| 10 | Книголюбы
| комбинированный | WL 2–3 Активная: amazing, appearance, author, bookworm, detective, emotional, event, extraordinary, faithful, gossip, inspire, intelligent, investigation, loyal, mysterious, neat, psychology, science fiction, typical, a suspense story, at first glance, solve the mystery case упр. 1, 2 | Past Simple: упр. 6, 7
| Просмотровое,поисковое, изучающее чтение (тексты о писателям приключенческого жанра): упр. 2, 3, 4 | Аудиосопровождение текста: упр. 2 | Сообщение на основе прочитанного текста: упр. 5 Беседа в связи с прочитанным текстом: упр. 8
| употребление активной лексики; уметь рассказывать о любимом жанре литература; уметь писать о своем любимом авторе
Введение и закрепление лексики | А-23.09 Б-23.09 В-22.09 |
|
|
|
| 11 | Читаем классику. Чтение
| комбинированный | WL 3 Активная: adventure, bush, cave/ explorer, journey, nephew, polo, raft, rock упр. 2, 3
| Past Simple/ used to: упр. 5; cоюзы в придаточных времени: упр. 6
| Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 1; ознакомительное, изучающее чтение – художественный текст: упр. 2, 3 | Аудиосопровожде ние текста: упр. 6 | Диалог на основе прочитанного; повествование на основе прочитанного (с опорой на иллюстрации): упр. 4 | употребление Past Simple и used to в речи, уметь передавать краткое содержание прочитанного
Совершенствование грамматических навыков
| А-27.09 Б-26.09 В-26.09 |
|
|
|
| 12 | Исчезнувший! | комбинированный | WL 3 Активная: confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper, yawn, a flash of lightning, be fast asleep упр. 1 |
| Ознакомительное, поисковое, изучающее чтение – рассказ о реальных событиях: упр. 1, 2 | Аудиосопровождение текста: упр. 1 | Повествование: игра на коллективное составление рассказа: Game | уметь писать историю любого литературного жанра (100 слов)
Формирование навыков письменной речи | А-28.09 Б-28.09 В-28.09 |
|
|
|
| 13 | Дар рассказчика. | Урок - беседа | WL 3 Активная: Beast, entertain, fairy, folk tale, giant, incredible, treasure, noble, obstacle, overcome, saint, upset, value |
| Прогнозирование содержания текста по вербальным и невербальным опорам: упр. 1, 2а; ознакомительное, поисковое чтение – текст об ирландских сказителях: упр. 2, 3, 4 |
| Монолог-повествование – народная сказка (по плану): упр. 5 | уметь передавать содержание с опорой на текст; уметь выбирать нужную информацию (поисковое чтение) | А-30.09 Б-30.09 В-29.09 |
|
|
|
| 14 | A.П. Чехов Sp on Russia | Урок - беседа |
|
| Ознакомительное чтение – отрывок из художественного текста |
| Оценочные суждения; обсуждение текста; дискуссия о художественном переводе
| Применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране | А-4.10 Б-03.10 В-03.10 |
|
|
|
| 15 | Рассказ о событиях в прошлом
| Комби-нирван- ный | WL 3 Активная: Oh my goodness! You’ll never guess what happened to me! |
| Ознакомительное, изучающее чтение – диалоги: упр. 2 | Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2 | Диалог-обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом: упр. 3; | уметь вести диалог этикетного характера (рассказать что-то необычное )
Развитие навыков диалогической речи | А-05.10 Б-05.10 В-05.10 |
|
|
|
| 16 | Кантервильское привидение по О. Уальду | комбинированный | WL 3 Активная: Ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist, notice, oil, old-fashioned, rusty, sleepers, warn, wrist, strike a match |
| Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 2а; ознакомительное, поисковое чтение – художественный текст: упр. 1, 2, 3, 4 | Аудиосопровождение текста: упр. 2 | Диалог на основе прочитанного: упр. 5 | освоение изученного материала в новых ситуациях; применение активной лексики в речи;
Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания текста | А-07.10 Б-07.10 В-06.10 |
|
|
|
| 17 | Тематический контроль | комбинированный |
| Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала |
| Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК | А-11.10 Б-10.10 В-10.10 |
|
|
|
| РАЗДЕЛ 3. Внешность и характер. |
|
|
| 18 | Найди себя! | комбинированный | WL 4 Активная: afraid, award, career, complain, creative, curious, daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm, fencing, go-kart, imaginative, jealous, knitting, sewing, success, set up, try out, be in charge, pay attention (to) упр. 1, 2; Study Skills Многозначные слова: упр. 3а | Relative pronouns/ Adverbs (Относительные местоимения и наречия): упр. 5 | Прогнозирование содержания текста; просмотровое, изучающее чтение – статья из молодежного журнала: упр. 3,4 | Аудиосопровождение текста: упр. 3
| Монолог-сообщение о своих увлечениях на основе прочитанного: упр. 6
| уметь рассказывать о своем хобби; уметь описывать характер свой и своего друга (подруги) Введение и закрепление лексики | А-12.10 Б-12.10 В-12.10 |
|
|
|
| 19 | Кто есть кто? | комбинированный | WL 4 Активная: baby, blond(e), cute, pigtail, plump, pretty, scar, slim, ugly, in his/her late/early thirties, of medium height упр. 1, 2 | -ed/-ing Participles (Причастия настоящего и прошедшего времени):упр. 4; order of Adjectives (Порядок имен прилагательных в функции определения): упр. 5 | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение - диалог: после спектакля в школьном театре; техника чтения вслух: упр. 3
| Аудиосопровождение текста: упр.3; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 7
| Диалог: описание внешности и характера: упр. 6 | применение грамматического материала в устной и письменной речи; уметь описывать внешность человека
Формирование грамматических навыков | А-12.10 Б-14.10 В-13.10 |
|
|
|
| 20 | Вопреки всему. | комбинированный | WL 4 Активная: achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist, universe, wheelchair, against all odds give away/back/ up: упр. 3, 4 |
| Ознакомительное, изучающее чтение – текст о С.У. Хокинге: упр. 1, 2, 5 | Аудиосопровождение текста: упр. 1 | Рассказ об удивительном человеке (по плану, подготовка к письму): упр. 5 | говорить и писать о выдающейся личности (80-100 слов)
Развитие навыков письменной речи | А-18.10 Б-17.10 В-17.10 |
|
|
|
| 21 | На страже Тауэра. | Урок -беседа | WL 5 Активная: armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of) |
| Прогнозирование содержания текста; просмотровое, поисковое чтение – текст о стражах лондонского Тауэра: упр. 1, 2, 3, 4 | Аудиосопровождение текста: упр. 1; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3
| Изложение содержания прочитанного: упр. 5 | умение передавать содержание с опорой на заметки/тезисы по тексту; уметь давать краткое описательное сообщение | А-19.10 Б-19.10 В-19.10 |
|
|
|
| 22 | После уроков Sp on Russia | комбинированный |
|
| Изучающее чтение – статья |
| Описание; сообщение; оценочные суждения на основе прочитанного | Применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране | А-21.10 Б-21.10 В-20.10
|
|
|
|
| 23 | Разговор об увлечениях/ работе
| комбинированный | WL 5 Активная: lawyer упр. 1 |
| Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог: упр. 2, 3 | Аудиосопровождение текста: упр. 2 | Диалог-расспрос на основе прочитанного (по плану): упр. 4 | Уметь моделировать речевую ситуацию; Уметь запрашивать и сообщать фактическую информацию с опорой на образец
Совершенствование навыков диалогической речи
| А-25.10 Б-24.10 В-24.10
|
|
|
|
| 24 | Дети во времена королевы Виктории
| комбинированный | WL 5 Активная: adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton, cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck, tunnel, Victorian, wage, work long hours |
| Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение: упр. 2, 3 | Аудиосопровождение текста: упр. 2 | Высказывания по теме текста: упр. 1; составление тезисов; сообщение по тезисам на основе прочитанного: упр. 4; высказывания по прочитанному, включающие эмоциональные и оценочные суждения: упр. 5 | развивать монологическую речь; уметь делать краткое сообщение описательного характера
Развитие навыков устной речи | А-26.10 Б-26.10 В-26.10
|
|
|
|
| 25 | Тематический контроль. | комбинированный |
| Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала |
| Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК | А-28.10 Б-28.10 В-27.10
|
|
|
|
| II четверть. (21 час) Модуль 4. Об этом говорят и пишут. |
|
|
|
| 26 | Заметки в газету. | комбинированный | WL 5 Активная: horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a record упр. 1, 2 | Past Continuous: упр. 5, 6, 7; Game; Study Skills Соотнесение языковых явлений с родным языком при изучении грамматики | Прогнозирование содержания текста по заголовку; ознакомительное чтение – новостные заметки с Интернет-сайта: упр. 3 | Аудиосопровождение текста: упр. 3
| Составление тезисов новостных заметок; передача содержания прочитанного с опорой на тезисы: упр. 4
| применение активной лексики в речи; применение грамматических навыков в устной речи
Введение и закрепление лексики
| А-08.11 Б-07.11 В-07.11 |
|
|
|
| 27 | А вы слышали о …? | комбинированный | WL 5–6 Активная: excited, interested, sad, shocked, surprised, worried упр. 1; phrasal verbs (go): упр. 4 | Past Simple vs. Past Continuous: упр. 5 | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение – диалог о невероятном событии: упр. 2 | Аудиосопровождение текста: упр. 2
| Интервью о событии: упр. 3; Сообщение новоcти/реакция на новость: упр. 6 | использование в связной речи временных форм прошедшего времени; уметь писать заголовки репортажей
Совершенствование грамматических навыков | А-09.11 Б-09.11 В-09.11 |
|
|
| 28 | Действуй! | комбинированный | WL 6 Активная: ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals
|
| Ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1, 2 | Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с пониманием основного содержания, выборочным пониманием заданной информации: упр. 3
| Полилог о событии: упр. 4 | уметь передавать фактическую информацию по прочитанному тексту понимать информацию на слух
Формирование навыков письменной речи | А-11.11 Б-11.11 В-10.11
|
|
|
| 29 | Журналы для подростков в Великобритании. | Урок - беседа | WL 6 Активная: attractive, beauty, celebrity, glossy, offer упр. 1, 2 |
| Просмотровое, изучающее чтение – текст о британских журналах для подростков: упр. 2, 3 | Аудиосопровождение текста: упр. 3
| Полилог в связи с прочитанным: упр. 4 | уметь составлять краткое описание знаменитостей; | А-15.11 Б-14.11 В-14.11
|
|
|
| 30 | Школьный журнал Sp on Russia | комбинированный |
|
| Изучающее чтение – статья |
| Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного | Применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране | А-16.11 Б-16.11 В-16.11
|
|
|
| 31 | Что посмотреть? Аудирование | комбинированный | WL 6 Активная: music show, police drama, wildlife documentary упр.1;
| Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -able, -ible, -ent: упр. 5 | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение: упр. 2, 3 | Аудиосопровождение текста: упр. 2, 3
| Диалог-побуждение к действию (выбор ТВ программы для совместного просмотра): упр. 4 | применение форм словообразования в устной речи
Совершенствование навыков диалогической речи
| А-18.11 Б-18.11 В-17.11 |
|
|
| 32 | Включайся и настраивайся! | комбинированный | WL 4 Активная: лексика по теме «Радиопрограммы» campus, chart, hit, equipment, experience, journalist, inform, presenter, review, break down упр. 1
|
| Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2, 3 | Аудиосопровождение текста: упр.2; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4
| Ролевая игра – составление и презентация радиопрограммы о школьных/местных новостях: упр. 4 | уметь пользоваться словарем; уметь выбирать в тексте необходимую информацию | А-22.11 Б-21.11 В-21.11
|
|
|
| 33 | СМИ. Совершенствование лексико-грамматического материала | комбинированный | chart, equipment, presenter, review, break down | Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала |
| уметь пользоваться словарем; уметь выбирать в тексте необходимую информацию | А-23.11 Б-23.11 В-23.11 |
|
|
| 34 | Тематический контроль. | комбинированный |
|
| Систематизация материала | Систематизация материала |
| Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК | А-25.11 Б-25.11 В-24.11
|
|
|
| Модуль 5. Что ждет нас в будущем. |
|
|
| 35 | Взгляд в будущее. | комбинированный | WL 6 Активная: believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jam упр.1; phrasal verbs (look): упр. 7 | Future Simple: упр. 3, 5
| Ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты детей о будущем Земли: упр. 1, 2 | Аудирование с целью проверки выполннного задания по заполнению пропусков: упр. 6
| Обсуждение текста: упр. 6 Диалог-расспрос на базе Future Simple: упр. 4
| применение форм будущего времени в устной и письменной речи
Введение и закрепление лексики | А-29.11 Б-28.11 В-28.11 |
|
|
| 36 | Помешанные на электронике. | комбинированный | WL 6 Активная: affection, button, computerize, file, hungry, press, store, text message, clean up, have a point упр. 1 | Future forms (Формы для выражения будущего времени): упр. 4; Zero & Conditional 1: упр. 5
| Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог об электронной игрушке: упр. 2, 3 | Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3
| Выражение согласия/ несогласия: упр. 6, 7 | применение активной лексики в речи уметь вести диалог-расспрос по ситуации понимание информации на слух
Совершенствование грамматических навыков | А-30.11 Б-30.11 В-30.11 |
|
|
| 37 | Как вы считаете?
| комбинированный | WL 7 Активная: behave, inspiration, lecture, motivate, replace |
| Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение – статья о дистанционном обучении (за и против): упр. 2, 3, 4, 5 | Аудиосопровождение текста: упр. 2
| Выражение мнения по проблеме (за и против): упр. 1, 6а | уметь выбирать необходимую информацию
Формирование навыков письменной речи
| А-02.12 Б-02.12 В-01.12
|
|
|
| 38 | Поколение высоких технологий! | комбинированный | WL 7 Активная: afford, digital music player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation, percentage, receive |
| Прогнозирование содержания текста (с опорой на диаграмму); ознакомительное и поисковое чтение: упр. 1, 2 | Аудиосопровождение текста: упр. 1
| Изложение содержания прочитанного (с опорой на диаграмму): упр. 3 | уметь проводить опрос, исследование
Развитие навыков устной речи
|
А-06.12 Б-05.12 В-05.12
|
|
|
| 39 | Музей космоса Sp on Russia | комбинированный |
|
| Изучающее чтение – статья |
| Обсуждение прочитанного | Применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране | А-07.12 Б-07.12 В-07.12
|
|
|
| 40 | Инструкции. Контроль чтения. | комбинированный | WL Активная: connect to the Internet, click on “send”, select an email address |
| Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2 | Аудиосопровождение текста: упр. 2
| Диалог-побуждение к действию (по образцу): упр. 3b, 4 | применение тематической лексики в связной речи
Совершенствование навыков диалогической речи
| А-09.12 Б-09.12 В-08.12 |
|
|
| 41 | ИКТ. Симуляторы реальности. Контроль письма. | комбинированный | WL Активная: cockpit, develop, fault, flight simulator, function, simulate, train
| Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами -ous, -y, -al, -ful: упр. 4
| Ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1–2 | Аудиосопровождение текста: упр. 1 | Сообщение в связи с прочитанным (на основе эмоциональных и оценочных суждений): упр. 3 | уметь передавать содержание фрагментов описательного текста отработка тематического словаря | А-13.12 Б-12.12 В-12.12
|
|
|
| 42 | Совершенствование лексико-грамматического материала Контроль аудирования. | комбинированный |
| Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала |
| Освоение и использование в речи грамматических навыков | А-14.12 Б-14.12 В-14.12 |
|
|
| 43 | Project Компьютер в моей жизни. Контроль говорения. | комбинированный | connect to the Internet, click on “send”, select an email address | Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала |
| отработка лексического запаса | А-16.12 Б-16.12 В-15.12 |
|
|
| 44 | Тематический контроль. | комбинированный |
| Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала |
| Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК | А-20.12 Б-19.12 В-19.12
|
|
|
| 45 | Reading book Обучение навыкам чтения | комбинированный |
| Повторение изученного материала | Повторение изученного материала | Повторение изученного материала | Повторение изученного материала | Повторить лексику | А-21.12 Б-21.12 В-21.12
|
|
|
| 46 | Рождественские и Новогодние традиции. | Урок-игра |
| Повторение изученного материала | Повторение изученного материала |
| Повторение изученного материала | отработка лексического запаса | А-23.12 Б-23.12 В-22.12
|
|
|
| III четверть.(33 часа) Модуль 6. Развлечения. |
|
|
| 47 | Здесь начинается веселье. | комбинированный | explore, home-made, landmark, perform, tiny, trick, shake hands with, take a stroll
| Present Perfect: упр. 4; Linking sentences: упр. 5, 6, Game
| Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты с Интернет-сайты парков развлечений: упр. 3, 4 | Аудиосопровождение текста: упр. 3
| Высказывания на ассоциативной основе (музыка – ощущения): упр. 2; сообщение о тематическом парке (на основе прочитанного): упр.7
| передача содержания прочитанного с опорой на тезисы
Введение и закрепление лексики
| А-11.01 Б-11.01 В-11.01 |
|
|
| 48 | Нам весело. | комбинированный | explore, home-made, landmark, perform, tiny, trick, shake hands with, take a stroll
| Present Perfect: упр. 4; Linking sentences: | ознакомительное, просмотровое, чтение |
| Высказывания на ассоциативной основе | Составление предложений в Present Perfect.
Формирование навыков письменной речи | А-13.01 Б-13.01 В-12.01 |
|
|
| 49 | Лагеря отдыха для подростков
| комбинированный | Book, survive, teen camp, web page, build a fire, go rafting, put up a tent
| Present Perfect (already/yet/just/ever/never/before): упр. 5, 7
| Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – диалог о предстоящих каникулах в детском лагере: упр. 2 | Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8
| Диалог-расспрос (по образцу): упр.3; приглашение; принятие/отказ от приглашения: упр. 4; микродиалоги о подготовке к отдыху в летнем лагере: упр. 6
| Употребление активной лексики по теме; Освоение и употребление форм Present Perfect в речи;
Совершенствование грамматических навыков | А-17.01 Б-16.01 В-16.01 |
|
|
| 50 | Замечательное время! | комбинированный | hair-raising, sailing, water skiing, wave riding, get back, go sunbathing;
| has gone/ has been: упр. 5 | Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – открытка другу с отдыха: упр. 1. 2, 3 | Аудиосопровождение текста: упр. 2
| Диалог (по телефону) – на основе прочитанного: упр. 6 | Уметь писать почтовую открытку другу о проведенных каникулах (60-80 слов)
Формирование навыков письменной речи | А-18.01 Б-18.01 В-18.01 |
|
|
| 51 | Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния. | комбинированный | believable, forgettable, possible, responsible, sights, spectacular, unforgettable, fly a plane, go on a safari trek, ride a camel
| Словообразование: прилагательные с отрицательным значением с приставками un-, il-, im-, in-, ir- | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение; составление плана: упр. 1, 2, 3 | Аудиосопровождение текста: упр. 2
| Диалог (по телефону) – на основе прочитанного: упр. 4; радиореклама известного парка развлечений: упр. 5 | уметь делать сообщение в связи с прочитанным и прослушанным текстом;
Развитие навыков устной речи
| А-20.01 Б-20.01 В-19.01 |
|
|
| 52 | В компьютерном лагере. Sp on Russia | комбинированный |
|
| Изучающее чтение – статья |
| Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста | применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране | А-24.01 Б-23.01 В-23.01 |
|
|
| 53 | Бронирование места в летнем лагере.
| комбинированный | reserve a place, you need to send a deposit, looking forward to seeing you in July
|
| Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение: упр. 2, 3 | Аудиосопровождение текста: упр. 2
| Диалоги этикетного характера: упр. 4 | Совершенствование навыков диалогической речи
| А-25.01 Б-25.01 В-25.01 |
|
|
| 54 | Правила поведения в бассейне. | комбинированный | Area, display, diving, lead (led, led), lifeguard, obey, push, slip, splash, follow the rules, get into trouble, put smb in danger |
| Прогнозирование содержания текста (по вербальным и невербальным опорам); ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2–3 Study Skills
| Аудиосопровождение текста: упр. 2 | Ролевая игра – беседа спасателя/инструктора по плаванию о безопасности в бассейне: упр. 4 | уметь вести беседу спасателя/инструктора по плаванию о безопасности в бассейне
Совершенствование навыков диалогической речи
| А-27.01 Б-27.01 В-26.01 |
|
|
| 55 | Совершенствование лексико-грамматических навыков. | комбинированный |
| Present Perfect already/yet/just/ever/never/before
|
|
|
| Подготовка к тесту | А-31.01 Б-30.01 В-30.01 |
|
|
| 56 | Тематический контроль. | комбинированный |
| Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала |
| Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК. | А-01.02 Б-01.02 В-01.02 |
|
|
| 57 | Project «Мир развлечений» | комбинированный |
|
| Систематизация изученного материала |
| Систематизация изученного материала | отработка лексического запаса | А-03.02 Б-03.02 В-02.02 |
|
|
| Модуль7. В центре внимания. |
|
| 58 | Дорога славы. | комбинированный | WL 8 Активная: actor, actress, athlete, expensive, intelligent, model, opera singer, proud rich, упр. 1 | Comparative/ Superlative forms (Степени сравнения прилагательных и наречий): упр. 3, 4, 5 | Чтение и ответы на вопросы викторины о знаменитостях: упр. 3 | Аудирование с выборочным пониманием информации (проверка ответов): упр. 2, 6
| Диалог с элементами описания человека (внешность, характер): упр. 7
| уметь вести диалог с элементами описания человека (внешность, характер) Введение и закрепление лексики
| А-07.02 Б-06.02 В-06.02 |
|
|
| 59 | Русские знаменитости | комбинированный | Активная: Attractive, expensive, handsome, intelligent, noisy, performer, proud, smart, successful, wise упр. 1 | Степени сравнения прилагательных и наречий | Чтение и ответы на вопросы викторины о знаменитостях |
| Диалог с элементами описания человека (внешность, характер): | уметь вести диалог с элементами описания человека (внешность, характер)
Совершенствование грамматических навыков | А-08.02 Б-08.02 В-08.02 |
|
|
| 60 | DVD-мания! | комбинированный | WL 8 Активная: creepy, stunning, suggestion, according to упр.1, 2; phrasal verbs (turn): упр. 9 | Present Perfect vs. Past Simple: упр. 5, 6, 7, 8
| Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение – диалог о фильмах (что посмотреть): | Аудиосопровождение текста: упр.3
| Выражение предпочтений: упр. 4
| освоить в связной речи употребление глаголов в Present Perfect и Past Simple (в сопоставлении);
Совершенствование грамматических навыков | А-10.02 Б-10.02 В-09.02 |
|
|
| 61 | Любимые фильмы. Говорение. | комбинированный | Adventure, animation, fantasy, film review, movie, romance, science fiction. | Present Perfect vs. Past Simple | поисковое, изучающее чтение |
| Выражение предпочтений | освоить в связной речи употребление глаголов в Present Perfect и Past Simple (в сопоставлении);
Совершенствование грамматических навыков
| А-14.02 Б-13.02 В-13.02 |
|
|
| 62 | На вершине рейтингов популярности | комбинированный | WL 9 Активная: cast, catchy, genuine, genre, lyrics, rating, script, sound effects, voice упр. 1, 2
| Прилагательные: синонимы и антонимы: упр. 4b; Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами -ful/-less | Поисковое чтение – аннотация на новый альбом рок-звезды: упр. 3, 4а | Беспереводная семантизация новой лексики (музыкальные стили и направления): упр. 1
| Высказывания о любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах: упр. 1, 2b | высказываться о любимом музыкальном стиле и музыкальных вкусах
Формирование навыков письменной речи | А-15.02 Б-15.02 В-15.02 |
|
|
| 63 | Национальный вид спорта в Англии. | комбинированный | WL 9 Активная: champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, striker team, top prize, violent упр. 1 |
| Просмотровое и поисковое чтение: упр. 2; Study Skills Заполнение пропусков в тексте | Аудиосопровождение текста: упр. 2
| Составление тезисов, изложение содержания прочитанного по тезисам: упр. 3а; сообщение в связи в прочитанным (по тезисам): упр. 3b | cоставлять тезисы, излагать содержание прочитанного по тезисам; делать сообщение в связи в прочитанным, по тезисам.
Развитие навыков устной речи
| А-17.02 Б-17.02 В-16.02 |
|
|
| 64 | ТВ в России Sp on Russia | комбинированный |
|
| Изучающее чтение – статья ТВ программах в России |
| Обсуждение, высказывания на основе прочитанного | gрименение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране | А-21.02 Б-20.02 В-20.02 |
|
|
| 65 | Приобретение билетов в кино | комбинированный | WL 9 упр. 1а |
| Прогнозирование содержания, текста поисковое и изучающее чтение: упр. 1b, 2 | Аудиосопровождение текста: упр. 1b
| Этикетные диалоги на основе прочитанного: упр. 3 | усвоение новых речевых клише; уметь вести диалог этикетного характера
Совершенствование навыков диалогической речи
| А-22.02 Б-22.02 В-22.02
|
|
|
| 66 | Эта музыка вам знакома? | комбинированный | WL 6 Активная: accompany, accordion, background, cliché, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot, violin, xylophone |
| Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2, 3 | Аудиосопровождение текста: упр. 1b | Высказывания на ассоциативной основе (музыкальные фрагменты, иллюстрации): упр. 1;
| Применение активной лексики в речи
Формирование навыков чтения | А-24.02 Б-24.02 В-23.02 |
|
|
| 67 | Совершенствование лексико-грамматических навыков. | комбинированный |
| Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала |
| Подготовка к тесту | А-28.02 Б-27.02 В-27.02 |
|
|
| 68 | Тематический контроль. | комбинированный |
| Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала |
| Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК. | А-01.03 Б-01.03 В-01.03 |
|
|
| РАЗДЕЛ 8. Проблемы экологии.
|
|
|
| 69 | Спасем нашу планету! | комбинированный | WL 9–10 Активная: atmosphere, burn, cloud, distance, fog, gather, government, habitat, harmful, heat, industry, kill, lake, land, oxygen, plant species, reduce, sleet, solar ;phrasal verbs (make): упр. 6 | Present Perfect Continuous: упр. 4, 5
| Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, изучающее чтение (множественный выбор) | Аудиосопровождение текста: упр. 2; аудирование с выборочным пониманием информации: упр. 5
| Диалог: выяснение правил школы: упр. 6; Study Skills Использование записей при публичном выступлении: упр. 3
| Уметь воспринимать на слух и выделять необходимую информацию при прослушивании текста; выражать свою точку зрения с опорой на текст
Введение и закрепление лексики | А-03.03 Б-03.03 В-02.03 |
|
|
| 70 | Кислотные дожди. | комбинированный | acid rain, air pollution, breathe, emit, factory waste, fog, harm, poison, pollute, power station, soil pollution, toxic fumes, water pollution, wipe out
| Present Perfect Continuous | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, изучающее чтение |
| Использование записей при публичном выступлении | Уметь воспринимать на слух и выделять необходимую информацию при прослушивании текста; выражать свою точку зрения с опорой на текст
Введение и закрепление лексики | А-07.03 Б-06.03 В-06.03 |
|
|
| 71 | Помощники природы | комбинированный | WL 10 Активная: ecology, gardening gloves, hammer, ladder, nail, rake, recycle, rubbish, spade, watering can Can I give you a hand? No, I can manage. упр. 1, 2; leave – live | Question tags: упр. 6, 7, 8; don’t have to: упр. 8
| Прогнозирование содержания текста; поисковое, изучающее чтение – диалог о работе в экологическом клубе: упр. 3 | Аудиосопровождение текста: упр. 3
| Предложение помощи/ принятие/ отказ от помощи: упр. 5
| Предложение помощи, принятие/ отказ от помощи
Совершенствование грамматических навыков | А-08.03 Б-08.03 В-08.03 |
|
|
| 72 | Рожденные свободными | комбинированный | WL 10 Активная: alligator, black bear, camel, parrot |
| Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение | Аудиосопровождение текста: упр. 1
| Микромонологи – подбор аргументов к мнению: упр. 5 | уметь пригласить к совместному действию (диалог-побуждение) уметь писать короткий текст-описание
Формирование навыков письменной речи
| А-10.03 Б-10.03 В-09.03 |
|
|
| 73 | Мир природы в Шотландии | комбинированный | WL 10 Активная: bluebell, cliff, deer, donation, flock, garlic, geese, marsh, nature trail, rare, remote |
| Прогнозирование содержания текста; просмотровое и поисковое чтение : упр. 1, 2 | Аудиосопровождение текста: упр. 1
| Составление тезисов; изложение содержания прочитанного: упр. 3 | Уметь делать короткое сообщение в связи с прочитанным текстом с опорой на план
Развитие навыков устной речи
| А-14.03 Б-13.03 В-13.03 |
|
|
| 74 | В экологическом лагере Sp on R | комбинированный |
|
| Изучающее чтение – текст об экологическом лагере |
| Сообщение на основе прочитанного | Применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране | А-15.03 Б-15.03 В-15.03 |
|
|
| 75 | Денежные пожертвования | комбинированный | WL 10 Активная: bank account, cash, cheque, direct debit
| Словообразование: глаголы от прилагательных с суффиксом -en: упр. 4 | Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение: упр. 1, 2 | Аудиосопровождение текста: упр. 1
| Диалоги этикетного характера на основе прочитанного: упр. 3 | Уметь вести диалог этикетного характера; Уметь выбирать необходимую информацию (поисковое чтение)
Совершенствование навыков диалогической речи
| А-17.03 Б-17.03 В-16.03 |
|
|
| 76 | Пищевая цепь | комбинированный | WL 10 Активная: bacteria, carnivore, compound, consumer, decomposer, energy, extinction, grass, grasshopper, hawk, herbivore, hunt, omnivore, organic, primary, producer |
| Ознакомительное и изучающее чтение – текст научно-популярного характера: упр. 3 | Аудиосопровождение текста: упр. 3
| Сообщение на основе прочитанного (с опорой на схему): упр. 4, 5 | Сообщение на основе прочитанного
Формирование навыков чтения
| А-21.03 Б-20.03 В-20.03 |
|
|
| 77 | Совершенствование лексико-грамматических навыков. | комбинированный |
| Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала |
| Подготовка к тесту | А-22.03 Б-22.03 В-22.03 |
|
|
| 78 | Тематический контроль. | комбинированный |
| Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала |
| Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК. | А-24.03 Б-24.03 В-23.03 |
|
|
| IV четверть (24часа) Модуль 9. Время покупок. |
|
|
| 79 | Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты. | комбинированный | WL 11 Активная: bar, biscuit, can, carton, grains, grilled, herbs, lamb chop, snack, sweets, tuna, wholemeal bread, yoghurt phrasal verbs (take): упр. 5 | Quantifiers (Выражение значения количества): упр. 4
| Изучающее чтение – тест о здоровом питании: упр. 3 |
| Микродиалоги по образцу: упр. 4b | уметь вести диалог этикетного характера
Введение и закрепление лексики
| А-04.04 Б-03.04 В-03.04 |
|
|
| 80 | Здоровая пища! | комбинированный | Beverages, cereal, dairy products, fizzy drink, health food, junk food, poultry, seeds, spices, takeaway
|
| Изучающее чтение – тест о здоровом питании |
| Микродиалоги по образцу | уметь вести диалог этикетного характера
Введение и закрепление лексики
| А-05.04 Б-05.04 В-05.04 |
|
|
| 81 | Чем могу помочь? | комбинированный | WL 11 Активная: first aid kit, stationary shop, sunscreen, swimming trunks, swimsuit упр. 1, 2 | Present Perfect vs. Present Perfect Continuous: упр. 5; Game
| Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение – диалог – сборы в лагерь: упр. 3 | Аудиосопровождение текста: аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 6; | Диалог-расспрос, этикетные диалоги по теме: упр. 4, 7b
| полное понимание текста на слух
Совершенствование грамматических навыков | А-07.04 Б-07.04 В-06.04 |
|
|
| 82 | В магазине | комбинированный | Cashier, chemists’s, electronics, jeweller’s, manager, optician’s, security guard, sports shop.
| Present Perfect vs. Present Perfect Continuous | Прогнозирование содержания текста |
|
| Составление предложений в Present Perfect vs. Present Perfect Continuous
Формирование навыков письменной речи | А-11.04 Б-10.04 В-10.04 |
|
|
| 83 | Подарки всем! | комбинированный | WL 12 Активная: Cushion, frame, wallet, wood упр. 1, 2 |
| Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение: | Аудиосопровождение текста: упр. 3
| Диалог (по телефону) на основе прочитанного: упр. 3b | уметь передавать содержание текста с опорой на тезисы Развитие навыков монологической речи.
| А-12.04 Б-12.04 В-12.04 |
|
|
| 84 | Давай поговорим о еде! Письмо. | комбинированный | WL 12 Активная: couch potato, cool as a cucumber, don’t cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth |
| Изучающее чтение – словарные статьи об идиомах и поговорках, тест: упр. 1, 2, 3 |
| Высказывания на основе прочитанного: упр.4 | употребление в речи идиом и идиоматических выражений
Развитие навыков устной речи
| А-14.04 Б-14.04 В-13.04 |
|
|
| 85 | Прощальная вечеринка Sp on R | комбинированный |
|
| Изучающее чтение – текст о прощальной вечеринке |
| Сообщение на основе прочитанного | Сообщение о школьном вечере | А-18.04 Б-17.04 В-17.04 |
|
|
| 86 | Выражение благодарности восхищения | комбинированный | WL 12 Активная: anorak, exchange, fit, match, waistcoat |
| Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1, 2 | Аудиосопровождение текста: упр. 1
| Диалоги этикетного характера: упр. 3 | усвоение новых речевых клише и их применение в речи
Совершенствование навыков диалогической речи
| А-19.04 Б-19.04 В-19.04 |
|
|
| 87 | Выбор за вами! | комбинированный | WL 12 Активная: affect, bargain, choice, designer label, e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap, fit in, on offer упр. 4 |
| Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 2 | Аудиосопровождение текста: упр. 2
| Сообщение на основе прочитанного: упр. 3 | Применение новых лексических единиц в речи
Формирование навыков чтения
| А-21.04 Б-21.04 В-20.04 |
|
|
| 88 | Project «Всё о здоровой пище» | комбинированный |
| Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала |
| отработка лексического запаса | А-25.04 Б-24.04 В-24.04 |
|
|
| 89 | Совершенствование лексико-грамматических навыков | комбинированный |
| Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала |
| Подготовка к тесту. | А-26.04 Б-26.04 В-26.04 |
|
|
| 90 | Тематический контроль. | комбинированный |
| Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала | Систематизация изученного материала |
| Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК. | А-28.04 Б-28.04 В-27.04 |
|
|
| Модуль 10. В здоровом теле здоровый дух. |
|
|
| 91 | Жизнь без стрессов | комбинированный | WL 12 Активная: gossip, mate, mean, opinion, rumour, separate, stressful, unfair, weekly planner, sit around, get the blame, have an appointment, have it one’s way, sit exams, spread rumours, throw a party phrasal verbs (fall): упр. 8; | Should/ shouldn’t: упр. 4, 6; unless: упр. 5
| Прогнозирование содержания текста; ознакомительное чтение: упр. 3 | Аудиосопровождение текста: упр. 3 | Микромонологи;обсуждение в парах: упр. 2 | Применение активной лексики в устной и письменной речи
Введение и закрепление лексики | А-02.05 Б-01.05 В-01.05 |
|
|
| 92 | Всегда здоров |
| Ambulance, bang one’s head, break one’s leg, chip one’s tooth, cut one’s finger, hurt one’s back, sprain one’s wrist, twist one’s ankle | Reflexive Pronouns (Возвратные местоимения): | Прогнозирование содержания текста |
| Диалог-расспрос о здоровье, этикетные диалоги по теме | употребление лексико-грамматических клише в речи, понимание каламбуров, уметь вести диалог этикетного характера по теме
Совершенствование грамматических навыков | А-03.05 Б-03.05 В-03.05 |
|
|
| 93 | Невезучий |
| WL 12–13 Активная: hurt, wrap Are you all right? You don’t look well упр. 1 | Reflexive Pronouns (Возвратные местоимения): упр. 5
| Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – комикс – несчастный случайПонимание каламбуров (игры слов): | Аудиосопровождение текста: аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 7 | Диалог-расспрос о здоровье, этикетные диалоги по теме: упр. 6
| употребление лексико-грамматических клише в речи, понимание каламбуров, уметь вести диалог этикетного характера по теме
Совершенствование грамматических навыков | А-05.05 Б-05.05 В-04.05 |
|
|
| 94 | Врача! |
| WL 13 Активная: advice, drop, exhausted, fluid, forehead, meal, vitamin, lie down, turn out, get some rest, have a headache/ a sore throat/ a stomachache/a toothache/an earache/high fever/sore eyes, take a painkiller; |
| Oзнакомительное, поисковое чтение – письмо-совет по вопросам здоровья: упр. 1, 2, 3 | Аудиосопровождение текста: упр. 1
| Высказывание на основе прочитанного: упр. 4 | высказывать свою точку зрения , применение активной лексики в монологической и диалогической речи
Формирование навыков письменной | А-09.05 Б-08.05 В-08.05 |
|
|
| 95 | Королевская воздушная медицинская служба Австралии. Контроль чтения. |
| WL 13 Активная: assistance, basic, complete, emergency, health care, isolation, landing, non-profit charity, treat, deal with, set up, let alone
| Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative: упр. 5 | Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2 |
| Ролевая игра (интервью), монологическое высказывание на основе прочитанного: упр. 3, 4 | Развитие социокультурной компетенции
Развитие навыков устной речи
| А-10.05 Б-10.05 В-10.05 |
|
|
| 96 | Вопросы здоровья Sp on R Контроль письма. |
|
|
| Изучающее чтение – текст о рецептах народной медицины |
| Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного | Применение лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране | А-12.05 Б-12.05 В-11.05 |
|
|
| 97 | У школьного врача. Контроль аудирования. |
| WL 13 Активная: dizzy, swallow, come down with Bless you! |
| Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1, 2 | Аудиосопровождение текста: упр. 1
| Диалог-расспрос (по образцу): упр. 3 | уметь вести диалог этикетного характера уметь моделировать речевую ситуацию
Совершенствование навыков диалогической речи
| А-16.05 Б-15.05 В-15.05 |
|
|
| 98 | Д. Дефо. Робинзон Крузо Контроль говорения. |
| WL 13 Активная: author, capsules, cheerful, herbal remedy, lively, miserable, roast, shipwrecked, sickness, smooth, syrop, tablet, weak упр. 1 |
| Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и изучающее чтение: упр. 2, 3 | Аудиосопровождение текста: упр. 2
| Сообщение на основе прочитанного: упр. 4 | Уметь прогнозировать содержание текста, опираясь на иллюстрации
Формирование навыков чтения
| А-17.05 Б-17.05 В-17.05 |
|
|
