Утверждено
Руководитель школы
_________________ Бектыбаева Д.А.
Тема урока: «Body parts» Школа: Заречная школа-лицей
Дата: 12.09
ФИО учителя: Койшибаева З.И.
КЛАСС: 3
Количество присутствующих: 12
Количество отсутствующих:0
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
Знать название частей тела животных, уметь описывать животных.
Цели обучения
Все учащиеся смогут:
Большинство учащихся будут уметь:
Некоторые учащиеся смогут:
Языковая цель
Учащиеся могут:
Ключевые слова и фразы: наименование частей тела животных
Предыдущее обучение
Знание отдельных слов по теме «Body parts» , умение описывать внешность
План
Планируемые сроки
Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)
Ресурсы
Начало урока
Создание коллаборативной среды класса. Тренинг. «Пятка к пятке».
Встаньте по парам и приставьте пятки по очереди, затем ладонь к ладони, голова к голове.
Hand to hand
Leg to leg
Head to head
Back to back
You are my friend
And I am your friend
I love you.
Поблагодарите друг друга, садитесь.
Поделитесь на группы по дням неделям.
Соедините пазлы (части тела животного) в группе и по собранной картинке определите тему урока. [pic]
Середина урока
1.Задание. Послушайте и повторите название частей тела.
2.Задание. Индивидуальная работа: Соберите в электронной игре части тела животных , назовите их и оцените себя.
3.Задание. Встаньте возле своих парт и выполните движения физминутки «Head and schoulders», повторяя текст песни.
4.Задание по группам. Используя слова, выбрать соответствующие картинки и разделить животных на группы: «Домашние животные» и «Дикие животные», показать с помощью кластера. Прочитайте описание одного из животных.
Самооценивание.
Изобразите на постерах животное, опишите его, продемострируйте свою работу.
Взаимооценивание на оценочном листе
карточки
Электронное пособие «Way Ahead»
Презентация
Рабочая тетрадь.
Оценочный лист с критериями
Конец урока
Рефлексия. Оцените свою работу, используя прием «Светофор»
Рефлексия
Были ли цели обучения реалистичными?
Что учащиеся сегодня изучили?
На что была направлено обучение?
Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?
Выдерживалось ли время обучения?
Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
Цели обучения были реалистичными.
Согласно теме цели урока определены самими обучающимися, обозначены учителем на доске и достигнуты поэтапно в ходе урока. Обучение направлено на освоение новых слов, чтение текста, аудирование и говорение, письмо. При организации учебного процесса создала для детей комфортную среду работы в группах, так как это дает свои результаты;
-сама заняла позицию направляющего и наблюдателя;
-дала возможность ребятам быть услышанными, несмотря на ограничения по времени;
-предоставила детям возможность добывать знания самостоятельно;
-работа в группах дала возможность детям раскрепоститься и не бояться неверных ответов.
- умело использованы приемы самооценки и взаимооценки.
Задание на классификацию диких и домашних животных заменено на игру составление кластера.
Итоговая оценка
Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?
1:Создание коллаборативной среды, тренинг «Пятка к пятке»
2:Составление кластера. Взаимооценивание.
Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?
1: Словарный диктант, вставить пропущенные буквы.
2:Нарисовать любимое животное.
Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?
Проведя уроки с использованием новых подходов в обучении и преподавании, я увидела искры в глазах детей, их интерес к таким урокам возрос. В дальнейшей своей практике я обязательно буду проводить такие уроки. Я убедилась, что внедрение новых подходов в обучении положительно влияют на учебную и эмоциональную сферу детей. Активное участие учащихся в процессе урока позволило мне убедиться в приобретенных знаниях детей.
