Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №65 имени Н.Сафронова»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ гимназия №65
____________И. В. Куликова
приказ № ___ от ___.___.2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку
для 5 Б класса
учитель
Сергеева Е.С
Рассмотрено и одобрено
на заседании МО учителей
английского языка
протокол № 1 от 30 августа 2016 г.
Руководитель МО_______И В Андреева
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УВР
_____________О.М.Панкратова
«___»_______________2016 г.
1 Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета английский язык для 5 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта ООО, а также в соответствии с рекомендациями Примерной программы по английскому языку и авторской программы по английскому языку к УМК «Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И. Н. Верещагиной, Афанасьевой О.В., Михеевой И.В., V-IX классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений и школах с углубленным изучением английского языка/ В.Г. Апальков.-М.: Просвещение, 2012.-96 с.
Место учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа рассчитана на 140 часов, предусмотренных в учебном плане гимназии.
Учебно-методическое обеспечение.
Апальков В. Г. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И.. Н. Верещагиной, О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой. V-IX классы. – М. Просвещение, 2012г.
Состав УМК «English» для 5 классов:
Верещагина И.Н. Английский язык. V класс: учебник для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. с прил. на электрон. Носителе. В 2 ч. / Н.И. Верещагина, О.В. Афанасьева. – М. : Просвещение, 2012.
Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для V класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий. / Верещагина И.Н., Афанасьева О.В..– М.: Просвещение, 2012.
И.Н.Верещагина, О.В. Афанасьева. Английский язык: Книга для чтения к учебнику V кл. для общеобразоват. учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. Задания и упражнения с ключами // - М.: Просвещение, 2014:
Контрольные и проверочные задания по английскому языку “Assessment tasks” О.В. Афанасьева и др. М.:Просвещение,2015г. – 108с
Аудиоприложение (CD MP3)
Количество контрольных работ: год -16, четверть - 4: контроль аудирования, говорения, чтения и лексико-грамматический (письма)
2 Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
2.1 Предметные результаты усвоения учебного предмета
начать, поддержать и закончить разговор;
кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;
делать сообщение в связи с прочитанным текстом, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.
прогнозировать содержание текста по началу сообщения и выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте, либо прочитанном тексте;
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации
Метапредметные результаты усвоения учебного предмета
самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
осуществлять информационный поиск, в том числе с помощью компьютерных средств, выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
решать проблемы творческого и поискового характера;
Личностные результаты усвоения учебного предмета
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.
воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
воспитание нравственных чувств и этического сознания;
воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;
воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях;
воспитание уважения к культуре других народов
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Ученик научится:
описывать события, передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на зрительную наглядность и или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
воспринимать на слух и понимать нужную/ интересующую/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
читать и находить нужную/ интересующую/ запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
правильно писать изученные слова.
различать на слух и без фонематических ошибок произносить все буквы английского языка;
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
различать коммуникативные типы предложения по интонации;
адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
распознавать и употреблять в речи изученные грамматические явления
читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
Ученик получит возможность научиться:
( Говорение)
брать и давать интервью.
делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;
(Аудирование)
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
(Чтение)
читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;
догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам, контексту;
пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.
(Письменная речь)
писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.), распознавать изученные грамматические явления;
3. Содержание учебного предмета, курса.
Содержание обучения включает следующие компоненты:
1. Сферы общения (темы, ситуации, тексты). Предлагаемые данной программой ситуации являются конкретной реализацией заданного стандартом содержания образования по английскому языку.
2. Навыки и умения коммуникативной компетенции:
- речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи);
- языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими);
- социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения);
- компенсаторная компетенция (знание приёмов компенсации и компенсаторные умения);
- учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приёмы учебной работы).
Учащимся предлагаются следующие учебные ситуации для повторения:
1.Я и моя семья (Personal Identification).
2.Распорядок дня (DailyLife)
3.Свободное время (FreeTime)
4.Путешествия (Travelling)
5.Различные страны и традиции (So Many Countries So Many Customs)
Учащимся предлагаются следующие учебные ситуации:
1.Мир вокруг нас (The World Around Us): Континенты и страны; национальности; языки; столицы ведущих держав мира; англоязычные страны; английский язык – язык международного общения; некоторые особенности английского языка в США. Экологические проблемы окружающей среды.
2. Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии (The Geography and Political Outlook of the UK): Географическое положение; основные части Британских островов и их столицы; нации, населяющие Соединенное Королевство; флаг и основные символы королевства; политические институты Великобритании; монархия, королевская семья; парламент, его палаты; понятие «Содружество наций», стиль жизни в Великобритании.
3. Проблема здравоохранения. Забота о здоровье человека. (Health and Body Care): Здоровье человека; симптомы болезней; части тела человека; посещение врача; название типичных недомоганий; обсуждение самочувствия; посещение аптеки; забота о здоровье; практические советы по поддержанию формы; занятия спортом как необходимая составляющая хорошей физической формы.
4. Спорт в жизни человека (Sports and Games): Виды спорта и спортивные игры, распространенные в России и Великобритании; национальные команды; известные спортивные турниры и соревнования; летние и зимние виды спорта.
5. Покупки (Shopping): Наименование продуктов; различные виды магазинов; меры веса; типичные упаковки (bar, carton, tin, jar, etc.); поход в продуктовый магазин, общение с продавцом; британские, американские деньги и российские деньги.
4. Тематическое планирование с указанием часов, отводимых на изучение каждой темы.
Британский образ жизни 7ч
14
У врача
6ч
15
Визит к врачу
5 ч
16
Будь в форме!
12 ч
17
Спорт
15 ч
18
Покупки
20 ч
\
№ п/п
раздел
Тема урока
Тип урока
Основные виды учебной деятельности
Форма контроля
Дата
чтение
говорение
письмо
аудирование
По плану
фактически
1
ВСЕ О СЕБЕ (6 часов)
Имя.
Номер телефона
Урок открытия нового знания
упр. 1,с. 4.
Упр. 3, с. 5. Устный опрос лексических единиц по ситуации «О себе»
упр.5, с.5
Фонетика
Фронтальный, групповой, устный
2
Адрес.
Урок открытия нового знания
упр. 9, с. 10
с. 10 Have | have got в present, past and future indefinite в утвердит-х, отрицат. и вопрос. формах
Индивидуальный, групповый
3
Дата рождения, возраст.
Урок общеметодологической направленности
упр. 8, с. 9.
Have | have got в системе present, past and future indefinite
Индивидуальный, фронтальный
4
Семья. Внешность и характер.
Урок открытия нового знания
упр. 19, с 14
упр. 23, 24, с. 16 монологическое высказывание
Построение вопросительных
предложений с конструкциями типа to have breakfast.
Индивидуальный и фронтальный
5
Занятия и профессии
Урок рефлексии
уметь запрашивать информацию при знакомстве о семье друга, об их увлечении-ях
baker, butcher, grocer, greengrocer, nurse, salesman, secretary, typist, occupation, job, married (to)
упр.15, с. 13
Устный, фронтальный
6
Обучение аудированию
Урок развивающего контроля
Рассказ о семье друга
упр. 26, с. 16
Устный, индивидуальный
7-8
Повседневная жизнь (5 ч)
Мой дом, квартира.
Урок открытия нового знания
упр. 1-3, с. 17,18 уметь описывать свой дом, квартиру, комнаты, упоминая мебель, и где она стоит.
Повтор. Present Continuous Нарисовать комнату и рассказать о мебели в ней
Письменный индивдуальный
9
В школе
Урок общеметодологической направленности
упр. 7, с. 21 Короткое сообщение о школе лексики
Сравнение времен Pres.Continuous and Present Indefinite.
Устный, фронтальный и груповой
10
Современные удобства.
Урок рефлексии
упр. 16, с. 26
упр. 13, с. 24 Составление диалога.
Предложения с начальным It и с начальным There + to be
упр. 15, с. 25
Устный и письменный фронтальный
11
Развитие навыков аудирова-ния
Урок развивающего контроля
упр. 23, с. 28
упр. 23, с. 28
Письменный и устный индивидуальный
12
Досуг и увлечения (5 часов)
Хобби и интересы.
Урок открытия нового знания
упр. 2, с. 29
упр. 2, с. 29 Рассказ о хобби
лексические единицы по теме «Свободное время»
Устный фронтальный
13
Чтение. Любимый писатель
Урок общеметодологической направленности
упр. 6, с. 32
рассказ биографии писателя
Специальные вопросы в Past Indefinite, специальные вопросы к подлежащему.
Устный индивидуальный
14
Куда пойти? Планы на вечер.
Урок рефлексии
упр. 14, с. 36
Куда пойти? Планы на вечер.
Устный индивидуальный
15
[link] .
com,видео
ЛЕ всего раздела
грамматические структуры всего раздела
Письменный и устный индивидуальный
133
Магазины в
нашем городе
Урок общеметодологической направленности
ситуация «Магазины в нашем городе»
написать мини- сочинение
Письменный индивидуальный
134
Контроль аудирования
Урок итогового контроля
Итоговый, индивидуальный, письменный
135
Контроль говорения
Урок итогового контроля
Итоговый, индивидуальный, устный
136
Контроль чтения
Урок итогового контроля
Итоговый, индивидуальный, письменный
137
Контроль письма
Урок итогового контроля
Итоговый, индивидуальный, письменный
138-139
Домашнее чтение
Урок общеметодологической направленности
С.41-52, самостоятельное чтение дома
Ответы на вопросы с. 41-52
Вып-ние заданий к прочитанным текстам
if/when clauses Conditional Type 1 уметь преобразовывать предложения из прямой речи в косв.
Устный фронтальный и индивидуальный
140
Обобщающее
повторение лексико-
грамматического материала
Урок общеметодологической направленности
Фронтальный устный
