Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя школа № 8 г.Ярцево Смоленской области
Согласовано на заседании Утверждена приказом директора
МС протокол №1 МБОУ СШ № 8 г.Ярцево Смоленской обл.
От «26»августа 2015г. № 83 от «27» августа 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Кружка «Мультимедийный английский»
для 2 класса
Уровень: общеобразовательный
Учитель: Червова Е.Ю.
Квалификационная категория: ПЕРВАЯ
Рассмотрена на заседании методического объединения
учителей иностранного языка
Протокол №1 от 25.08. 2015г.
Пояснительная записка
Программа предназначается для учащихся 2 класса, проявляющих особый интерес к изучению английского языка, и должна обеспечить более высокий уровень их языковой подготовки.
Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется. Активно развивается познавательный интерес, творческие способности, мышление.
Рабочая программа кружка «Мультимедийный английский» имеет научно – познавательную, эмоционально – нравственную и практико-ориентированную направленность с элементами анализа и самоанализа деятельности учащихся.
Актуальность программы заключается в ее содержании, которое соответствует:
ФГОСу второго поколения,
новым требованиям к организации образовательного процесса,
формированию ключевых компетентностей в рамках компетентностно-ориентированного обучения.
Новизна программы выражена в применении мультимедиа-ресурсов.
Цель программы:
Обеспечение более высокого уровня языковой подготовки учащихся посредством применения мультимедиа-технологий.
Задачи программы:
дать представление об английском языке как о целостной системе;
погрузить учащихся в языковые ситуации;
активизировать каналы восприятия;
актуализировать собственный языковой опыт обучающихся;
развить лингвистическую чуткость и навыки владения языком;
обучить разным способам получения информации из познавательной литературы, справочников, словарей и др. источников;
сформировать и развить познавательные способности и возможности детей;
сформировать научно-лингвистическое мировоззрение;
развить у детей чувство ответственности за свои поступки; способствовать развитию процессов памяти, воображения и внимания;
способствовать развитию основных процессов мышления (анализ, синтез, сравнение);
развить творческий потенциал учащихся;
обогатить представление об окружающем мире.
В процессе занятий осуществляется систематизация и расширение представлений детей об английском языке.
Занятия проводятся с периодичностью 1 раз в неделю (34 часа в год). Продолжительность занятий 45 минут.
Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно-ценностное общение, досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение), художественное и техническое творчество.
Основные формы работы: беседы, дискуссии, викторины, ролевые игры, праздники, практические занятия, чтение научно-популярной литературы, круглые столы, просмотр видеофильмов, работа с Интернет-источниками.
Средствами английского языка обеспечивается существенное воздействие на развитие речи учащихся и познавательных процессов (сенсорное развитие, развитие мышления, воображения, памяти, внимания), а также эмоциональной сферы и товарищеских способностей.
Основные направления программы: развитие их творческих способностей, создание условий для их самоопределения и
самореализации.
Развитие англоязычной речи, интеллектуальных способностей, познавательной активности.
Организация сотрудничества учителя, учащихся и родителей в процессе проведения
интеллектуальных мероприятий.
Обеспечение реализации программы во внеурочной деятельности:
Срок реализации программы - 1 год.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ КРУЖКА
«МУЛЬТИМЕДИЙНЫЙ
АНГЛИЙСКИЙ»
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ОБУЧАЮЩИЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ
5
СТРАНОВЕДЕНИЕ
6
МИР АНГЛИЙСКОЙ МУЗЫКИ
6
ПРОБНЫЙ ШКОЛЬНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ ТЕАТР
15
АНГЛИЙСКАЯ МУЛЬТИПЛИКАЦИЯ
ВСЕГО:
2
34 ЧАСА
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ КРУЖКА «МУЛЬТИМЕДИЙНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ» ДЛЯ 2 КЛАССА В 2015-2016 УЧЕБНОМ ГОДУ. УЧИТЕЛЬ: ЧЕРВОВА ЕЛЕНА ЮРЬЕВНА
ЗАНЯТИЯ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ТЕМА ЗАНЯТИЯ
ФОРМА РАБОТЫ
УУД
1-2
2
Игровые компьютерные задания на знание английской фонетики.
Практическая
работа.
Контролируют и оценивают свои действия, в сотрудничестве с учителем ставят новые задачи,
преобразуют практическую задачу в познавательную, самостоятельно адекватно оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия, используют знаково-символические средства, проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, самостоятельно учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом материале, применяют методы информационного поиска с помощью компьютерных средств, производят синтез и анализ полученной информации.
3-5
3
Игровые компьютерные задания на знание английского алфавита
Практическая
работа
Контролируют и оценивают свои действия, в сотрудничестве с учителем ставят новые задачи,
преобразуют практическую задачу в познавательную, самостоятельно адекватно оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия, используют знаково-символические средства, проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, самостоятельно учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом материале, применяют методы информационного поиска с помощью компьютерных средств, производят синтез и анализ полученной информации.
6
1
Великобритания – Родина английского языка.
Работа с мультимедийной презентацией.
Принимают и сохраняют цель и задачи занятия, планируют ее реализацию, работают в группах, используют знаково-символические средства, производят синтез и анализ полученной информации, расширяют кругозор.
7
1
Англоговорящие страны.
Работа с мультимедийной презентацией.
Принимают и сохраняют цель и задачи занятия, планируют ее реализацию, работают в группах, используют знаково-символические средства, производят синтез и анализ полученной информации, расширяют кругозор.
8
1
Зачем нужен международный язык?
Дискуссия.
Расширяют кругозор, производят синтез и анализ полученной информации, работают в группах.
9
1
Игра «Кругосветное путешествие».
Просмотр видеофильма, ролевая игра.
Контролируют и оценивают свои действия, используют знаково-символические средства, расширяют кругозор.
10
1
Географическое положение UK.
Работа с мультимедийной презентацией.
Принимают и сохраняют цель и задачи занятия, планируют ее реализацию, работают в группах, используют знаково-символические средства, производят синтез и анализ полученной информации, расширяют кругозор.
11
1
Путешествие в столицу Великобритании- Лондон.
Работа с мультимедийной презентацией.
Принимают и сохраняют цель и задачи занятия, планируют ее реализацию, работают в группах, используют знаково-символические средства,
производят синтез и анализ полученной информации, расширяют кругозор.
12
1
Английские песни о семье.
Работа с Интернет-источниками.
Применяют методы поиска и прослушивания информации, в том числе с помощью компьютерных средств, работают с электронными переводчиками, расширяют кругозор.
13
1
Английские песни о друзьях.
Работа с Интернет-источниками.
Применяют методы поиска и прослушивания информации, в том числе с помощью компьютерных средств, работают с электронными переводчиками, расширяют кругозор.
14
1
Английские песни о временах года и погоде.
Работа с Интернет-источниками.
Применяют методы поиска и прослушивания информации, в том числе с помощью компьютерных средств, работают с электронными переводчиками, расширяют кругозор.
15
1
Английские песни о животных и птицах.
Работа с Интернет-источниками.
Применяют методы поиска и прослушивания информации, в том числе с помощью компьютерных средств, работают с электронными переводчиками, расширяют кругозор.
16-17
2
Песни и танцы.
Практическая
работа.
Учатся петь песни на английском языке, танцуют, контролируют и оценивают свои действия,
ориентируются на моральные нормы и их выполнение.
18
1
Удивительный мир театра.
Работа с Интернет источниками.
Принимают и сохраняют цель и задачи занятия, планируют их реализацию, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств, используют знаково-символические средства, производят синтез и анализ полученной информации.
19
1
Театр и волшебные сказки.
Дискуссия.
Работают в группах, применяют методы информационного поиска, проявляют познавательную инициативу в сотрудничестве, учатся выражать собственную точку зрения и учитывать мнение собеседника.
20
1
Этапы разработки сценариев постановок для школьного театра.
Чтение научно-популярной литературы.
В сотрудничестве с учителем ставят новые задачи, преобразуют практическую задачу в познавательную, проявляют познавательную инициативу в сотрудничестве, самостоятельно учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом материале, учатся делать выписки из используемых источников информации.
21-24
4
Создание постановки «Питер Пэн».
Ролевая игра.
Принимают участие в коллективной работе, контролируют и оценивают свои действия,
ориентируются на моральные нормы и их выполнение, учатся применять на практике свои творческие способности и возможности, производить видеосъемку, развивают актерское мастерство.
25-28
4
Создание постановки «Элина- бабочка и ее картина».
Ролевая игра.
Принимают участие в коллективной работе, контролируют и оценивают свои действия,
ориентируются на моральные нормы и их выполнение, учатся применять на практике свои творческие способности и возможности, производить видеосъемку, развивают актерское мастерство.
29-32
4
Создание постановки «Три поросенка».
Ролевая игра.
Принимают участие в коллективной работе, контролируют и оценивают свои действия,
ориентируются на моральные нормы и их выполнение, учатся применять на практике свои творческие способности и возможности, производить видеосъемку, развивают актерское мастерство.
33
1
Мультфильмы о животных на английском языке.
Просмотр
мультипли-кационных фильмов.
В сотрудничестве с учителем ставят новые задачи, проявляют познавательную инициативу,
самостоятельно учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом материале.
34
1
Итоговое занятие «Взгляд в будущее».
показ собственных театральных постановок учащимся 1 класса).
В сотрудничестве с учителем ставят новые задачи; преобразуют практическую задачу в познавательную; проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; самостоятельно учитывают выделенные учителем ориентиры действия, контролируют и оценивают свои действия, используют знаково-символические средства, учатся производить показ постановок, ориентируются на моральные нормы и их выполнение.
Список используемой литературы
(литературные и Интернет-источники):
1. Английский язык. Содержание образования: сборник нормативно-правовых документов и методических материалов [Текст]. – М.: Вентана-Граф, 2009. (Современное образование). - 192 с.
2. Гордиенко Е. Сценарии постановок на английском языке для школьного театра [Текст] / Е. Гордиенко. – М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с.
3. Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2009. - 87 с.
4. Димент А.Л. Тематические вечера на английском языке: Книга для учителя: из опыта работы [Текст] / А.Л. Димент. – М.: Просвещение, 2008. – 159 с.
5. Ижогина Т.И. Игры для обучения английскому языку. Начальная школа [Текст] / Т.И. Ижогина, С.А. Бортников. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 128 с.
6. Карр Н.Дж. Блеск и нищета информационных технологий [Текст] / Н.Дж. Карр. - «Элитайл», 2005. - 147 с.
7. Кривобоков В.И. История «Междуречья» [Текст] / В. И. Кривобоков, О. Н. Кудряшова. - Самара: «ОФОРТ», 2011. - 276 с.
8. Луковкина А.Ю. Организация учебной деятельности в рамках компетентностно-ориентированной модели образовательного процесса. Проектирование компетентностно-ориентированной образовательной среды [Текст] / А.Ю. Луковкина, Н.А. Рыбакина. - Самара: РГГУ, 2010. - 262 с.
9. Marks Jonathan. English Pronunciation in Use [Текст] / Jonathan Marks. - Cambridge, 2007. - 328 с.
10. Мещерякова В. Я люблю английский: развивающая методика преподавания английского языка [Текст] /
В. Мещерякова. – М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с.
11. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» [Текст]. 2010. - 4 с.
12. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования под ред. Е.С. Полат [Текст].- М.: Издательский центр «Академия», 2002.
13. Павлова А. Праздники в США (весна-лето): Материалы к урокам [Текст] / А. Павлова. – М.: Чистые пруды, 2005. – 32 с.
14. Павлов В. Особенности американской бизнес-культуры: материалы к курсу страноведения [Текст] / В. Павлов. – М.: Чистые пруды, 2007. – 32 с.
15. Сборник докладов участников конкурса докладов XII Всероссийского интернет-педсовета. Вып. 11 [Текст]. - М.: Образ-Центр, 2011. – 100 с.
16. Сборник докладов участников конкурса докладов XII Всероссийского интернет-педсовета. Вып. 44 [Текст]. - М.: Образ-Центр, 2012. – 100 с.
17. Современные образовательные технологии (СОТ) [Текст]. - Самара: РГГУ , 2011. - 47 с.
18. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс: пособие для студентов пед. вузов и учителей [Текст] / Е.Н. Соловова. - М.: АСТ: Астрель: Политграфиздат, 2010. - 240 с.
19. Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»: Научно-методические материалы для педагогов [Текст]. - Самара: РГГУ , 2011. - 26 с.
20. Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект [Текст] / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. — М.: Просвещение, 2009. — 48 с. — (Стандарты второго поколения).
21. Шацких Е.Н. Английский язык в стихах и картинках: рифмованные тексты для накопления и закрепления лексики в начальной школе [Текст] / Е.Н. Шацких. – М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с.
22. Щапова И.А. Детские спектакли на английском языке [Текст] / Под ред. Е.Л. Заниной. – М.: Рольф, 1999. – 96 с.
23. [link]
