The Present Simple\Continuous Tenses
Педагог: Долгополова Валентина Ивановна
Предмет: Английский язык
Класс: 5
Тема урока: The Present Simple\Continuous Tenses
УМК: «Английский в фокусе»
Цель: введение нового грамматического материала (настоящее длительное время).
Задачи:
практические: - развивать фонетические навыки;
-ознакомить с новым грамм. материалом и его научиться употреблять его в речи;
- развивать навыки аудирования;
- развивать навыки чтения;
- развивать навыки письменной речи;
развивающие: - развивать память;
- развивать внимание;
- развивать готовности к коммуникации;
образовательные: - расширить кругозора;
- повысить общую культуру.
воспитательные: - воспитывать культуру общения;
- поддерживать интерес к учению, познавательной и творческой
деятельности.
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
Личностные:
осознают иностранный язык, как важное средство общения между людьми;
проявляют познавательный интерес к учебной деятельности;
Регулятивные:
оценивают правильность выполнения действий;
слушают, читают в соответствии с целевой установкой;
выбирают наиболее рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи;
Познавательные:
используют грамматические и речевые модели;
проводят сравнения;
выявляют существенные признаки объекта (времена группы Present);
осуществляют поиск необходимой информации из материалов учебника, рассказа учителя, раздаточного материала, презентации, видеороликов;
устанавливают причинно-следственные связи;
Коммуникативные:
понимают на слух речь учителя, одноклассников;
осознанно строят высказывания по теме;
адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи;
осуществляют коммуникацию в малых и больших группах;
толерантно относятся к чужой точке зрения;
Основные понятия
The Present Simple\Continuous Tenses
Глаголы действия
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Музыка, физкультура,
русский язык
Фонетическая и речевая разминка
Работа со схемами- опорами.
Фронтальный опрос.
Парная работа
Индивидуальная работа
-Учебник
-Рабочие тетради
-Книга для учителя
-Аудиоприложение на CD MP3
- Карточки, раздаточный материал
- Видеозаписи
- Мультимедийная презентация
Этапы работы
Содержание этапа
1.
Организационный этап учебного занятия
Время
Используемые ресурсы
Орг-момент (настрой на урок)
1минута
1слайд
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель– настроить на общение на английском языке .
Приветствую учащихся:
- Good-morning, boys and girls!
- I am glad to see you!
- Take your seats, please.
- Smile to your neighbor,
Smile to your teacher,
Raise your hands up
If you are ready to start.
- We go on studying English and today we shall learn a new rule. I hope that you will understand it rather good and you will get only excellent marks. (Мы продолжаем изучать английский язык, и сегодня мы узнаем новое правило английского языка. Надеюсь, что вы его усвоите и получите за урок только хорошие оценки.)
Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной
задаче.
Отвечают на реплики:
Good-morning, teacher!
We are glad to see you too!
Thank you!
Учащиеся выполняют просьбу учителя и поднимают руки.
Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Речевая и фонетическая зарядка)
3 минуты
2 слайд
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.
Рассказываю стихотворение, с новым грамматическим материалом которые учащиеся должны правильно повторить.
- Фонетическая зарядка. (слайд 2)
T.: Let’s begin our lesson with the poem.
-Who is running in the house?
-The mouse.
-Who is hiding in the tree?
-The bee.
-Who is sleeping in the box?
-The fox.
-Who is flying in the sky?
-The butterfly.
Well done!
Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.
Повторяют стихотворение, стараясь копировать артикулляцию учителя
Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.
Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.
2.
Этап целеполагания
Время
Используемые ресурсы
Целеполагание и мотивация
12минуты
3-5 слайд
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- поставить познавательную задачу
Используя вопросы подвожу учащихся к цели урока.
-- We begin our lesson with the game “I will take …”
(Урок мы начнем с игры «Я беру с собой…») - Look at the screen. (Слайд 3) I will say what words I will take for the lesson. You should try to guess why I will take them. (Посмотрите на экран. Сейчас я назову слова, которые возьму с собой на урок.)
- I will take the words “play, eat, drink, swim, do” for the lesson.
- Попробуйте догадаться по какому признаку я беру слова на урок?
- Для чего мы взяли на урок глаголы? О чем будем говорить?
- Как изменяются глаголы?
(Слайд 4)
I will take… play Russian drink dog
school eat funny
I go to school every day.
I went to the park yesterday.
I will go to the zoo tomorrow.
Cлайд 3 Слайд 4
- Какие времена вы знаете?
- Look at the board. Read the sentences.
(На сладе 5 три предложения в настоящем длительном времени и иллюстрации к ним:
1. She is reading now.
2.He is jumping at the moment.
3.They are writing
at present.
-Translate the sentences. (Переведите предложения)
- В каком времени построены предложения? Знакомо ли вам это время?
- Учащиеся называют время
(учитель оформляет на доске тему урока, дает два названия времени: Present Continuous, Present Progressive)
- Итак, чему мы должны сегодня научиться? Какова цель нашего урока?
Есть в английском языке
Времена различные.
Настоящие, прошедшие,
Даже необычные.
Чтоб о действии сказать
В момент говорения
ТыContinuous должен знать.
Это без сомнения!
Я танцую и пою,
Делаю зарядку,
Умываюсь и встаю,
Пусть не по порядку.
Понимаю, трудно всем
Вам понять подчас,
Что все это я
Делаю сейчас!
Чтобы на английском
Вам про это рассказать
Вот продолженное время
Вам и надо знать!
Образуется легко
Ведь to be ты знаешь:
Am, is, are уже давно
в школе изучаешь!
Ты возьмешь один из них,
Плюс глагол подставишь,
Но к глаголу –ing
Также прибавляешь.
Получилось, что сейчас
Now, at the moment
По- английски так сказать
Сможешь ты в продолженном.
Цель –сформулировать задачу урока
-Это глаголы
-О действиях, будем описывать, кто что делает, умеет делать.
-По временам
Отвечая на наводящие вопросы сами делают выводы о цели урока
-Present Simple, Past Simple, Future Simple
-да
Учащиеся записывают в тетради дату и тему урока
-Научиться строить предложения в настоящем длительном времени и употреблять его в речи.
Учащиеся слушают стихотворение, которое читает учитель.
Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.
Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)
Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы
4.
Динамическая пауза
Время
Используемые ресурсы
3 минуты
видеозапись
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- смена учебной деятельности на уроке, закрепление изученной грамматики.
- Are you tired a little bit? Let’s have a rest and do our exercises. Stand up please.
- Поучимся строить предложения в настоящем длительном времени, а для этого споем песенку и станцуем. Повторяйте слова и движения.
Цель - сделать двигательный перерыв.
Смотрят видеоклип подпевают и повторяют упражнения.
Познавательные : Осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ в речи.
Коммуникативные: Понимать и произвольно произносит новые ЛЕ.
Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.
3.
Этап изучения нового учебного материала
Время
Используемые ресурсы
Presentation
Practice
15 минут
6-10 слайд, учебник, аудиозапись
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - сформировать знания об образовании и употреблении Present Continuous Tense
– Tell me please the difference between these sentences .(Слайд 6-7)
She sings a song every day.
She is singing a song now.
– Answer my question, please. When do we use the Present Continuous Tense?
- Как вы определите, что действие происходит прямо сейчас? слайд 8
- Давайте выведем формулу образования настоящего длительного времени. слайд 9
- Посмотрите на формулу образования времени. Скажите, что нужно обязательно повторить ?
-Что еще необходимо уметь?
- Open your textbooks on page 53, find exercise 34, read the words after the speaker. (слайд 10 адиоприложение к учебнику) – обратить внимание детей на то, что окончание дает носовой звук)
- Let’s Read the words in a chain.
Цель- приобрести знания образовании и употреблении Present Continuous Tense
Ученики переводят данные предложения, высказывают своё мнение и пытаются объяснить. Далее определяется время, в котором написаны эти предложения. The Present Continuous Tense новое время, поэтому при определении учащиеся действуют методом исключения
-Когда действие происходит в данный момент.
-С помощью слов now, at the moment, at present
учитель выделяет их в предложении, а ученики записывают в тетради.
Ученики выводят формулу с помощью предложений, записанных на доске: to be+Ving, делают записи в тетради.
-Спряжение глагола to be
-Добавлять окончание – ing глаголам)
-Учащиеся читают слова по цепочке.
Познавательные: Осуществлять актуализацию нового времени, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.
Личностные: формировать навыки сотрудничества: учитель-ученик, ученик-ученик
5.
Этап закрепления учебного материала
Время
Используемые ресурсы
Production
10минут
11-14 слайд, карточки
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- развитие навыков употребления Present Continuous Tense
1)-Look at the pictures and Read these sentences and translate them.
На слайде 11 картинки изображающие действия, рядом предложение с описанием действия , некоторые предложения не соответствуют картинке.
2)- Take the cards and fill in the gaps with the verbs we’ve taken at the beginning of our lesson.
(В карточках заполните пропуски, подобрав по смыслу глаголы, которые мы
взяли с собой на урок).
Ann ____________ coffee.
drink
-Проверьте самостоятельно правильность выполнения с помощью слайда . (Слайд 12-13)
- Поставьте себе оценки по количеству правильных предложений. Подпишите листы и оставьте на партах.
3) -Look at the pictures. Make up sentences.
На слайде 14 картинки, изображающие различные действия людей и слова. Предложить учащимся поставить слова в нужном порядке в Present Continuous.
Цель- научиться использовать утвердительную форму предложений в Present Continuous Tense
Читают и переводят предложения
В карточках заполняют пропуски, подобрав по смыслу глаголы
Проверяют самостоятельно правильность выполнения
Составляют предложения из слов используя Present Continuous Tense
Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.
Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.
Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.
5.
Рефлексия
Время
Используемые ресурсы
2минуты
15 слайд
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.
-Our lesson has come to an end. To sum up our work let’s complete the sentences.
Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.
Обучающие оценивают свою работу на уроке по следующей схеме:
а) прием незаконченного предложения
узнал …
познакомился …
запомнил …
выучил …
b) рефлексия достижения цели
знаю, как …
умею …
Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.
Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
6.
Итоговый этап учебного занятия
Домашнее задание
Время
Используемые ресурсы
1 минута
16 слайд , дневник
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.
Объяснить что они должны сделать в процессе домашнего задания.
-Dear boys and girls, I hope you like our lesson. Your marks for the lesson are… Now open your day-books and write down your homework. It is exercise 11, page 57.
rule page 51
- Our lesson is over. I`ll be glad to see you again. Goodbye!
Цель – осмыслить и записать домашнее задание.
Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.
Прощаются на английском языке.
Познавательные: Осуществлять анализ информации.
Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.
