ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА в 5 классе по УМК Биболетовой
ТЕМА УРОКА
. Unit2. Lesson 6 «Планы на будущие выходные. Выходной с Мери Поппинс»
ФИО УЧИТЕЛЯ Брюханова Светлана Степановна
ЦЕЛИ ПЕДАГОГА: организовать обучение учащихся читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ , рассказывать о планах на выходные.
ЦЕЛИ УЧЕНИКА: научиться устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию в тексте , познакомиться с конструкцией to be going to, учиться использовать её в речи.
ЗАДАЧИ УРОКА (ЛИЧНОСТНЫЕ, ОБУЧАЮЩИЕ): познакомить с литературным источником страны изучаемого языка, воспитывать проявление толерантности к проявлению иной культуры, организовать обучение использованию конструкции to be going to в речи.
ТИП УРОКА: изучения нового материала
ФОРМИРУЕМЫЕ УУД (ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ, КОММУНИКАТИВНЫЕ, ЛИЧНОСТНЫЕ)
Коммуникативные: Умение осознанно использовать речевые средства.
Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, находить в тексте ответ на поставленный вопрос.
Личностные: Готовность и способность работать в парах / группах (обучение в сотрудничестве): выяснять у одноклассника опущенные детали в тексте страноведческого характера
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (ПРЕДМЕТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ЛИЧНОСТНЫЕ) Предметные: Умение читать с полным пониманием короткий прагматический текст: восстанавливать целостность текста путем добавления слов.
Метапредметные: Умение читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ:
-устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;
– передавать основное содержание прочитанного, с опорой на текст, выражая свое отношение к
овладения языковым материалом.
ОБОРУДОВАНИЕ
1. УМК М.З.Биболетовой «Английский с удовольствием»,
2. карточки для игры «Планеты и космические тарелки»
3. Таблица для происходящему;
– игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста.
Личностные: знакомство с литературным источником страны изучаемого языка, проявление толерантности к проявлению иной культуры, готовность и способность развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе взаимооценки
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Проговаривание стиха, рапорт дежурного
Регулятивные:
Формирование умения организовать своё рабочее место.
Личностные: выполнение норм и требований школьной жизни, обязанностей ученика
Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии
Учитель проверяет дом. задание, подводит к выводу о теме урока, записывает тему и знакомит с задачами
Учащиеся проверяют дом.задание, выясняют тему его и тему урока
Регулятивные: формирование умения ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем
Личностные: развитие познавательных и учебных интересов – принятие задач
Этап выявления места и причины затруднения
Учитель разъясняет задание
Учащиеся самостоятельно выполняют упражнение
в парах
Познавательные: структурирование знаний
Коммуникативные: формулирование и аргументация своего мнения и позиции аргументации; Личностные: смыслообразование ( зачем)
Этап построения проекта выхода из затруднения
Учитель разъясняет задание
Учащиеся выполняют упр24 на стр 58
Познавательные: сравнение, анализ, обобщение, аналогия
Этап реализации построенного проекта
Учитель разъясняет задания к тексту
Учащиеся самостоятельно читают текст и выполняют задания к нему
Регулятивные: Умение читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ:
-устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию;
– передавать основное содержание прочитанного, с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему;
– игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержание текста.
Физкультминутка
Выполняют упражнение и проговаривают стих
Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
Слушает, исправляет
ошибки
Выполняют упр 26 стр 59
Составляют предложения о предстоящих выходных в своей семье
Коммуникативные: Умение осознанно использовать речевые средства.
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
1 Учитель разъясняет дом. задание.
2 Просит подумать и оценить свою работу на уроке
3 Учитель оценивает работу класса и учащихся на уроке
1.учащиеся записывают дом задание
2 учащиеся заполняют таблицу взаимооценки деятельности
3 учитель и учащиеся выставляют оценки в дневник
Регулятивные: Формирование рефлексивной оценки своей деятельности; соотнесение цели деятельности и полученных результатов; развитие способности к анализу своих достижений
