| № | Тема урока | Кол-во часов | Основные виды учебной деятельности
| Домашнее задание | Дата проведения |
| план | факт |
МЫ УЖЕ МНОГО ЗНАЕМ И УМЕЕМ. ПОВТОРЕНИЕ
|
| 1. | Что мы можем рассказать о наших друзьях? Говорение | 1 | Воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение (приветствие героев учебника). * Рассказывать о некоторых персонажах из учебника для 3 класса. Спрягать известные глаголы. Составлять рассказ, используя известные структурно-функциональные схемы. | Упр. в р.т. на выбор |
|
|
| 2. | Что мы можем рассказать о нас самих? Говорение | 1 | Воспроизводить наизусть знакомые рифмовки, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка и интонации в целом• Воспроизводить спряжение сильных глаголов корневой гласной „е". * Рассказывать о себе и своей семье. | Проспрягать сильные глаголы |
|
|
| 3. | Что мы можем рассказать о начале учебного года? Говорение | 1 | Рассказывать о начале учебного года в России. • Правильно употреблять артикли перед именами существительными. Составлять предложения с использованием неопределённого, определённого артикля и без артикля. * Читать предложения с пропусками, вставляя необходимую информацию о школе в Германии. | С. 15 упр. 8 чит, пер. |
|
|
| 4. | Что бы вы еще хотели повторить? Чтение | 1 | • Воспринимать на слух и понимать диалог. * Воспринимать на слух и читать вполголоса диалог за диктором. * Читать диалог по ролям | Слова наиз |
|
|
| 5. | Я и мои друзья. Домашнее чтение.
| 1 | Читать и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова. • Пользоваться плашками с новыми словами, а также находить незнакомые слова в двуязычном словаре учебника | С. 17-19 читать с общим пониманием |
|
|
| 6. | Обобщающее повторение. Письмо | 1 | • Рассматривать изображение нового персонажа учебника для 4 класса — маленькой ведьмы Лили, воспринимать на слух информацию о новом персонаже. • Давать свою оценку новому персонажу. |
|
|
|
КАК БЫЛО ЛЕТОМ?
|
| 7. | Что делают наши немецкие друзья на летних каникулах? Чтение | 1 | Употреблять в речи лексику по теме «Лето». » Описывать картинку с изображением летнего пейзажа. « Читать с полным пониманием текст, используя перевод на плашке и пользуясь двуязычным словарём учебника. • Читать в группах и понимать небольшие по объёму тексты. • Обмениваться информацией по содержанию прочитанных текстов. * Вписывать недостающие буквы и слова в тексты с пропусками. • Составлять предложения с помощью слов и словосочетаний по теме, соблюдая правильный порядок слов. | С. 22 упр. 4 подг. чтение |
|
|
| 8. | Здесь летнее письмо. Говорение | 1 | • Вписывать в слова пропущенные буквы. • Подбирать по смыслу глаголы к именам существительным, составляя словосочетания. • Прогнозировать содержание текста по картинке. • Воспринимать на слух и понимать текст письма, построенного на знакомом материале. • Читать прослушанный материал, проверяя правильность воспринятого на слух. • Читать текст вслух и отыскивать немецкие эквиваленты к русским предложениям. • Повторять речевой образец с дательным падежом (Dativ). * Отвечать на вопросы, используя в речи предложения на основе речевого образца. • Рассказывать о занятиях детей летом с опорой на серию рисунков | С. 28 упр. 4 подг. чтение, Упр. в р.т. |
|
|
| 9. | Есть ли летние каникулы у животных? Чтение | 1 | Воспроизводить наизусть и употреблять в речи лексику по теме «Животные». • Заполнять пропуски в предложениях, используя знакомую лексику. • Употреблять в речи глаголы, знакомые по предыдущим годам обучения. | С. 35 слова наиз |
|
|
| 10-. | Какая погода была летом? Говорение
| 1 | • Составлять рассказ-загадку о животном, используя опоры. » Читать текст про себя и понимать, предварительно находя значение незнакомых слов в двуязычном словаре; осуществлять поиск нужной информации в тексте. « Описывать внешность домашних животных. • Делать подписи к картинкам, правильно вписывая артикль. • Правильно употреблять множественное число имён существительных. • Образовывать уменьшительные имена существительные с помощью суффиксов -chen и -lein | С. 38 упр. 6 письм. |
|
|
| 11. | Перфект слабых глаголов. Письмо | 1 | • Рассказывать о каникулах в России и Германии, используя лексику по теме «Летние каникулы». • Воспринимать на слух, читать текст песни „Es regnet" и петь её. • Описывать погоду летом, употребляя глагол-связку sein и слабые глаголы в Prateritum и Perfekt. « Отвечать на вопросы, употребляя глаголы в Perfekt | Упр. в р.т. на выбор |
|
|
| 12. | У многих детей летом дни рождения? Аудирование | 1 | • Составлять предложения, употребляя глаголы в Prasens и Perfekt. • Составлять предложения, употребляя глаголы в Prasens и Perfekt. » Узнавать в тексте и понимать на слух глаголы в Prasens, Prateritum и Perfekt. | С. 44 упр. 4с выраз |
|
|
| 13. | Мы играем и поем. Письмо
| 1 | Читать диалог по ролям. • Разыгрывать диалог/сценку. • Рассказывать о дне рождения Энди по опорам. • Отвечать на вопрос «А как у вас обстоят дела с подготовкой ко дню рождения?», осуществляя перенос ситуации на себя. | С. 50 упр. 6, упр в р.т. |
|
|
| 14. | Развитие устной речи | 1 | » Воспроизводить наизусть песенный материал главы. • Называть названия цветов, которые цветут в саду весной и летом, а также названия овощей и фруктов. * Отвечать на вопросы учителя, используя рисунки с подписями. • В ответах использовать предложения с оборотом „es gibt". « Различать имена существительные единственного и множественного числа. • Выражать просьбу {„Gib mir bitte!'*) и называть известные количественные числительные. « Называть и описывать животных. • Читать небольшие рассказы-загадки о животных и по описанию отгадывать, о каком животном идёт речь. | С. 51-55 читать по ролям |
|
|
| 15. | Что бы вы еще хотели повторить? Чтение
| 1 | • Делать сообщения по подтекстам главы. • Читать про себя и понимать текст сказки, пользуясь сносками на плашках. • Отвечать на вопросы по содержанию текста. • Давать оценку главным персонажам сказки. • Отвечать на вопросы, осуществляя перенос ситуации на себя. | Упр в р.т. на выбор |
|
|
| 16 | Грамматика. Повторение. Письмо | 1 | ♦ Выполнять задания для самоконтроля. • Составлять предложения, употребляя глаголы в Prasens и Perfekt. • Составлять предложения, употребляя глаголы в Prasens и Perfekt. » Узнавать в тексте и понимать на слух глаголы в Prasens, Prateritum и Perfekt. |
|
|
|
| 17 | Контрольный урок по теме «Лето» | 1 | Составлять предложения, употребляя глаголы в Prasens и Perfekt. • Составлять предложения, употребляя глаголы в Prasens и Perfekt. |
|
|
|
| 18. | Погода летом. Работа над ошибками. Домашнее чтение | 1 | ♦ Выполнять задания по коррекции знаний | Повтор. лексику по теме |
|
|
|
|
| 1 четверть - |
А ЧТО НОВОГО В ШКОЛЕ?
|
| 19. | У наших немецких друзей новый кабинет. Письмо | 1 | • Описывать письменно и устно классную комнату, используя лексику по теме. • Читать и воспринимать на слух правило образования количественных числительных до 100 и использовать их в речи. • Воспринимать на слух условия несложных арифметических задач и решать их. | С. 57 упр. 1 ответить на вопросы письм |
|
|
| 20. | Что же мы делаем в классе? Говорение | 1 | • Рассказывать о своей классной комнате Считать от 1 до 100. • Решать несложные математические задачи. • Рассказывать о летних каникулах, употребляя Perfekt и Prateritum. » Воспринимать на слух, читать и понимать небольшой по объёму текст. • Спрягать глагол sein в Prateritum. • Вписывать пропущенные слова в текст. • Отвечать на вопрос „ Wen/was siehst du auf dem Bild?", употребляя существительные в Akkusativ. | С. 61-62 стих наиз. на выбор |
|
|
| 21. | У Сабины и Свена новое расписание Уроков. Письмо | 1 | • Называть дни недели и воспроизводить наизусть рифмовку „Welcher Wochentag ist heute?". • Читать про себя текст (расписание уроков) ж понимать его, пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём учебника. * Проговаривать новые слова за учителем, обращая внимание на произношение. » Воспринимать на слух небольшой диалог и понимать его, отыскивая нужную информацию. * Читать диалог по ролям. • Читать и воспринимать на слух правило образования порядковых числительных до 30 и употреблять их в речи. • Вписывать подходящие слова в тексты с пропусками. « Разучивать песню „Zahllied". | С. 69-7- упр. 6 читать по ролям |
|
|
| 22. | А какие любимые предметы у наших друзей? Аудирование | 1 | • Воспроизводить наизусть и употреблять в речи языковой материал по теме. * Использовать знакомую лексику при составлении высказываний. « Использовать в речи порядковые числительные. • Воспринимать на слух высказывания детей из Германии о любимых школьных предметах и самостоятельно формулировать подобные высказывания. • Вести диалог-расспрос. • Воспринимать на слух небольшой по объёму текст с опорой на картинку и понимать его. • Читать вслух и понимать текст, построенный на изученном материале. • Отвечать письменно и устно на вопросы по теме. • Описывать погоду осенью. • Узнавать и выписывать слова из цепочки букв. | С. 77 подг. чтение |
|
|
| 23. | Рождество в Германии. Аудирование
| 1 | Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму диалог-расспрос. • Читать диалог по ролям. « Отвечать на вопросы Лили, используя положительные и отрицательные ответы. • Употреблять в речи слабые глаголы в Perfekt с вспомогательным глаголом haben. • Читать и воспринимать на слух правило образования прошедшего разговорного времени Perfekt некоторых сильных глаголов. | Подпис. рожд. открытку |
|
|
| 24. | Немецкие друзья готовятся к Рождеству. Чтение | 1 | » Читать и понимать текст письма, основанный на знакомом языковом материале. • Образовывать сложные слова. • Писать ответ на письмо герою учебника Свену. | С. 87 стих выраз |
|
|
| 25. | Осенний и зимний пейзаж. Чтение .Диагностическая работа по линии МО | 1 | • Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал. • Соотносить содержание текстов с соответствующими рисунками. • Описывать рисунки с изображением осеннего и зимнего пейзажей и рождественские открытки. Беседовать о подготовке к празднику с опорой на рисунки. | Упр. в р.т. на выбор |
|
|
| 26. | Развитие устной речи | 1 | • Читать и понимать текст новой песни „Winter-lied", пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём | С. 92-93 читать, пер. |
|
|
| 27. | Что бы вы еще хотели повторить? Письмо
| 1 | Называть порядковые и количественные числительные; решать простые математические примеры. • Отвечать на вопросы с вопросительными словами wem? и was?, используя известные речевые образцы. • Раскрашивать картинки с изображением одежды и делать подписи под ними. • | Подгот. отрывок для чтения |
|
|
| 28 | Практика чтения | 1 | • Работать над материалом для повторения• Выполнять задания в рабочей тетради. • Воспроизводить наизусть песенный и рифмованный материал главы. |
|
|
|
| 29. | Расписание уроков -Домашнее чтение | 1 | • Выполнять задания для самоконтроля в учебнике и рабочей тетради на проверку навыков и умений в устной речи. • Читать и понимать текстовый материал раздела, пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём учебника. | Повторить лексику по теме |
|
|
| 30. | Контрольная работа по теме «Школа» | 1 | • Выполнять задания для контроля на проверку навыков и умений в письменной речи. |
|
|
|
| 31. | Работа над ошибками. Письмо | 1 | ♦ Выполнять задания по коррекции знаний |
|
|
|
| 32. | Новогодние праздники. Практика устной речи. | 1 | . • Петь песню с опорой на текст и аудиозапись. • Задавать и отвечать на вопросы к рисункам. * | Упр. в р.т. на выбор |
|
|
| 33. | Новый год в странах Европы. Чтение | 1 | • Читать и понимать текстовый материал раздела, пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём учебника. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 четверть - |
У МЕНЯ ДОМА... ЧТО ТАМ?
|
| 34. | Сабина живет в уютном доме. Говорение | 1 | • Читать и понимать содержание текста рифмовки. • Вести диалог-расспрос (узнавать о месте проживания). • Составлять по аналогии сложные слова, правильно употребляя артикль перед вновь образованным словом. на немецком языке * Дополнять текст диалога подходящими фразами. • Делать подписи к картинкам. | С. 4 упр. 1 стих выраз |
|
|
| 35. | А где живут Кевин и Свен? Чтение | 1 | * Воспроизводить наизусть рифмовку „ Unser Haus". • Заполнять пропуски в словах, используя лексику ситуаций общения прошлого урока. • Задавать и отвечать на вопросы по теме «Дом». • Читать в группах тексты с полным пониманием содержания, пользуясь плашками и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре | С. 7 упр. 4 выучить новые слова |
|
|
| 36. | В квартире. Где что стоит? Аудирование | 1 | • Воспринимать на слух и понимать текст новой рифмовки „In der Wohnung Nummer 4", опираясь на картинку учебника. • Читать текст рифмовки, догадываться о значении новых слов по контексту. • Отыскивать в тексте рифмовки интернациональные слова. • Рассматривать картинку и задавать вопросы друг другу о том, что они видят в комнате, изображённой на рисунке. • Воспринимать на слух, читать и понимать небольшой по объёму текст, построенный на изученном материале. • Читать и воспринимать на слух правило употребления предлогов с Dativ и Akkusativ, употреблять имена существительные в Dativ после этих предлогов при ответе на вопрос Wo? и в Akkusativ при ответе на вопрос Wohin? » Составлять сложные слова с суффиксами -chen и -lein, правильно употребляя артикли. | С. 12-13 текст на выбор подгот. чтение |
|
|
| 37. | Сабина рисует свою детскую комнату. Письмо | 1 | • Воспроизводить наизусть рифмованный материал предыдущих уроков темы. • Читать слова, вставляя пропущенные буквы. • Отвечать на вопросы Wo? и Wohin? с помощью имён существительных после предлогов с Dativ и Akkusativ. « Воспринимать на слух и понимать текст с опорой на рисунок. * Описывать комнату в квартире по картинке. • Воспринимать на слух и понимать телефонный разговор, построенный на знакомом языковом материале. • Рисовать и описывать свою комнату. | С. 19 слова наиз |
|
|
| 38. | Марлиз в гостях у Сандры. Письмо | 1 | » Воспроизводить наизусть весь рифмованный материал предыдущих уроков. • Воспринимать на слух диалог и понимать его содержание. • Читать диалог по ролям, соблюдая нормы произношения и интонацию в целом. • Читать и понимать небольшой текст, опираясь на картинку учебника и используя перевод новых слов на плашках. » Узнавать в тексте интернациональные слова и называть их. * Употреблять отрицательное местоимение kein перед именами существительными. • Задавать вопросы по теме и отвечать на них. | Упр. в р.т. на выбор |
|
|
| 39. | Практика письма по теме «В квартире»
| 1 | » Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал главы. • Дополнять ассоциограмму, используя подходящую лексику. • Составлять сложные слова. • Называть интернационализмы. | С. 30 слова в словарь, наиз |
|
|
| 40. | Что где находится? Говорение | 1 | • На картинках, где схематично изображены квартиры, «расставлять» мебель, используя в речи предлоги с Dativ и Akkusativ и подходящую лексику. • Вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового общения. • Воспринимать на слух небольшой текст, понимать его содержание и показывать на плане города те места, о которых идёт речь. » Писать письмо по образцу. | Подг. проект |
|
|
| 41. | Защита проекта «Моя квартира» | 1 | « Рассказывать о себе (адрес, дом, квартира, любимое место в квартире) |
|
|
|
| 42. | Мой дом. Домашнее чтение | 1 | • Выполнять задания для самоконтроля в учебнике и рабочей тетради на проверку навыков и умений в устной речи. • Читать и понимать сказку братьев Гримм „Der suße Brei", пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём учебника. | С.34-35 отрывок для чтения |
|
|
| 43. | Контрольный урок по теме «В квартире». | 1 | • Выполнять задания для контроля на проверку навыков и умений в письменной речи. |
|
|
|
СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ. ЧТО МЫ ДЕЛАЕМ?
|
| 44. | Что делают наши друзья в выходные дни? Говорение. Работа над ошибками | 1 | ♦ Выполнять задания по коррекции знаний • Составлять предложения с помощью слов и словосочетаний по теме. • Отвечать на вопрос „ Was кöппеп wir am Wochenende machen?". • Группировать слова и словосочетания, относящиеся к определённому времени года. • Читать грамматический комментарий, знакомиться с новым речевым образцом, обозначающим локальную направленность действия. » Самостоятельно выводить правило, как изменяется артикль при ответе на вопрос Wohin? | С. 37 стих наиз |
|
|
| 45. | А как проводят выходные дни домашние животные? Чтение | 1 | » Читать и понимать текст новой песни, опираясь на плашки и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре учебника. • Петь песню под аудиозапись. • Разыгрывать полилог прошлого урока. • Отвечать на вопрос „ Was macht ihr am Wochenende ?". • Воспринимать на слух, читать и понимать микротексты, основанные на знакомом языковом материале. • Группировать слова и словосочетания на тему „ Das Wochenende ". • Читать и воспринимать на слух правило склонения имён существительных. Изменять форму артикля имён существительных при склонении
| С. 47 упр. 6 читать, перев |
|
|
| 46. | Что делает на выходных семья Свена? Письмо | 1 | • Воспроизводить наизусть песню прошлого урока. « Воспринимать на слух и читать текст рифмовки „In den Zoo gehen wir", опираясь на картинки, и понимать содержание. • Отвечать на вопрос к картинкам. • Читать и понимать на слух текст, содержащий отдельные незнакомые слова, вынесенные на плашки. • Читать вопросы падежей и отвечать на них с помощью опор. • Читать и понимать текст, отыскивая нужную информацию. | С. 53 выучить правило |
|
|
| 47. | Что наши немецкие друзья делают в свободное время? Говорение | 1 | » Воспроизводить наизусть лексику прошлого урока, завершая предложения нужными по смыслу словами. • Отвечать на вопрос „Wer ist das?", оперируя лексикой по теме. « Отвечать на вопросы по теме «Животные». • Называть вопросы к каждому падежу и отвечать на них. • Воспринимать на слух и понимать небольшой диалог, основанный на знакомом языковом материале. • Читать диалог по ролям. • Отвечать на вопросы, осуществляя перенос ситуации на себя | Упр. в р.т. на выбор |
|
|
| 48. | Мы учимся отвечать наи вопросы. Говорение | 1 | • Отвечать на вопросы, содержащие новую лексику. » Вставлять пропуски в предложениях, правильно употребляя имена существительные в том или ином падеже. | С.56 упр. 5в письм |
|
|
| 49. | Пикси охотно рисует животных. Говорение | 1 | • Воспринимать на слух, читать и понимать текст новой песни „Wenn wir zaubern". • Петь песню под аудиозапись. • Отвечать на вопросы с опорой на рисунки. | Упр. в р.т., слова наиз |
|
|
| 50. | Мы учимся задавать вопрсы. Говорение
| 1 | « Задавать вопросы падежей и отвечать на них. • Читать вопросы и отыскивать значения новых слов в двуязычном словаре учебника. | С. 67-68 упр. 4 читать с основным пониманием |
|
|
| 51. | Грамматика. Склонение существительных | 1 | • Воспроизводить наизусть песенный материал и рифмовки. • Играть в игру „Wie heißen die Tiere auf Deutsch?", используя лексико-грамматический материал. • Читать таблицу в приложении II (склонение существительных) . • Делать краткое сообщение при ответе на вопрос „Was machen die Kinder am Wochenende?" и осуществлять перенос ситуации на себя. • Осуществлять самоконтроль, выполняя задания в учебнике и рабочей тетради. | С. 70-71 читать с пониманием общего содержания |
|
|
| 52. | Контрольный урок по теме «Свободное время». | 1 | • Выполнять задания для контроля на проверку навыков и умений в письменной речи. |
|
|
|
| 53. | Выходные в немецкой семье. Домашнее чтение. Работа над ошибками | 1 | • Читать и понимать текст, основанный на знакомом языковом материале. • Отыскивать в тексте нужную информацию. ♦ Выполнять задания по коррекции знаний • Читать и понимать текст сказки с опорой на серию картинок, пользуясь сносками на плашках и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре. | Подгот. отрывок для чтения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 четверть - |
СКОРО НАСТУПЯТ КАНИКУЛЫ
|
| 54. | Весенняя погода. Ввод лексики. Письмо
| 1 | • Читать текст песни, пользуясь плашкой, с переводом и понимать его содержание. * Воспринимать на слух песню и петь её под аудиозапись. • Отвечать на вопросы по теме «Весна». * Читать и понимать текст рифмовки, пользуясь переводом новых слов на плашке. • Воспринимать на слух аудиозапись и читать рифмовку ещё раз. • Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме «Внешность, части тела». • Отвечать на вопросы по теме «Внешность». « Соотносить немецкий и русский эквиваленты новой лексики. | С. 76 слова наиз |
|
|
| 55. | Какая погода весной? Говорение | 1 | • Вписывать в слова пропущенные буквы и дополнять ответы на вопросы по теме. • Рисовать лицо Петрушки и называть черты лица и части тела. | С. 80 повтор. Модальные глаголы |
|
|
| 56. | Погода в апреле очень переменчива. Письмо | 1 | • Воспроизводить наизусть песню прошлого урока. » Читать и понимать текст новой рифмовки „April, April", прибегая к переводу новых слов на плашках. » Отвечать на вопрос „Was machen viele Kinder in ihrer Freizeit beim Regenwetter?" с опорой на образцы. • Воспринимать на слух и понимать диалог „1m Schreibwarengeschaft", основанный на знакомом речевом материале. • Воспринимать на слух и читать диалог за диктором. • Читать в парах диалог по ролям. » Вписывать подходящие реплики в диалоги. » Читать и анализировать спряжение модальных глаголов sollen, wollen, кдппеп, mtissen. | Упр. в р.т. на выбор |
|
|
| 57. | Какие праздники отмечают весной? Говорение Диагностическая работа по линии МО | 1 | » Составлять предложения, обращая внимание на форму глагола в зависимости от лица и числа. • Заполнять пропуски в предложениях, используя модальные глаголы в правильной форме. | С. 85-86 задание к тексту |
|
|
| 58.. | Мы готовимся к празднику. Чтение | 1 | • Описывать внешность и части тела человека с опорой на вопросы. • Отвечать на вопрос „ Was feiern unsere deutschen Freunde im Frühling?", используя в качестве опоры календарь. * Правильно произносить названия весенних праздников и названия весенних месяцев, обращая внимание на ударение в словах. • Читать текст с пропусками, вставляя подходящие слова по теме. • Читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск новых слов в двуязычном словаре учебника. | С. 90 упр. 4 читать по ролям |
|
|
| 59. | Подготовка к Дню Матери. Говорение. | 1 | • Воспринимать на слух песню и петь под аудио- запись. • Отвечать на вопросы по подготовке к празднику 8 Марта. • Писать поздравления с праздником 8 Марта. • Воспринимать на слух небольшой по объёму ди- алог, предварительно ознакомившись со страновед- ческим комментарием о праздновании в Германии Дня матери. • Слушать и читать диалог вместе с диктором. • Читать диалог в парах по ролям. • Инсценировать диалог в парах. | Подг. проект |
|
|
| 60. | «Мой любимый праздник» Защита проекта. | 1 | Рассказывать о празднике, используя в качестве опоры незаконченные предложения и известную лексику. |
|
|
|
| 61. | Мы пишем приглашения на праздник. Письмо
| 1 | • Писать приглашение на праздник. • Описывать различных персонажей в карнавальных костюмах. • Читать и воспринимать на слух правило образования степеней сравнения имён прилагательных. • Читать грамматический комментарий, делать вывод о том, как изменяются имена прилагательные при сравнении и какие прилагательные составляют исключение из правила. » Составлять предложения, употребляя степени сравнения прилагательных, опираясь на картинки. | Повтор. рифмовки |
|
|
| 62. | Мы играем и поем. Письмо | 1 | * Воспроизводить наизусть песенный и рифмованный материал главы. • Образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в предложениях. • | С. 97 памятка, упр в р.т. |
|
|
| 63. | Что бы вы еще хотели повторить? Чтение | 1 | Читать и понимать текст, основанный на знакомом материале. • Высказывать своё мнение относительно прочитанного текста. • Читать и понимать текст с опорой на картинки, используя новые слова на плашках. • Разучивать новую песню „Katzentatzentanz". « Воспринимать на слух описание внешности и делать рисунок по описанию. • Читать диалог, содержащий глаголы в будущем времени Futur. • Читать грамматический комментарий, делать вывод о том, как образуется будущее время. » | С. 99 упр.2 письм |
|
|
| 64. | Контрольный урок по теме «Весенние праздники» | 1 | Употреблять в речи предложения в Futur., лексический материал темы |
|
|
|
| 65. | Развитие устной речи. | 1 | * Воспроизводить наизусть весь рифмованный и песенный материал главы, инсценировать этикетные диалоги. | Повтор. лексику по темам |
|
|
| 66. | Итоговый тест за курс 4 класса | 1 | • Выполнять задания для контроля на проверку навыков и умений в устной и письменной речи. |
|
|
|
| 67. | Работа над ошибками. Повторение. Письмо | 1 | ♦ Выполнять задания по коррекции знаний
| С. 105-108 основное содержание |
|
|
| 68. | Немецкие сказка. Домашнее чтение | 1 | • Читать и понимать сказку „Der Wolf und die sieben Geißlein", используя перевод незнакомых слов на плашках и двуязычный словарь в конце учебника. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 четверть - |
| Год - |
