Календарно-тематическое планирование
по учебнику «Spotlight» 2 класс
п/п
Дата по плану
Факт.
дата
Тема урока
Примечание
Вводные занятия. Знакомство с английскими звуками.
Личностные: формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении.
Метапредметные: планировать, выполнять и оценивать свои учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Предметные:
Умение приветствовать, прощаться, вести элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство».
Адекватное восприятие на слух разных типов текста (диалоги, рифмовки, песни).
Формирование навыков чтения вслух.
УУД:
Р – определять последовательность выполнения деятельности
П - воспроизводить по памяти информацию, соотносить выполненное задание с образцом
К - отвечать на вопросы учителя и одноклассников, отвечать на вопросы учителя и одноклассников, участвовать в работе группы
1
2.09
Вводный урок. Знакомство.
Уч. с. 4-5
2
5.09
Мои буквы(a-h)!
РТ с. 4 упр.1,2
3
9.09
Мои буквы(i-q)!
РТ с.5 упр.1,2
4
16.09
Мои буквы(r-z)!
РТ с.6 упр.1,2
5
19.09
Буквосочетания sh, ch!
РТ с.7 упр.1
6
23.09
Буквосочетания th, ph!
РТ с.7 упр.2
7
26.09
Заглавные и строчные буквы!
РТ с.8,9 упр.1,2
«Здравствуйте! Моя семья!»
Личностные
Формирование осознания ценностей семьи и общества и уважения к ним.
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
Предметные
Умение приветствовать, прощаться, вести элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство».
Адекватное восприятие на слух разных типов текста (диалоги, рифмовки, песни).
Формирование навыков чтения вслух.
Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Семья», «Цвета».
Умение воспринимать и употреблять побудительные предложения.
Понимание и использование в речи структур This is…, I'm…
УУД:
Р – определять цели выполнения деятельности, определять план выполнения задания
П –пересказывать прослушанную информацию, находить общее и различие, научиться высказывать свое предположение на основе
К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке, слушать и понимать речь других
8
30.09
Здравствуйте! Знакомство с главными героями.
РТ с. 10 упр.1
9
3.10
Привет!
РТ с. 10 упр.2
10
7.10
Моя семья!
РТ с. 12 упр.1,2
11
10.10
Моя семья! Учим цвета.
РТ с.13 упр.3,4
«Мой дом»
Личностные
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.
Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме.
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные
Формирование навыков аудирования, диалогической и монологической речи по теме «Дом».
Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Дом».
Формирование умения использовать контекстуальную и языковую догадку.
Формирование грамматических навыков (вопросительные предложения)
Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.
Развитие произносительных навыков.
УУД:
Р – определять цели выполнения деятельности
П – научиться высказывать свое предположение на основе иллюстраций в учебнике, соотносить выполненное задание с образцом, анализировать и сопоставлять, делать выводы
К - участвовать в жизненных ситуациях на уроке, участвовать в диалоге, читать вслух, участвовать в работе группы, читать вслух текст, оформлять свои мысли в устной речи
12
14.10
Мой дом!
РТ с. 14 упр.2
13
17.10
Мой домик на дереве.
с. 15 упр.2
14
21.10
Где Чаклз?
РТ с. 17 упр.3
15
24.10
Где Чаклз? Он в домике на дереве!
16
28.10
В ванной!
РТ с. 19 упр.1
17
31.10
В ванной! Чтение буквы е.
РТ с. 19 упр.2
18
7.11
Сады в Великобритании
Занимательное в школе
Сады в России
РТ с. 21 упр.3,4
19
11.11
Городская и деревенская мыши.
Уч. с. 40-41
20
14.11
Теперь я знаю!
Уч. с. 43
21
18.11
Подготовка к контрольной работе
Повторить изученный материал
22
21.11
Контроль знаний по теме: «Дом»
Повторить лексику
«Я люблю еду»
УУД:
Фонетика - личностные УУД (совершенствовать имеющиеся знания),познавательные УУД (выбор нужного звука – умение отличать звуки \ch\ и \с\
Лексика – познавательные УУД (знакомится с новой лексикой, читать и слушать, извлекая новую информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочей тетради)
Грамматика – познавательные УУД (знакомство с новыми грамматическими структурами и их применение на практике, постановка специальных вопросов)
Говорение – коммуникативные УУД (монолог-умение оформлять свои мысли в устной речи- рассказывать о своей любимой еде, участвовать в диалоге и понимать других)
Чтение – познавательные УУД (читать и слушать, извлекая информацию; поиск нужной информации) , личностные УУД (интерес и уважение к другим народам, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе – поделка другу на день рождение)
Аудирование – познавательные УУД (слушать и понимать, ориентируясь на изображения и схематическую информацию, извлечение необходимой информации из прослушанного текста), коммуникативные УУД (работа в группе)
Письмо – личностные УУД (участие в проекте – портфолио о своей любимой еде), регулятивные УУД (контролировать процесс и результат деятельности), познавательные УУД (умение оформлять свои мысли в письменной речи)
23
25.11
Мой день рождения! Числительные 1-10
РТ с. 24 упр.1,2
24
28.11
Мой день рождения! Я сегодня счастлив
РТ с.25 упр.3,4
25
2.12
Вкусный шоколад!
РТ с 24 упр.3
26
5.12
Вкусный шоколад! Чем угощают на празднике?
РТ с. 24 упр.4
27
9.12
Моя любимая еда! Продукты питания
РТ с. 28 упр.1,2
28
12.12
Моя любимая еда!
РТ с. 29 упр.3,4
29
16.12
Любимая еда!
Традиционная русская еда.
Весёлые дни в школе.
с.56
30
19.12
Городская и деревенская мыши
Уч. с.58-59
31
23.12
Теперь я знаю!
РТ с. 31 упр.4
32
26.12
Подготовка к контрольной работе
Повторить изученный материал
33
30.12
Контроль знаний по теме: «Еда»
Повторить лексику
34
16.01
Первые шаги к чтению
Уч. с. 140
35
20.01
Первые шаги к чтению
Уч. с. 141
36
23.01
Первые шаги к чтению
Уч. с. 142,143
37
27.01
Первые шаги к чтению
Уч. с. 144
«Мои животные»
УУД:
Фонетика - личностные УУД (совершенствовать имеющиеся знания),познавательные УУД (выбор нужного звука – уметь читать букву i в разных словах – различать звуки \i\ и \ɜ:\
Лексика – познавательные УУД (знакомится с новой лексикой, читать и слушать, извлекая новую информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочей тетради)
Грамматика – познавательные УУД (знакомство с новыми грамматическими структурами и их применение на практике, употребление глагола “can” в предложении)
Говорение – коммуникативные УУД (монолог-умение оформлять свои мысли в устной речи- рассказывать о животных и своих способностях, участвовать в диалоге и понимать других)
Чтение – познавательные УУД (читать и слушать, извлекая информацию; поиск нужной информации) , личностные УУД (интерес и уважение к другим народам, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе – сделать маску клоуна и бокал с рыбками)
Аудирование – познавательные УУД (слушать и понимать, ориентируясь на изображения и схематическую информацию, извлечение необходимой информации из прослушанного текста), коммуникативные УУД (работа в группе )
Письмо – личностные УУД (участие в проекте – портфолио о своих способностях), регулятивные УУД (контролировать процесс и результат деятельности), познавательные УУД (умение оформлять свои мысли в письменной речи)
38
30.01
Мои животные!
РТ с. 34 упр.№1,2
39
3.02
Мои животные! Что умеют делать животные?
РТ с. 35 упр.3,4
40
6.02
Я могу прыгать!
РТ с. 36 упр.1,2
41
10.02
Что я могу делать…
РТ с. 37 упр.№3,4
42
13.02
В цирке
РТ с. 38 упр.1,2
43
17.02
В цирке
РТ с. 39 №3,4
44
20.02
Кошки и собаки.
Животные в России.
Уч. с. 74
45
24.02
Городская и деревенская мыши
Уч. с.76-77
46
27.02
Теперь я знаю
Уч. с.78-79 повторить
47
3.03
Контроль знаний по теме: «Цирк»
Повторить лексику
«Мои игрушки»
УУД:
Фонетика - личностные УУД (совершенствовать имеющиеся знания),познавательные УУД (выбор нужного звука – правила чтения буквы \y\ в разных словах – различать звуки \i\ и \j\
Лексика – познавательные УУД (знакомится с новой лексикой, читать и слушать, извлекая новую информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочей тетради), коммуникативные (игра в группе)
Грамматика – познавательные УУД (знакомство с новыми грамматическими структурами и их применение на практике, употребление предлогов места в предложении)
Говорение – коммуникативные УУД (монолог-умение оформлять свои мысли в устной речи- рассказывать о своих игрушках, уметь описывать внешность людей, участвовать в диалоге и понимать других)
Чтение – познавательные УУД (читать и слушать, извлекая информацию; поиск нужной информации) , личностные УУД (интерес и уважение к другим народам, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе – сделать театральную куклу)
Аудирование – познавательные УУД (слушать и понимать, ориентируясь на изображения и схематическую информацию, извлечение необходимой информации из прослушанного текста), коммуникативные УУД (работа в группе )
Письмо – личностные УУД (участие в проекте – портфолио о своей любимой игрушке), регулятивные УУД (контролировать процесс и результат деятельности), познавательные УУД (умение оформлять свои мысли в письменной речи)
48
6.03
Мои игрушки!
РТ с.44 упр.1
49
10.03
Мои игрушки! Предлоги места
РТ с.44 упр.2
50
13.03
У неё голубые глаза! Части тела
РТ с 46 упр.№1
51
17.03
У неё голубые глаза!
РТ с 46 упр.№2
52
20.03
Тэдди - чудесный!
с. 47 упр.3,4
53
24.03
Тэдди - чудесный! Чтение буквы y
РТ с 48 упр.1,2
54
3.04
Магазины плюшевых мишек.
Весёлые дни в школе.
Старые русские игрушки.
РТ с 49 упр.3,4
55
7.04
Городская и деревенская мыши
Уч. с. 94-95
56
10.04
Подготовка к контрольной работе
Подготовиться к контрольной работе
57
14.04
Контроль знаний по теме: «Части тела»
Повторить лексику
«Мои каникулы»
УУД:
Фонетика - личностные УУД (совершенствовать имеющиеся знания),познавательные УУД (выбор нужного звука –правила чтения буквы \k\ и словосочетания \ck\ в разных словах, умение отличать звуки \c\ ,\k\, \ck\
Лексика – познавательные УУД (знакомится с новой лексикой, читать и слушать, извлекая новую информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебника и рабочей тетради)
Грамматика – познавательные УУД (знакомство с новыми грамматическими структурами и их применение на практике, употребление настоящего времени “Present Continious” в предложениях)
Говорение – коммуникативные УУД (монолог-умение оформлять свои мысли в устной речи- рассказывать о времени года, погоде и своей одежде, участвовать в диалоге и понимать других)
Чтение – познавательные УУД (читать и слушать, извлекая информацию; поиск нужной информации) , личностные УУД (интерес и уважение к другим народам, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе – поделка кукол Ларри и Лулу, смастерить солнечный циферблат)
Аудирование – познавательные УУД (слушать и понимать, ориентируясь на изображения и схематическую информацию, извлечение необходимой информации из прослушанного текста), коммуникативные УУД (работа в группе )
Письмо – личностные УУД (участие в проекте – портфолио о своих летних каникулах), регулятивные УУД (контролировать процесс и результат деятельности), познавательные УУД (умение оформлять свои мысли в письменной речи)
58
17.04
Мои каникулы! Погода
РТ с. 54 упр.1
59
21.04
Мои каникулы!
РТ с. 54 упр.2
60
24.04
Ветрено! Погода
РТ с..55 упр.3,4
61
28.04
Ветрено!
РТ с. 56 упр.2
62
5.05
Волшебный остров
РТ с.57 упр.3,4
63
8.05
Волшебный остров
РТ с.58 упр.1,2
64
12.05
Карнавал. Городская и деревенская мыши
РТ с. 59 упр.3
65
15.05
Праздники в России.
Уч. с. 112-113
66
19.05
Теперь я знаю!
Уч. с. 139
67
22.05
Контроль знаний по теме: «Погода»
Повторить изученный материал
68
26.05
Время показа шоу!
Уч.с.116
69
29.05
Время показа шоу! Повторение. Обобщающий урок
Уч. с. 116-117
