Урок французского языка
в 8 классе
Тема урока: Франция.
Весенние праздники во Франции.
Учитель французского языка
Высшей категории
«Старший учитель»
Артемовской специализированной
I – III ступеней школы №8
Перевальского района
Нарижная Н.В.
Урок французского языка в 8 классе
Тема урока: Франция. Весенние праздники во Франции.
Цель урока: формирование навыков устной речи
Задачи урока:
Учебная (практическая): совершенствование навыков самостоятельной работы
Образовательная: повышение коммуникативной и лингвистической компетенции обучающихся, формирование активности, умение работать в контакте с другими учащимися, повышение мотивации говорения. Способствовать формированию навыков аудирования и письменной речи .
Развивающая: развитие познавательных интересов учащихся на основе страноведческого материала по теме «Праздники во Франции», совершенствование речевых навыков с использованием лексических единиц по данной тематике, развитие ценностного отношения к стране изучаемого языка. Развивать языковые, интеллектуальные, творческие способности учащихся. Создать условия для развития языковой догадки, способности к логическому мышлению, сравнению и сопоставлению полученных знаний, умения работать в группах; создать условия для формирования представлений о французских праздниках.
Воспитательная: воспитание уважения и интереса к культуре страны изучаемого языка, формирование положительных эмоций у учащихся. Формировать у учащихся уважение к культуре и народу страны изучаемого языка, воспитывать толерантное отношение к иной системе ценностей.
Оборудование: компьютер, видеопроектор, экран, [link]
III.Окончание урока.
1. Подведение итогов.
2. Запись домашнего задания.
Подготовить сообщение о традициях празднования Пасхи у нас.
Анализ урока
На уроке были поставлены следующие цели:
-Образовательные: Отработка навыков чтения. Закрепление и систематизирование введенной лексики, развитие навыков устной речи, систематизация изученного материала, расширение активного словарного запаса новыми лексическими единицами, отработка коммуникативных навыков, стимулирование познавательного интереса к культуре и истории страны изучаемого языка.
-Развивающие: развитие логического мышления, монологической речи.
-Воспитательные: прививать интерес к культуре страны изучаемого языка.
Тип урока: закрепление полученных знаний.
На уроке были реализованы следующие принципы:
- Научности,
- Наглядности,
- Последовательности и систематичности,
- Доступности,
- Сознательности и активности,
- Связь с жизнью.
Урок состоял из следующих этапов: орг. момент. (Объявление темы и целей урока), фонетическая зарядка, проверка домашнего задания, формулировка темы урока, развитие навыков разговорной речи и аудирования, работа с УМК, компьютерной презентацией, итоговая часть.
Я считаю, что такой план соответствует выбранному типу урока.
На первом этапе урока я сообщила цели данного урока.
Во время фонетической зарядки я ставила перед собой цель: ввести учащихся в иноязычную обстановку. Я думаю, было удачно повторение слов по теме. Во время третьего этапа главной целью развитие навыков разговорной речи. Особое значение я уделяю работе над новой лексикой, так как правильное произношение зависит от учителя, как он прочитает впервые это слово. Учеников нужно научить воспринимать иноязычную речь устно.
Использование презентации и видео обеспечило высокую работоспособность и интерес учащихся во время всего урока.
Каждый предшествующий момент урока связан с последующим, продолжает его.
В конце урока были подведены итоги, выставлены оценки. При объяснении домашнего задания было обеспечено понимание цели, содержания и способов выполнения.
В целом, урок получился удачным. Применение различных методов делает урок интереснее и способствует активности учащихся. Для поддержания интереса на уроке была использована мультимедиа аппаратура, и уже обучающиеся в начале урока заинтересовались уроком, с нетерпением ждали новых и новых заданий. Дети вели себя активно.
Основными формами организации на уроке были: индивидуальная и групповая. На уроке развивались следующие виды речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и монологическая речь.
Я считаю, что урок достиг поставленных целей.
