Рабочая программа учебного предмета Иностранный язык (английский), к учебнику О.В.Афанасьевой и И.В. Михеевой, 11 класс (3 часа в неделю)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ №12 ГОРОДА ЛИПЕЦКА

Рассмотрено

Протокол заседания кафедры

гуманитарных наук

от 19. 05.2016 г. № 10

Заведующая кафедрой гуманитарных наук

__________________ Н.В.Чупрына

Принято

Протокол заседания педагогического

совета от 20.05.2016 г. № 2

Утверждаю

Директор

МБОУ гимназии №12 города Липецка

О.Н.Уласевич

_________________________________

Приказ от 20.05.2016 г. № 281

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)»

(базовый уровень)

УЧИТЕЛЬ: Скулкова Наталья Вячеславовна

2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа (2016-2017 учебный год)

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями)

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями)

3. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год» (с изменениями и дополнениями)

4. Приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями)

5. Приказ ОУ от 25.03.2016 г. № 124 «Об утверждении Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), реализующих ФК ГОС»

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа:

Рабочая программа (в соответствии с учебным планом) по английскому языку рассчитана на 3 часа в неделю (102 часа в год), в том числе: 9 часов – для проведения самостоятельных работ, 5 часов – для проведения проектов.

Требования к уровню подготовки выпускников на конец учебного года в соответствии с требованиями, установленными федеральным государственным образовательным стандартом.

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне выпускник должен:

знать/понимать:

- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь:

говорение:

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование:

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение:

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь:

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

Информация об используемом учебнике:

Английский язык: учебник для XI класса общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка/О.В.Афанасьева, И.В. Михеева. М.: Просвещение.

Содержание рабочей программы

№ урока

Тема урока

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Дата по плану (учебная неделя)

Коррекция

1 четверть

1.09-3.09

«Человек - созидатель». Повторение. Грамматика. Лексика.

Систематизация изученного грамматического материала. Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой.

Развитие соответствующих лексических навыков.

Монолог по теме «Как я провел каникулы».

Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным, сообщения (в том числе при работе над проектом).

Лексика по теме «Природа и человек».

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, а также оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка.

Работа с текстом по теме «Мировые религии».

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных (в том числе страноведческих), художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей): ознакомительного чтения - с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций

5.09-10.09

«Моя семья». Домашнее чтение.

Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.

«Звуки музыки»

Социально-культурная сфера.

Лексика по теме «Музыкальные термины».

Работа с текстом по теме «Русские композиторы».

Развитие умений выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной; предвосхищать возможные события/факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.

12.09-17.09

Аудирование по теме «Они создавали действительно хорошую музыку».

Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.

Монолог по теме «Жизнь и творчество русских композиторов».

Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

Виды предложений. Синонимия.

Расширение объема значений изученных грамматических явлений: видо-временных, неличных и неопределенно-личных форм глагола, форм условного наклонения, объема использования косвенной речи (косвенного вопроса, приказания/побуждения).

19.09-24.09

Диалог по теме «Знаменитые люди России».

Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Самостоятельная работа по теме «Звуки музыки».

Фразовый глагол «to hit».

Расширение объема значений изученных грамматических явлений: видо-временных, неличных и неопределенно-личных форм глагола.

26.09-1.10

Единственное и множественное число существительных.

Систематизация изученного грамматического материала.

«Музыка как вид искусства»

Социально-культурная сфера.

Лексика по теме «Музыка».

Работа с текстом по теме «Игра на волынке».

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных (в том числе страноведческих), художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей): изучающего чтения - с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

3.10-8.10

Монолог по теме «Музыка в моей жизни».

Лексика по теме «Музыкальные инструменты».

Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой. Развитие соответствующих лексических навыков.

Главные и второстепенные члены предложения. Сложное дополнение.

10.10-15.10

Аудирование по теме «Величайший виолончелист всех времен».

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания: понимания основного содержания несложных аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера – теле- и радиопередач на актуальные темы;

и точности) высказываний собеседника.

Работа с текстом по теме «Современные виды музыки».

Сослагательное наклонение. Словообразование.

17.10-22.10

Как правильно писать эссе (выражение своего мнения).

Развитие умений: выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

Самостоятельная работа по теме «Звуки музыки».

Проектная работа «Музыкальная презентация».

Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры; использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста.

24.10-29.10

Обобщающее повторение по теме «Звуки музыки».

Проектная работа. Творческий урок.

Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;

2 четверть

7.11-12.11

«Город и его архитектура»

Путешествия по своей стране и за рубежом.

Лексика по теме «Виды зданий».

Работа с текстом «Микеланджело Буонарроти».

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных (в том числе страноведческих), художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей): изучающего чтения - с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

Синонимия. Словообразование.

Систематизация изученного грамматического материала.

Аудирование по теме «Великий английский архитектор».

14.11-19.11

Работа с текстом по теме «Пизанская башня».

Диалог по теме «Работа архитектора».

Работа с текстом по теме «Золотые яблоки» (греческая легенда).

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных (в том числе страноведческих), художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей): просмотрового/поискового чтения - с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

21.11-26.11

Фразовый глагол «to carry».

Самостоятельная работа по теме «Городская жизнь».

«Города и их достопримечательности».

Путешествия по своей стране и за рубежом.

28.11-3.12

Лексика по теме «Город и его достопримечательности».

Порядок слов в предложении. Типы предложений.

Монолог по теме «Жизнь в мегаполисе: за и против».

Диалог по теме «Жизнь в большом городе».

5.12-10.12

«Город и его архитектура». Повторение. Лексика. Грамматика.

Систематизация изученного грамматического материала.

Самостоятельная работа по теме «Город и его достопримечательности».

Работа с текстом по теме «Различные архитектурные стили».

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных (в том числе страноведческих), художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей): изучающего чтения - с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

12.12-17.12

Порядок слов в предложении.

Учимся писать эссе (аргументы).

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Проектная работа «Экскурсия по городу».

Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

19.12-24.12

Домашнее чтение. «Лекция» - по мотивам произведения М.Твена.

Обобщающее повторение по теме «Город и его архитектура».

Систематизация изученного грамматического материала.

3 четверть

11.01.2017-14.01

«Чудеса света».

Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности.

Лексика по теме «Чудеса света».

Аудирование по теме «Семь чудес древнего мира».

Работа с текстом по теме «Семь чудес античного мира».

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных (в том числе страноведческих), художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей): изучающего чтения - с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

Работа с текстом по теме «Семь чудес современного мира».

16.01-21.01

Аудирование по теме «Семь чудес средневековья».

и точности) высказываний собеседника.

Монолог по теме «Водоемы мира».

Виды придаточных предложений. Придаточные времени и условия.

23.01-28.01

Самостоятельная работа по теме «Чудеса света».

«Природные чудеса»

Природа и экология.

Лексика по теме «Чудеса природы».

Времена. Употребление предлогов.

30.01-4.02

Работа с текстом «Собор Василия Блаженного».

Фразовый глагол «to tear».

Словообразование. Союзы. Употребление артиклей.

Систематизация изученного грамматического материала.

6.02-11.02

Активный залог. Времена.

Монолог по теме «Туристические маршруты: в поисках чуда».

«Природные чудеса». Повторение. Грамматика. Лексика.

Развитие соответствующих лексических навыков.

13.02-18.02

Самостоятельная работа по теме «Природные чудеса».

Английские пословицы и поговорки.

Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

«Изучение мира»

Социально-культурная сфера. Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности.

20.02-25.02

Лексика по теме «Изучение мира».

Словообразование.

Систематизация изученного грамматического материала.

Работа с текстом по теме «Роль языка в жизни каждого человека».

Монолог по теме «Удивительные люди прошлого и настоящего».

27.02-4.03

Диалог по теме «Красота мира».

Учимся писать эссе. Описание предметов.

Развитие умений составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Придаточные цели и причины.

6.03-11.03

«Чудеса света». Повторение. Грамматика. Лексика.

Развитие соответствующих лексических навыков.

Самостоятельная работа по теме «Чудеса света».

Работа с текстом по теме «Чудеса подводного мира».

13.03-18.03

Проектная работа «Семь чудес России».

Обобщающее повторение по теме «Чудеса света».

Развитие соответствующих лексических навыков.

4 четверть

27.03-1.04

«Человек – величайшее создание природы»

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения.

Лексика по теме «Человек – величайшее создание природы».

Работа с текстом по теме «Звездное небо».

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных (в том числе страноведческих), художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей): изучающего чтения - с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

Аудирование по теме «Человек из каменного века».

и точности) высказываний собеседника.

Аудирование по теме «Легенды».

3.04-8.04

Работа с текстом по теме «Крейсер Варяг».

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных (в том числе страноведческих), художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей): просмотрового/поискового чтения - с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации

Пунктуация. Знаки пунктуации. Использование запятых.

«Человек – в поисках счастья». Повторение. Грамматика. Лексика.

10.04-15.04

Самостоятельная работа по теме «Человек – чудо природы».

Монолог по теме «Жизнь для людей».

«Характер человека »

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения.

17.04-22.04

Лексика по теме «Характер человека».

Фразовый глагол «to sink».

Сокращения в английском языке. Аббревиатура.

Систематизация изученного грамматического материала.

Работа с текстом по теме «Школьные правила».

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных (в том числе страноведческих), художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей): изучающего чтения - с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

24.04-29.04

Аудирование по теме «Мать Тереза».

Косвенная речь. Повелительное наклонение. Вопросы.

Расширение объема значений изученных грамматических явлений: видо-временных, неличных и неопределенно-личных форм глагола. Согласование времен. Развитие

«Человек – величайшее создание природы». Повторение. Грамматика. Лексика.

1.05-6.05

Самостоятельная работа по теме «Человек – величайшее создание природы».

«Счастливый принц» - по мотивам произведения О.Уайльда. Домашнее чтение.

Учимся писать эссе.

8.05-13.05

Проектная работа «Человек… Кто это?» - представление человека внеземным цивилизациям.

Повторение. Грамматика. Лексика.

Систематизация изученного грамматического материала.

100

Обобщающее повторение по теме «Человек – величайшее создание природы».

15.05-20.05

101

Обобщающее повторение. Грамматика.

Систематизация изученного грамматического материала.

102

Промежуточная аттестация.

35-я неделя: