопро-сов(общих и специальны) умение слышать, слушать и пони-мать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли
формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе
развитие внимания, памяти, способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению, способности формулировать грамматическое правило
совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации
46
21.02
Если погода хорошая
Ролевые игры
лексический: to blow;
грамматический: First Conditional
лексический: to blow;
грамматический: First Conditional
лексический: to blow;
грамматический: First Conditional
47
27.02
Какая будет погода
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).
формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор
развитие способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению, логическому изложению, способности формулировать грамматическое правило; развитие воображения, фантазии
совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.
48
28.02
Лето или зима?
Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного/услышанного).
формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников;
развитие способностей к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению, выведению языковых закономерностей; способности формулировать грамматическое правило; развитие языковой наблюдательности;
совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации
49
06.03
Куда вы пойдете?
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции expressingyouropinionabouttheweather, describingtheweather (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного)
формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе;
развитие способности к комбинированию и трансформации речевых единиц, к логическому изложению содержания
развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации.
50
07.03
Повторение по теме «Мои впечатления во время путешествия»
Умение обобщать и анализировать изученный материал
развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы
осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества
развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.
51
13.03
Проектная деятельность
научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся
формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации
развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)
развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.
52
14.03
Урок Проверь себя
Умение самоконтроля и самооценки
воспитание самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности
развитие способности к самоконтролю и самооценке
контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме Мои лучшие воспоминания
53
20.03
Контрольная работа №3
структурированиезнаний
Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
контроль знаний по теме «Действия в прошлом»
Раздел 7.Кем стать? (15 часов)
54
55
21.03
03.04
Кто он по профессии?
Формирование лексических навыков говорения, (совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью поиска конкретной информации).
знакомство с некоторыми фактами из жизни выдающихся людей Великобритании и США (AlfredHitchcock, AmyJohnson, MaryShelley, CharlesBabbage, HoratioNelson), знакомство с некоторыми необычными профессиями (Ravenmaster, sentry), знакомство с некоторыми популярными в прошлом профессиями.
развитие способности формулировать грамматическое правило
формирование грамматических навыков говорения и чтения (PresentProgressive в значении будущего действия);
развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.
56
57
04.04
10.04
Ее профессиональные обязанности
Формирование лексических навыков говорения (совершенствовании произносительных навыков совершенствование грамматических навыков).
знакомство с отрывком из книги A. HorowitzGranny.
развитие способности к логическому изложению и решению речемыслительных задач
совершенствование грамматических навыков говорения и чтения (tobegoingto); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.
58
59
11.04
17.04
Как их зовут и кто они по профессии?
Наблюдения, обсуждения, описание и анализ (слова и грамматические конструкции, тексты; особенности их построения и употребления; порядок действий)
знакомство с информацией о некоторых известных людях стран изучаемого языка.
развитие способности к логическому изложению, решению речемыслительных задач, подстановке лексических единиц в речевой образец, развитие способности формулировать грамматическое правило
формирование грамматических навыков говорения и чтения (FutureSimple, ShallI ...? (askingforadvice);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.
60
18.04
Что было раньше?
Умение работать с таблицей
Умение делать выводы
знакомство с информацией о выдающихся людях Британии и России.
развитие способности к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению; развитие способности формулировать грамматическое правило
формирование грамматических навыков говорения и чтения (PresentProgressive в значении будущего действия, tobegoingto, FutureSimple);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.
61
24.04
Моя работа – школа.
Владение навыками чтения и перевода
Развитие потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение
развитие умения формулировать выводы из прочитанного, развитие способности к догадке по аналогии с родным языком
развитие умения читать;
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.
Кем ты собираешься стать?
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции
развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы
осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества
развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.
62
25.04
Подготовка проектов: Давайте поиграем в «Города»
научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся
формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации
развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)
развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.
63
01.05
самоконтроль
развитие способности к анализу, к сравнению и сопоставлению, развитие самостоятельности
совершенствование грамматических навыков;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений
64
02.05
Подготовка к контрольной работе
Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить
анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи
Обобщение знаний и умений
65
66
08.05
09.05
Итоговая контрольная работа
Группировка, упорядочивание, знаний по всем изученным темам
Умение анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи
Обобщение знаний и умений
67
15.05
Повторение. Работа над ошибками
Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности
68
16.05
Обобщение изученного за год
